PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – 2022

AMBIENTES LIMPIOS Y SALUDABLES

I. DATOS GENERALES:

I.1. DRE : Lima Metropolitana

I.2. UGEL : 05 – S.J.L. − EA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°0089”Manuel Gonzales Prada”.
I.4. DISTRITO : San Juan de Lurigancho
I.5. NIVEL : Primaria y Secundaria
I.6. TURNOS : Mañana y tarde
I.7. DIRECTOR : Yraida Araujo Sanchez
I.8. SUBDIRECTOR SECUNDARIA : Rafael Baltazar Espinoza Loza
I.9. SUBDIRECTORA PRIMARIA : Sonia Del Carmen Laguna Torre
I.10. INTEGRANTES DE LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Yraida Araujo Sanchez Presidente

Percy Silvestre Cesar Rivera Responsable de Educación Ambiental_ Secundaria

Maria Violeta Zevallos Revollar Responsable de Educación Ambiental_ Primaria

II. BASES LEGALES

2..1 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2..2 Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el reglamento de la ley N° 28044, ley General de
educación.
2..3 Ley N° 28628, ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de familia en las
Instituciones educativas Públicas.
2..4 Decreto supremo N°017-2012-ED, “Política nacional de Educación Ambiental”
2..5 Decreto supremo N°016-2016-ED, “Plan Nacional de Educación ambiental del 2017-2022”
2..6 Resolución Ministerial N° 195-2019-MINSA, que aprueba el documento técnico: “Lineamientos para la
Promoción y protección de la Alimentación Saludable en las Instituciones Educativas Publicas y
Privadas de la educación básica”.
2..7 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo nacional de Educación
básica- 2016 y modificatoria Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU.
2..8 Resolución Vice Ministerial N° 0006-2012-ED que aprueba el documento denominado “Normas
específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del
enfoque Ambiental en la Educación básica y Educación Técnico productiva”

1
 2..9 Resolución Ministerial N° 474-2023 que aprueba la norma técnica “Normas y orientaciones para el
desarrollo del año Escolar 2023 en Instituciones educativas y programas de Educación Básica”.

III. ALCANCES
3.1 Alumnos del nivel Primaria y Secundaria
3.2 Personal Directivo, Jerárquico, Docente y Administrativo de la Institución Educativa.
3.3 Padres de familia
3.4 Comunidad de Campoy

IV. FUNDAMENTACIÓN

El presente plan de trabajo de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres tiene
por finalidad promover y desarrollar las acciones y/o actividades permanentes en la institución educativa, busca
Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos(as) ambientalmente responsables
que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional. Además, implica desarrollar prácticas
relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el
agua, la valoración de las riquezas que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la
promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos,
la promoción de la salud y el bienestar, y la adaptación al cambio climático y, finalmente, desarrollar estilos de
vida saludables y sostenibles.
La educación ambiental en la institución educativa se desarrolla en las siguientes líneas de acción:
Educación en salud: Permite la construcción de estilos de vida saludables. Incluye el desarrollo de acciones de
prevención de enfermedades prevalentes, hábitos de higiene personal, limpieza de los ambientes, promoción
de la alimentación saludable, práctica de actividades físicas, promoción de estilos de vida y prácticas que
mitiguen el desarrollo de plagas y vectores.
Educación en ecoeficiencia: Desarrolla competencias en investigación, emprendimiento, participación y
aplicabilidad para vivir de modo sostenible. Abarca las temáticas de valoración y conservación de la
biodiversidad, gestión y uso eficiente de la energía, gestión integral de los recursos hídricos, gestión de
residuos sólidos, calidad de aire y suelo, patrones de producción y promoción de patrones de consumo
sostenible, entre otros. Todo ello en un contexto de cambio climático.
Educación en cambio climático: Sobre la base de compromisos internacionales y de la estrategia nacional y
regional frente al cambio climático, se promueve competencias, acciones y estrategias educativas como las
capacidades para la mitigación, adaptación y resiliencia frente al cambio climático con enfoques de
interculturalidad y género, entre otros.
Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del
planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el
poder cubrir las necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural
y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable.

V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Responsable en Educación Ambiental

Brigada de Brigada de Brigada de

Cambio Climático Ecoeficiencia Educación en salud 2
VI. OBJETIVOS

6.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar la transversalización del enfoque ambiental a nivel de la institución educativa mediante
estrategias concordantes con la política nacional ambiental, las normas técnicas vigentes y los aportes
innovadores de la comunidad educativa.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICO

6.2.1 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través
de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la educación ambiental, de
acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
6.2.2 Sensibilizar a la comunidad educativa en la conservación y uso adecuado de los recursos
naturales, la práctica de estilos de vida saludables y conservación del medio ambiente.
6.2.3 Realizar talleres de fortalecimiento en la transversalización del enfoque ambiental, con apoyo de
los aliados estratégicos.
6.2.4 Realizar actividades sostenidas de la aplicación del enfoque ambiental en la institución educativa
con participación de todos los miembros de la comunidad educativa.
6.2.5 Realizar convenios con la sociedad civil: instituciones públicas y/o privadas (ONG), empresas,
universidades, municipalidad; como aliados estratégicos para el trabajo en conjunto en aporte a
la educación ambiental.
6.2.6 Implementar el PEAI en el marco de la aplicación del PLANEA,

VII. RECURSOS
7.1. Humanos:
7.1.1 Personal directivo y jerárquico
7.1.2 Miembros de la Comisión de Educación Ambiental.
7.1.3 Personal docente
7.1.4 Personal administrativo
7.1.5 Organización estudiantil
7.1.6 Estudiantes
7.1.7 Padre de familia
7.1.8 Organizaciones civiles y privadas de la comunidad de Campoy.

7.2. Financieros:
6.2.1 Recursos propios
6.2.2 Comités de aula
6.2.3 APAFA
6.2.4 Donaciones
7.3. Materiales:
6.3.1 Papelería, pinturas.
6.3.2 Herramientas de jardinería
6.3.3 Útiles de limpieza y de fumigación
6.3.4 Herramientas de carpintería
6.3.5 Material de oficina
6.3.6 Computadora e impresora.

3
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Comisión de Educación
1 Elaboración del Plan de Educación Ambiental X
Ambiental y GRD
ACTIVIDADES POR COMPONENTE. SEGÚN LA CALENDARIZACIÓN DEL PAT Y/O ACTIVIDADES REFERIDAS A EDUCACIÓN AMBIENTAL
2 Coordinación con actores estratégicos que participan a nivel de la UGEL, X X X X X X X X X
EDUCACION EN

Campaña “Manos limpias, salud segura”

3 X X X X X X X X X
SALUD

Campaña “Mejoramos nuestros hábitos de higiene” íntima y personal. Comisión de Educación

4 Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes limpios, saludables y seguros Ambiental X X X X X X X X X
5 Campaña: “Previniendo enfermedades” TBC, dengue (Charlas), EDA, IRA, Pediculosis, ITS.
6 Propiciar el consumo de alimentos nutritivos en los kioscos de la I.E.
Taller de concientización a la comunidad educativa (docentes, administrativos, estudiantes) de la I.E sobre la conservación del 2 1
7 5 1 5
CAMBIO CLIMATICOS

medio ambiente y práctica de estilo de vidas saludables. 4 7

Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi cole. Gases de efecto invernadero (GEI) (Transporte, energía y segregación de X X X X X X X X X
8 Comisión de Educación X
residuos sólidos)
9 Vida y verde. Sembrado y mantenimiento de árboles y Grass en el frontis de la I. E. para mejorar la calidad del suelo y el aire. Ambiental X X X X X X X X X
10 “Mi I.E. siempre limpia y saludable”: Jornadas de trabajo y/ o faenas con los padres de familia al final de cada bimestre. X X X X X X X X X
Elaborar un cronograma de riego y cuidado de las áreas verdes exteriores e interiores por el personal de servicio y por las familias
11
que viven y cuidan el colegio.
12
EsVi (espacios de vida). Cuido mi planeta desde el cole. Globe Perú; Conciencia ambiental desde la escuela. X X X
13 Campaña de sensibilización “El agua es vida, cuidémosla”. (En el “Día Mundial del agua”) de acuerdo con el calendario ambiental X X
ECOEFICIENCIA
EDUCACION EN

14 Celebración del Calendario Ambiental del Perú en el desarrollo de las Experiencias de aprendizaje X X X X X X X X X
Fomentar la práctica de segregación y reciclaje de residuos sólidos permanente en el aula y en su hogar. Comisión de Educación
15 3R (Reducir, Reusar y Reciclar). Fomentar la Calidad de aire y suelo. Ambiental
16 Fomentar la segregación de residuos orgánico, para preparar compost o abono orgánico en la escuela y los hogares X X X X X X X X X
17 Implementar el recojo de aguas residuales de los lavaderos, para el riego de las áreas verdes.
18 Implementar el riego tecnificado de las áreas verdes.
EDUCACION

Comisión de Gestión del

Fortalecer la cultura de prevención, desarrollando las sesiones de aprendizaje que responden a este componente temático. 1
EN GR

19 Riesgo de Desastres 4 31 12 6 6
Participación organizada y responsable en los simulacros nacionales durante el año escolar 5

20 Evaluación e informe final x

4
IX. EVALUACION
“El proceso de evaluación en equipo se hará en forma permanente durante el desarrollo de las actividades del
plan, recogiendo los logros y dificultades.
9. 1. Avances periódicos y real del logro de los objetivos propuestos.
9. 2. Utilización adecuada de los recursos humanos, materiales, financieros y técnicos planteados en el plan de
trabajo.
9. 3. Valoración de los resultados concretos en el servicio programado, el impacto en el servicio educativo,
apreciación en la aplicación de medidas correctivas, retroalimentación con el fin de garantizar el logro de
los objetivos trazados.
9. 4. Las acciones de autoevaluación se desarrollarán por todos los miembros del Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
9. 5. Las acciones correctivas aplicadas para alcanzar los objetivos.
9. 6. Las estrategias, diseños y procedimientos aplicados.
9. 7. El uso racional de los recursos asignados en cada uno de las actividades y proyectos programados.
9. 8. El grado de organización, eficiencia y responsabilidad demostrado por cada uno de los integrantes de la
institución en la ejecución de las tareas y el logro de las acciones programadas.

Campoy, Marzo del 2023

ANEXOS

5
1. PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES INTEGRADOS (PEAI)
 Espacio de vida –ESVI: Cuido mi planeta desde el cole
 GLOBE Perú: Con Ciencia ambiental desde la escuela
 Manejo de residuos sólidos en las instituciones educativas –MARES
 Vida y verde –VIVE
 Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi cole

2. CALENDARIO AMBIENTAL.

Mayo
5 de mayo Día Nacional del Maíz Morado, Maíz Choclo y Maíces para Cancha
14 de mayo (segundo sábado) Día Mundial de las Aves Migratorias
13 de mayo Día de la Creación del Ministerio del Ambiente
17 de mayo Día Mundial del Reciclaje
20 de mayo Día Mundial de las Abejas
21 de mayo Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo
22 de mayo Día Internacional de la Diversidad Biológica
30 de mayo Día Nacional de la Papa
31 de mayo Día de la Solidaridad
Junio
1 de junio Día Nacional del Reciclador
3 de junio Día Mundial de la Bicicleta
5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente
5 de junio Día Internacional de la Lucha contra la Pesca Ilegal, No Declarada y No Reglamentada
8 de junio Día Mundial de los Océanos
17 de junio Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía
21 de junio Día Internacional de la Celebración del Solsticio
24 de junio Día del Campesino
26 de junio Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
29 de junio Día del Pescador
Julio
3 de julio Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico
11 de julio Día Mundial de la Población
12 de julio Día Nacional de las Legumbres
26 de julio Día Internacional para la Defensa de Ecosistemas de Manglar
Agosto
1 de agosto Día Nacional de la Alpaca
9 de agosto Día Internacional de los Pueblos Indígenas
12 de agosto (segundo viernes) Día Interamericano de la Calidad del Aire – DIAIRE

Septiembre
1 de setiembre Día del Árbol
2 de setiembre (primer viernes) Día de los Ajíes Peruanos
Del 15 al 21 de septiembre Semana de la Movilidad Sostenible
16 de setiembre Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono
17 de setiembre (tercer sábado) Día de la Gestión Integral de los Residuos Sólidos – DIADESOL
17 de setiembre (tercer sábado) Día Internacional de la Limpieza de las Playas
21 de setiembre Día Internacional de la Paz
22 de setiembre Día Mundial sin Automóvil
27 de setiembre Día Mundial del Turismo
29 de setiembre Día Mundial de los Mares

Octubre
1 de octubre (primer sábado) Día de la Gestión Responsable del Agua - DIAGUA
4 de octubre Día de San Francisco de Asís y la Responsabilidad con los Animales de Compañía/ Día de los
Animales

6
 3 de octubre (primer lunes) Día Mundial del Hábitat
8 de octubre (segundo sábado) Día Mundial de las Aves Migratorias
10 de octubre Día de la Acción Contra la Contaminación por Mercurio
12 de octubre Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural
12 de octubre Día Nacional de la Lucha contra la Biopiratería
13 de octubre Día Internacional para la Reducción del Riesgo de Desastres
14 de octubre Día Internacional de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos-RAEE
16 de octubre Día Mundial de la Alimentación
17 de octubre Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
17 de octubre Día de las Áreas Naturales Protegidas del Perú
Cuarta semana Semana de la Educación Ambiental en el Perú
21 de octubre Día Nacional del Ahorro de Energía
31 de octubre Día Mundial de las Ciudades
Noviembre
Primera semana Semana de la Acción Forestal Nacional
6 de noviembre Día Internacional para la Prevención de la Explotación del Medio Ambiente en la Guerra y
los Conflictos Armados
Segunda semana Semana de la Conservación y Manejo de la Vida Animal
15 de noviembre Día Nacional de la Vicuña
16 de noviembre Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural
17 de noviembre (tercer jueves) Día Internacional del Aire Puro
29 de noviembre Día Internacional
Diciembre
3 de diciembre Día del No Uso de Agroquímicos y la Promoción de la Agricultura Orgánica
5 de diciembre Día Mundial del Suelo
5 de diciembre Día Internacional de los Voluntarios
6 de diciembre Día del Guardaparque Peruano
9 de diciembre Día de la Bioseguridad y el Uso Responsable de la Biotecnología
9 de diciembre Día Internacional de las Personas Defensoras de Derechos Humanos
10 de diciembre Día de los Derechos Humanos
11 de diciembre Día Internacional de las Montañas
12 de diciembre Día de la Aprobación del Acuerdo de París (de la Convención Marco sobre el Cambio
Climático)
13 de diciembre Día Nacional de la Acción frente a la Contaminación por Sustancias Químicas

3. ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ORGANIZACIÓN PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS LIMPIAS Y SALUDABLES

N° ACCIONES DESCRIPCION RESPONSABLES

01 Elección de las 2 estudiantes por aula con las siguientes características: Comisión de

7
 • Tener interés en el orden, limpieza y cuidado del aula.
• Poseer cualidades de entusiasmo, responsabilidad, organización,
motivación y solidaridad. educación
• Trabajo en equipo. ambiental.
brigadas • Mostrar disposición para recibir capacitación ambiental y complementar Profesores de aula
ecológicas su formación. Profesores de
• Fomentar entre compañeros buenas prácticas saludables.
Ciencia y
• Motiva la participación de los miembros de la comunidad educativa en
las actividades y campañas en pro del orden y limpieza. tecnología

Comisión de
Organización de 4 tachos por aula para la segregación de los residuos sólidos. educación
02 los tachos de 2 tachos (Papel y plástico): Secundaria ambiental.
segregación 2 tachos (orgánicos y desechos varios): Primaria. Profesores de aula
Tutores
Reflexión a nivel de aula y exposición en el patio: Desarrollo
en las experiencias de aprendizaje. Comisión de
Mayo: 31 Día de la Solidaridad educación ambiental.
Junio: 5 Día Mundial del Medio Ambiente
Julio: 3 Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico Profesores de aula
Calendario
03 Septiembre :1 Día del Árbol del nivel primaria.
ambiental Docentes del nivel
Octubre: 1 Día de la Gestión Responsable del Agua - DIAGUA
16 Día Mundial de la Alimentación secundaria.
Noviembre: 17 (tercer jueves) Día Internacional del Aire Puro. Profesores de
 Diciembre: 5 Día Mundial del Suelo Ciencia y tecnología

Funciones de las brigadas ecológicas:

1. Participar en actividades relacionadas con la difusión de acciones para el cuidado del orden y limpieza del aula.
2. Coordinar con sus compañeros y compañeras la aplicación de buenas prácticas para el orden y limpieza del aula.
3. Participar en las capacitaciones organizadas por la comisión de educación ambiental.
4. Coordinar con sus compañeros y compañeras la segregación de los residuos solidos en los tachos señalados.
5. Mantener los tachos rotulados y coordinar su correcto uso.
6. Organizar y coordinar con sus compañeros para el traslado delos residuos solidos del aula a los puntos de acopio.

Tachos de segregación de residuos sólidos.

7. FICHA DE EVALUACIÓN DE LOS LOGROS AMBIENTALES.

A través de la observación y registro de asistencia que contiene las variables e indicadores de logro, se medirán
los niveles de participación de los agentes educativos en la conservación del medio ambiente y su contribución ante
el Plan.

COMPONENTES VARIABLES INDICADORES DE LOGRO FUENTES DE VERIFICACIÓN

8
 Incorporación del enfoque
ambiental en el Proyecto
Educativo Institucional
(PEI).
Incorporación del enfoque
ambiental en el Plan Anual
GESTIÓN INSTITUCIONAL
de Trabajo (PAT) y el
Reglamento Interno (RI).
Adecuación de la
organización y
funcionamiento de la
institución educativa
para la gestión socio
ambiental
Constitución y
funcionamiento de
organizaciones
estudiantiles para la gestión
socio ambiental
Incorporación del enfoque
ambiental en el Proyecto
Curricular Institucional
(PCI).
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Desarrollo del Proyecto
Educativo Ambiental.
Capacitación de la
comunidad educativa.
Elaboración de materiales
educativos y de difusión.
Conservación y limpieza de
servicios higiénicos y otros
ambientes.
EDUCACIÓN EN SALUD
Promoción de la
alimentación y nutrición
saludable.
Prevención de
enfermedades prevalentes
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
Gestión y uso ecoeficiente
de la biodiversidad.
Gestión y uso ecoeficiente
de la energía.
% de avance en la incorporación del
enfoque ambiental en el PEI
(educación en ecoeficiencia, salud y
gestión del riesgo).
% de cumplimiento de acciones del
enfoque ambiental en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) Reglamento Interno (RI)
% de cumplimiento del Plan de Trabajo
del Comité de educación Ambiental en
aspectos de salud ambiental y
ecoeficiencia
% de cumplimiento del Plan de Trabajo
de la Comisión de Gestión del Riesgo
(CGR).
% cumplimiento de Plan de Trabajo del
Comité de educación Ambiental
% cumplimiento de Plan de Trabajo de
la Brigada de Gestión del Riesgo.
% de avance en el desarrollo de
acciones del tema transversal
ambiental.
% de avance en el desarrollo del
Proyecto Educativo Ambiental (PEA).
% de avance en la implementación de
acciones de capacitación ambiental
para los docentes (educación en
ecoeficiencia, salud y gestión del
riesgo).
% de avance en la elaboración de
materiales educativos y de difusión
sobre educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
% de avance en la ejecución de
acciones para el buen uso y
conservación de las instalaciones
sanitarias ( duchas, tanques,
recipientes de agua, inodoros) .
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de agua
segura.
% de avance en la ejecución de
acciones para el consumo de alimentos
saludables (loncheras, quioscos,
comedores con alimentos naturales,
frescos, nutritivos y de la localidad).
% de avance en la ejecución de
acciones para enfrentar las
enfermedades prevalentes (EDA, IRA,
influenza y otras de prevalencia local) y
TBC.
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
ecoeficiente de la biodiversidad (flora,
fauna, recursos hidrobiológicos,
especies nativas).
% de avance en la ejecución de
acciones para la gestión y uso
9
* Documento PEI.
* Documento Diagnóstico Ambiental.
* Informe del CONEI
* Documento PAT.
* Plan de Trabajo.
* Informe Comité Ambiental en
aspectos de salud y ecoeficiencia
* Plan de Trabajo.
* Informe de la Comisión de Gestión de
Riesgo
* Plan de Trabajo.
* Informe de la Brigada Ambiental.
* Plan de Trabajo.
* Informe de la Brigada de Gestión del
Riesgo (BGR).
* Documento PCI.
* Unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje.
* Informe del Comité de educación
Ambiental.
* Informe del Comité de educación
Ambiental.
* Materiales educativos
* Informe Consejo Académico
* Informe del Comité de educación
Ambiental.
* Observación directa.
* Cuaderno de trabajo del docente.
* Informe del Comité de educación
Ambiental
* Lista de cotejo.
* Observación directa.
* Cuaderno de trabajo del docente.
* Informe del Comité Ambiental.
* Lista de cotejo.
* Observación directa.
* Cuaderno de trabajo del docente
* Informe del Comité de educación
Ambiental.
* Certificaciones.
* Cuadernos de trabajo docentes.
* Informe del Comité de educación
Ambiental.
* Observación directa
* Informe del Comité de educación
Ambiental.

Gestión y uso ecoeficiente
del agua.
Gestión de residuos y
consumo responsable.
Gestión de la calidad del
aire y del suelo.
Ordenamiento del territorio.
Adaptación y mitigación
ante el cambio climático.
Estado situacional del
riesgo infraestructural de la
EDUCACIÓN EN ESTIÓN DEL
IE.
Elaboración e
Implementación del Plan de
RIESGO
Gestión del Riesgo y Plan
de Contingencia.
Realización de simulacros
como acción pedagógica.
ecoeficiente de la energía eléctrica y de
* Observación directa
fuentes alternativas de energía.
% de avance en la ejecución de * Informe del Comité de educación
acciones para la gestión y uso Ambiental.
ecoeficiente del agua. * Observación directa
% de avance en la ejecución de * Informe del Comité de educación
acciones para la gestión de residuos y Ambiental
consumo responsable. * Observación directa
% de avance en la ejecución de
* Informe Comité Ambiental.
acciones para la gestión de la calidad
*Observación directa
del aire y del suelo.
% de avance en la ejecución de
* Informe Comité Ambiental.
acciones para el ordenamiento del
* Observación directa
territorio escolar.
% de avance en la implementación de
* Informe Comité Ambiental.
acciones de adaptación y mitigación
* Observación directa
ante el cambio climático.
* Documento de Inspección Técnica de
% de avance en la reducción del nivel
Seguridad y Defensa Civil (ITSDC)
de riesgo infraestructural de la IE.
proporcionado por INDECI.
* Informe de la Comisión de Gestión del
% de avance en la elaboración e Riesgo (CGR). * Documento PGR. *
implementación del Plan de Gestión del Informe de Brigadas de Gestión del
Riesgo (PGR) y Plan de Contingencia Riesgo.* Lista de chequeo *
de la IE. Resoluciones de conformación de la
Comisión de Gestión del Riesgo.
Promedio de logro alcanzado en la
* Informe de la CGR. * Documento
realización de los simulacros
Fichas de Evaluación de Simulacros
programados.
10