UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LOS ÁMBITOS PROFESIONALES I

GRUPO 1161

DOCENTE:
Dra. María Olga Mejía Anzures
ALUMNXS:
García Espinosa Erik
Ortiz Álvarez Edson Axel
Salazar Morales Erika
Trejo García María Fernanda
Vázquez Gómez Miryam Guadalupe

Los Reyes Ixtacala a 16 de septiembre del 2021

 EVOLUCIÓN DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL
PUEBLOS
PRIMITIVOS
La personas con menos
fuerza o habilidades físicas,
eran eliminadas o
abandonadas.
EDAD MEDIA

La iglesia promovió el alojo y

protección, pero también por otro
lado lo clasifico como algo
RENACIMIENTO sobrenatural o demoniaco, siendo
XVIII elegidas para participar en
ceremonias o rituales.

Siglo XVl y XVII: Primera escuela publica

"Método oral“
“Lectura labial”
Enseñanzas a niños ciegos en Francia,
SIGLO XIX
desarrollando diferentes métodos .
Marc-Gaspard demostró los progresos • Edouard Séguin, conocido como
en la enseñanza, para atender el ´´apóstol de los dioses´´, creó
institucionalmente la educación una pedagogía.
especial. • Prevaleció la consideración
para personas enfermas.
1842 • Compensar en internados las
deficiencias sensoriales para
regresar al “mundo”.
El gobierno austriaco decreta
que los niños ciegos podían
ser educados y atendidos en
su hogar o escuela comunitaria
1867
México-- Escuela
1870 Nacional para sordos.

México-- Escuela
Nacional para ciegos.

SIGLO XX
• Las discapacidades se
sustentaban en el modelo
médico.
• Apertura de escuelas
especiales con una
organización similar a la de
las escuelas regulares.
• 2 tipos de alumnos:
Discapacidad física o
sensoriales y problemas de
aprendizaje.
 EVOLUCIÓN DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL
DECADA DE
LOS 60
Cambio de percepción sobre
las deficiencias, en el ámbito de la
educación y ámbito social.

Nueva corriente "normalizadora" 1960

se denomina integración

Nueva corriente
"normalizadora" se denomina
integración
1968

La UNESCO define el dominio de la

educación especial

1970
• Se creó la Dirección General
de Educación Especial

1971

• La Declaración de la ONU
sobre los Derechos del
Deficiente Mental

1980
• La UNESCO ha promovido a
1987 escala internacional la práctica
de la integración educativa.
La Declaración Universal de
la ONU que defiende la
igualdad de oportunidades 1990
sin importar el tipo de
problema ni el país.
• Las discapacidades se
sustentaban en el modelo
médico.

• Apertura de escuelas especiales

con una organización similar a la
1991 de las escuelas regulares.

• 2 tipos de alumnos:
• Se promovió a nivel Discapacidad física o
nacional los Centros sensoriales y problemas de
de Orientación para la aprendizaje.
integración Educativa

1993
• Normas uniformes sobre la igualdad de
oportunidades para las personas con
discapacidad.

• Articulo 3 y 41– Integración para los

alumnos en capacidad especial en
escuelas regulares.

• Atención e carácter clínico-terapéutico.

 EVOLUCIÓN DE
LA EDUCACIÓN
1994
Declaración de Salamanca
de Principios, Política y
Práctica para las
Necesidades Educativas
Especiales y del Marco de
Acción
2000
Se crearon tres Centros
Regionales de Recursos de
Información y Orientación para
la integración educativa.
2005
• Por su parte, la Ley
General de las Personas
con Discapacidad,
publicada el 10 de junio
en el Diario Oficial de la
Federación.
• Secretaría de Educación
Pública, derivada de la
publicación de su
Reglamento Interior, en
enero se estableció que
principalmente a través de
las direcciones generales
de la Subsecretaría de
Educación Básica.
ESPECIAL
1995- 2001
• La filosofía
integradora ha
quedado en el
programa de
desarrollo educativo.
2003
• La Ley Federal para
Prevenir y Eliminar la
Discriminación,
promulgada el 11 de junio.
2001 - 2006
• El Programa Nacional de
Educación (ProNaE)
Reconoce a la población
que presenta alguna
discapacidad como uno de
los principales grupos en
situación de vulnerabilidad
respecto a su acceso,
permanencia y egreso del
Sistema Educativo
Nacional,