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I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: ……… /05 / 2022
DATOS INFORMATIVOS:
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
o Digo que se imaginen que están en una tienda y que van a comprar un juguete.
o Luego, se pregunta ¿cuánto de dinero tienen entre todas las monedas y qué monedas
pueden utilizar para pagar el costo del juguete?
o Se pide a algunos estudiantes que indiquen las monedas que utilizarían para pagar el
juguete.
o Felicitos usando frases como: “¡muy bien!”, “¡excelente!”, “¡lo has hecho muy bien!”, etc.
Luego, menciono que de esa manera tendrán que resolver el problema.
Formo parejas con habilidades heterogéneas, para que se puedan apoyar en la resolución del
problema.
Se entrega a cada pareja los billetes de S/200, S/100, S/50, S/20 y S/10, ANEXO así como una
hoja bond para que elaboren su tabla. Luego, indico que inicien con la resolución del problema y
ejecuten las estrategias diseñadas. Ejemplo.
GRUPO
Estudiante Estudiante
--------- ------------
Socialización del
problema-----------------------------------------------
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Se acompaña y promueve la reflexión en cada estudiante. En todo momento solicito que expliquen los
procesos que están realizando para resolver el problema, porque no basta que obtengan la respuesta.
o Exploren diferentes formas de agrupar los billetes, para que obtengan el valor del televisor
(S/760). Algunas formas de obtener los S/760 pueden ser de la siguiente manera:
S/760 S/760
Cada estudiante, según va encontrando una forma diferente de realizar el pago, debe ir
registrando en la tabla la representación de los billetes utilizados mediante la adición.
Grupo
Estudiante Estudiante
------------- ---------
200+200+100+100+100+50+10 200+100+100+100+50+50+50+50+20+20+20
Reflexión y formalización-----------------------------------------------
Abro un espacio de diálogo con todos los estudiantes para formalizar los
conocimientos. Para ello, realizo un recuento de lo trabajado y concluyo en lo siguiente:
es igual a
Nos aseguramos la comprensión del problema y promuevo que los estudiantes planifiquen y
ejecuten diversas estrategias. Durante el proceso de resolución del problema, se acompaña
a cada estudiante y se solicita que me explique sus procedimientos.
Finalizado el tiempo de resolución, solicito a algunos estudiantes que compartan sus
soluciones
ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS
16
17
18
19
20
21
22
23
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26
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28
29
30
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35
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ANEXO