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UNIVERSIDAD ISIDRO FABELA DE TOLUCA, S.C.

LIC. EN PSICOLOGIA.

EDUCACION ESPECIAL.
PRESENTACION.

La Educacion forma parte del desarrollo de


todo ser humano y de manera muy
significativa en los estudiantes que asisten a
los Centro de Educacion Basica.
Sin embargo, no todos los seres humanos
nacen con todas sus potencialidades o
capacidades que les permita enfrentar el
Proceso de Ensenanza-Aprendizaje en el
Sistema de Educacion Regular.
PRESENTACION

Elestudiante al enfrentar ciertas


dificultades en su aprendizaje, se
le identifica con Necesidades
Educativas Especiales, de aqui
que actualmente se otorgue la
Educacion Especial.
EDUCACION ESPECIAL.

UNIDAD I
Temas
Introduccion a la Educacion Especial.

Conceptos basicos de Educacion Especial.


EDUCACION ESPECIAL.

UNIDAD II
Temas.
Problemas de Aprendizaje.
Discapacidad Visual.
Discapacidad Auditiva.
Trastornos del Lenguaje y la Comunicacion.
Discapacidad Fisica o Motora.
Discapacidad Intelectual o Retraso Mental.
EDUCACION ESPECIAL.

Unidad III
Temas.
Ninos Sobredotados o con Talento Especial.
Ninos Autistas.
Ninos con Trastornos con Deficit de Atencion
e Hiperactividad.
Ninos con Trastornos Emocionales y de
Conducta.
EDUCACION ESPECIAL.

Contenido por tema.

Definicion o Concepto.

Etiologia.

Prevalencia.

Clasificacion.
EDUCACION ESPECIAL.

Contenido por tema

Caracteristicas.

Metodos de Evaluacion.

Estategias de Atencion.
BIBLIOGRAFIA.

Casos de Educacion Especial.


Patton, Payne, Kauffman y otros.
Editorial Limusa: Noriega Editores, Mexico.

Compendio de Educacion Especial.


Pedro Sanchez Escobedo y otros.
Editorial Manual Moderno, Mexico.
BIBLIOGRAFIA.

Educacion Especial para Alumnos con


Deficiencia Mental.
Christine Miles.
Editorial Pax, Mexico.

Educacion Especial.
Gisbert y otros.
Editorial CINCEL, Espana.
BIBLIOGRAFIA.

Educacion Especial un Enfoque Ecologico.


Thomas M. Shea y otros.
Editorial Mc.Graw Hill, Mexico.

El Nino Hiperkinetico.
Rafael Velasco Fernandez.
Editorial Trillas, Mexico.
BIBLIOGRAFIA.

El Nino que no Aprende.


Emilio Mira y Lopez.
Editorial Kapelusz, Argentina.

Los Trastornos Psicologicos del Nino.


Luz Ma. Solloa Garcia.
Editorial Trillas, Mexico.
BIBLIOGRAFIA.

Programas de Educacion Especial 1 y 2.


William L. Heward y otro.
Editorial CEAC, Espana.

Psicologia y Educacion Especial.


Edgar Galindo y otros.
Editorial Trillas, Mexico.
BIBLIOGRAFIA.

Retraso Mental: Una Nueva Perspectiva.


Roberto P. Ingalls.
Editorial Manual Moderno, Mexico.

Trastornos de la Conducta en el Nino.


Mc Coy Clarizio H.
Editorial Manual Moderno.
BIBLIOGRAFIA.

Un Nino Especial en el Aula.


Patricial Flora Ruiz.
Editorial Trillas.

Internet.
INTRUDUCCION A LA EDUCACION
ESPECIAL.

Unidad I.

Concepto: es la instruccion que se otorga a


las personas con Necesidades Especiales
de Educacion que sobrepasan los servicios
en el aula de clase regular.
INTRODUCCION A LA EDUCACION
ESPECIAL

Modalidad del Sistema Educativo Nacional.

Se imparte a: Ninos y Jovenes.

Dificultades: Para incorporarse a la Instituciones


Educativas Regulares o para continuar en la mismas
por presentar algun retraso o desviacion, parcial o
general, en su desarrollo, debido a causas
Organicas,Psicologicas o de Conducta.
EDUCACION ESPECIAL.

Servicios:

ESENCIALES: Atencion a ninos y jovenes


con necesidades educativas especiales,
para quienes resulta indispensable su
asistencia a Instituciones Especiales, con el
fin de obtener una Integracion Social Exitosa
y Adquirir cierto Grado de Independencia
Personal.
EDUCACION ESPECIAL.

COMPLEMENTARIOS: Atencion a ninos y


jovenes, cuya Necesidad Educativa es
Transitoria y Suplementaria a su Educacion
Pedagogica Normal y con problemas leves o
moderados que no les impide asistir a la
Escuela Regular, pero requieren de apoyo o
estimulacion en virtud de que presentan
problemas que afectan su aprendizaje.
EDUCACION ESPECIAL

Estudiantes con Necesidades Especiales asociadas


a la discapacidad.

Discapacidad Intelectual.

Discapacidad Auditiva.

Discapcidad Fisica.

Discapacidad Visual.
EDUCACION ESPECIAL.

Estudiantes con necesidades especiales asociadas a


el medio ambiente.
Problemas para el aprendizaje.

Trastorno de la comunicacion.

Trastornos de conducta o emocionlaes.

Capacidades y aptitudes sobresalientes.


EDUCACION ESPECIAL.

Terminologia aplicada a los Estudiantes con


Necesidades Educativas Especiales.

Incapacitados. Minusvalidos.
Disminuidos. Exepcionales.
Impedidos. Invalidos.
Atipicos. Discapacitados.
Inadaptados. Capacidades Diferentes.
Deficiente. Tullido.
Entre otros.
MARCO HISTORICO: MEXICO.

La aparicion de la Instituciones de Educacion


Especial se remota a mediados del Siglo XIX,
durante el periodo Presidencial de Benito Juarez
Garcia.

Funda en 1867 la Escuela Nacional para Sordos.

Funda en 1870 la Escuela Nacional de Ciegos.


MARCO HISTORICO: MEXICO.

Dr. Jose de Jesus Gonzalez, cientifico


precursor de la Educacion Especial para
Personas con Retraso Mental.

Organiza una Escuela Especial en Leon,


Guanajuato en 1914.
MARCO HISTORICO:
MEXICO.

En la Capital del Pais se fundan dos


Escuelas de Orientacion para Varones y
Mujeres entre 1919 y 1927.

En la Universidad Nacional Autonoma de


Mexico, inicia la Capacitacion y
Experimentacion Pedagogica de atencion a
Personas con Retraso Mental.
MARCO HISTORICO:
MEXICO.

Profesor Salvador Punto Lima fundo una


Escuela para Personas con Deficiencia
Mental en la Ciudad de Guadalajara.

Dr. Jose Jesus Gonzalez, planteo la


necesidad de crear una Escuela Modelo en
la Cd. De MEXICO, la cual se inaguro 1932 y
lleva el nombre de POLICLINICA No 2 del
D.F.
MARCO HISTORICO: MEXICO.

Dr. Santa Maria y Maestro Lauro Aguirre


hacen la promocion e implementacion en el
Sistema Educativo de Tecnicas
Especializadas para Estudiantes con
Retraso Mental y Creacion del Dpto. De
Higiene Escolar y Psicopedagogia.
MARCO HISTORICO : MEXICO.

Dr. Roberto Solis Quiroga, promotor de Educacion


Especial en Mexico y el resto de America, en 1935
planteo al entonces Ministro de Educacion Publica,
Lic. Ignacio Garcia Tellez, la necesidad de
Institucionalizar la Educacion Especial.

Con el resultado de incluirse el la Ley Organica de


Educacion, un apartado de la Proteccion de la
Personas con Retraso Mental.
MARCO HISTORICO MEXICO.

Creacion en 1935 del Instituto Medico-


Pedagogico especializado en la atencion de
Personas con Discapacidad Mental.

El 7 de Junio de 1943, se inaguro la Escuela


de Formacion Docente para Maestros
Especialistas dentro del Instituto Medico-
Pedagogico.
MARCO HISTORICO: MEXICO.

Se creo en 1959 la Oficina de Coordinacion de


Educacion Especial, dependiente de la Direccion
General de Educacion Superior e Investigaciones
Cientificas.

En 1960, se fundaron las Escuelas de


Perfeccionamiento 1 y 2 en el D.F.
En1966 se crean 10 mas en el D.F. Y 12 en el
interior del pais.
MARCO HISTORICO:
MEXICO

El Presidente Luis Echeverria (1970-1976),


reconocio la tremenda problematica de
desercion escolar de 48% aprox. en el nivel
primaria y de esta situacion crea:
Centros de Atencion Psicopedagogica
conocidos como Centros de Rehabilitacion y
Educacion Especial.
SERVICIOS DE EDUCACION
ESPECIAL (SEP 1985).

EL 1o abarca a personas cuya Necesidad de


Educacion Especial, es indispensable para si
Integracion y Normalizacion, y comprende
las areas de:
Retraso Mental.
Trastornos de Audicion y Lenguaje.
Impedimentos Motores.
Trastornos Visuales.
SERVICIOS DE EDUCACION
ESPECIAL (SEP 1985).

El 2do incluye a Personas cuya Necesidad


de Educacion Especial, es complementaria
al Proceso Educativo Regular, y comprende
las areas de Problemas de Aprendizaje,
Lenguaje y Conducta, la atencion se brinda
en Centros de Atencion Psicopedagogicos,
Grupos Integrados y Centros de
Rehabilitacion y Educacion Especial.
ADMINISTRACION 1994-2000.

COMISION NACIONAL COORDINADORA


PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
NACIONAL PARA EL BIENESTAR Y LA
INCORPORACION AL DESARROLLO DE
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
(DIF 1995).
PLANTEAMIENTOS.

Prevencion de salud y de la discapacidad.


Ampliar el acceso a la rehabilitacion y a la
obtencion de aditamentos.
Accseso a los ninos con discapacidad a las
estancias para bienestar y desarrollo.
Proteccion y atencion integral al anciano con
discapacidad.
PLANTEAMIENTOS.

Integracion de los menores con discapacidad


a la escuela regular.
Oportunidad de capacitacion laboral que
permita tener las mismas oportunidades de
trabajo.
Garantizar a las personas con discapacidad
el acceso a la cultura, deporte y recreacion.
PLANTEAMIENTOS.

Derribar las barreras fisicas, de trasporte y


comunicacion.

Difundir la cultura de integracion y respeto


hacia las personas con discapacidad y
facilitar su acceso a los medios de
comunicacion.
PLANTEAMIENTOS.

Garantizar el pleno ejercicio de los derechos


humanos de las personas con discapacidad.

Registrar la poblacion con discapacidad con


el fin de conocer el universo total y los
porcentajes reales de las diversas
discapacidades en Mexico.
Programa para el Bienestar y la
Incorporacion al Desarrollo de las
Personas con Discapacidad. (1995)

Salud, Bienestar y Seguridad Social.

Educacion.

Rehabilitacion Laboral, Capacitacion y


Trabajo.

Cultura, Recreacion y Deporte.


Programa para el Bienestar y la
Incorporacion al Desarrollo de las
Personas con Discapacidad (1995).

Accesibilidad, Telecomunicaciones y Trasporte.

Comunicacion.

Legislacion y Derechos Humanos.

Sistema Nacional de Informacion sobre Personas


con Discapacidad.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Nueva Ley DOF 10-06-2005
De los Derechos y Garantas para las Personas con Discapacidad

De la Salud: derecho a servicios pblicos


para la atencin de la salud y la
rehabilitacin integral.

Del Trabajo y la Capacitacin: tienen


derecho a la capacitacin y el trabajo en
igualdad de oportunidades y equidad.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

De la Educacin: deber contribuir a su


desarrollo integral para potenciar y ejercer
plenamente sus capacidades, habilidades y
aptitudes.

De las Facilidades Arquitectnicas, de


Desarrollo Urbano y de Vivienda: derecho
al libre desplazamiento en condiciones
dignas y seguras en espacios pblicos.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Del Trasporte Publico y las


Comunicaciones:
impulsar programas que permitan la
accesibilidad, seguridad, comodidad, calidad
y funcionalidad
en los medios de transporte pblico areo,
terrestre y martimo y medios de
comunicacin a las
personas con discapacidad;
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Del Desarrollo y Asistencia Social.

Establecer medidas que garanticen la plena


incorporacin de las personas con
discapacidad en todas las acciones y
programas de desarrollo social.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Del Deporte y la Cultura: las autoridades


competentes formularn y aplicarn
programas y acciones que
otorguen las facilidades administrativas y las
ayudas tcnicas, humanas y financieras
requeridas para la prctica de actividades
fsicas y deportivas a la poblacin con
discapacidad, en sus niveles de desarrollo
nacional e internacional.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

De la Seguridad Jurdica : Las personas con


discapacidad tendrn derecho a recibir un trato
digno y apropiado en
los procedimientos administrativos y judiciales en
que sean parte, as como asesora y representacin
jurdica en forma gratuita en dichos procedimientos,
bajo los trminos que establezcan las leyes
respectivas.
.
LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
MARCO FILOSOFICO.

Todos los individuos son unicos y por


ello,especiales.
En la comunidad existen personas que
presentan limitaciones en sus capacidades
fisicas e intelectuales.
Requieren una instruccion mas apropiada
que la habitualmente disponible dentro de
las estructuras educativas formales e
informales.
MARCO FILOSOFICO.

Estas personas demandan un espacio apropiado de


educaccion para satisfacer sus exigencias de
aprendizaje y una filosofia social para justificarlo.

La Educaccion Especial posee una filosofia y una


pedagogia propias, basadas en la igualdad de
oportunidades de educacion para aquellas personas
que tienen algun tipo de discapacidad, y que permita
desarrollar una personalidad autonoma y
socialmente integrada.
MARCO PEDAGOGICO.

Tiene una vision Educativa Humanista.

Son tres los pilares que sostienen la Educacion en


Mexico:

1.- LA INDIVIDUACION: se refiere a la nocion de


que debe realizarse un perfil psico -educativo
individual de cada estudiante con Necesidades de
Educacion Especial.
MARCO PEDAGOGICO.

Plan de Atencion Individual en Educacion


Especial.

2.- NORMALIZACION: colocar a la personas


con discapacidad en condiciones de
igualdad al proporcionarles las mismas
oportunidades y posibilidades que el resto de
los habitantes.
MARCO PEDAGOGICO.

INGALLS 1978, se refiere a una filosofia de tratamiento y de


servicios que tienen por objeto convertir la vida de las personas
con discapacidad en una muy semejante a la de cualquier otra
persona normal, tanto como sea posible.

Es juntar ninos que presentan deficiencias con otros que no las


tienen y esto depende de los valores dominantes en la
sociedad.

ONU.- Una vida tan cercana a la normal como sea posible


MARCO PEDAGOGICO.

3.- INTEGRACION:
Inicia con el reconocimiento del derecho de
todo nino a ser escolarizado,
independientemente de sus caracteristicas
personales o se sus dificultades de
aprendizaje.
En gral. se refiere a la tendencia a incorporar
en la escuela regular a aquellos estudiantes
con discapacidades leves o moderadas.
MARCO PEDAGOGICO.

Gomez Palacios 1992, es el medio en el que


tendra lugar la instruccion sistematica de las
personas con necesidades especiales de educacion.

MEXICO:

Apoyo al estudiante dentro del aula regular a traves


de clases especiales con maestros especialistas./
MARCO PEDAGOGICO.

MEXICO:
Atencion en la escuela regular, con clases
especiales que se suman a la horas de clase
regular.
Grupos de estudiantes con discapacidades
dentro de una escuela regular que
interactuan con sus pares sin discapacidad
en los recreos y otras actividades extraaula.
MARCO LEGAL.

Articulo 3er de la Constitucion Politica de Los


Estados Unidos Mexicanos 1917.
La educacion proporcionada por el estado
debera pugnar por el desarrollo armonico de
todas las facultades del ser humano y
promover el amos y el respeto por los
simbolos patrios y de la conciencia de una
necesidad universal de independencia y
justicia.
MARCO LEGAL.

Metas de la Educacion Especial.


Capacitar al individuo con necesidades
especiales para ser una persona autonoma y
facilitar su integracion social de tal forma que
pueda gozar de una vida satisfactoria.
Actuar de manera preventiva en la comuniad
para promover el grado maximo de
desarrollo psicoeducativo.
MARCO LEGAL.

Desarrollar programas adicionales que


promuevan habilidades para compensar la
limitacion del individuo.

Elabora un curriculum que promueva la


independencia personal, comunicacion,
socializacion y la capacitacion de gozar de
trabajo y recreacion.
MARCO LEGAL.

Promover la aceptacion de personas con


requerimientos de educacion especial que
consideren los principios de normalizacion e
integracion.
CONCEPTOS BASICOS.

En este aspecto se hace enfasis en la


percepcion humanista del individuo con
discapacidad, de sus recursos, derechos y
potencialidades.

El concepto de discapacidad esta enfocado


para facilitar la comprension hacia las
personas con diferencias notables o
significativas.
ENFOQUES PARA EL ESTUDIO DE
LAS DIFERENCIAS HUMANAS.

DESARROLLISTA : explica la normalidad en


terminos de aspectos esperados en diversas etapas
del desarrollo fisico, psiquico y social del individuo.
CULTURAL: se define lo normal de acuerdo conn el
estandar contextual prevaleciente.

INDIVIDUAL: la normalidad sew juzga de acuerdo a


la manera de como funciona una persona.
MODELO PARA EL ESTUDIO DE LAS
DIFERENCIAS HUMANAS.

MEDICO: es tajante y juzga al individuo


como sano (normal) o enfermo (patologico) y
la normalidad se entiende como la ausencia
de problemas biologicos.

La patologia surge ante la presencia de


alguna alteracion en el organismo causada
por algun trastorno morfologico o funcional y
se asocia con enfermedad.
MODELO PARA EL ESTUDIO DE LAS
DIFERENCIAS HUMANAS.

La explicacion en cuanto a Normalidad y


Anormalidad se desarrollan en terminos de
fisiopatogenia, es decir, con base en el
funcionamiento adecuado o inadecuado, de
organos y sistemas corporales.
MODELO PARA EL ESTUDIOS DE LAS
DIFERENCIAS HUMANAS.

PSICOLOGICO: en este se da la incorporacion del


concepto de mente o comportamiento y la
evaluacion de dimensiones menos tangibles como
los afectos, pensamientos, inteligencia, etec., para la
explicacion de lo Nomal o Anormal.

La desviacion en terminos psicologicos puede ser


causada por factores geneticos, las experiencias
individuales y el desarrollo psicosocial.
MODELOS PARA EL ESTUDIO DE LAS
DIFERENCIAS HUMANAS.

SOCIOLOGICO: se utilizan etiquetas


sociales para distinguir grupos o individuos y
se postula la conducta social.

Este modelo se rige por las expectativas


sociales y culturales de un grupo de
personas y cada cultura define lo Normal o
Anormal.
Que es la discapacidad?

Indica la presencia de una condicion


limitante por problemas escencialmente de
tipo fisico, mental, o ambos, generalmente
por enfermedad adquirida o congenita,
traumatismo u otro factor ambiental.
Que es la discapacidad?

Este concepto connota tambien una


dificultad, mas o menos especifica, del
individuo para responder a las exigencias de
su medio ambiente.
Que es la discapacidad?

Punto de vista legal.

Es la dificultad que tiene la PERSONA CON


DISCAPACIDAD, para encontar un trabajo
remunerado por limitaciones funcionales
para su desempeno o por estar en riesgo de
accidente laboral o de despidos frecuentes y
su asignacion conlleva derechos y
obligaciones.
Conceptos de relacionados con la
discapacidad: BARRERAS.

Son obstaculos para el desarrollo pleno de la


persona con discapacidad porque restringen
las oportunidades de acceso, logro o
desempeno de algunos roles sociales.
Fisicas.
Psicologicas.
Sociales.
Conceptos relacionados con la
discapacidad: ETIQUETAS.

Son heuristicos que se utilizan para


simplificar la concepcion compleja de una
persona y son necesarios para saber aquien
van dirigidos los servicios.
Existiendo razones:
Profesionales.
Culturales.
Sociales.
Reacciones Psicologicas
de una Persona ante la
Discapacidad.

Enfrentar un evento potencialmente discapacitante


implica un desequilibrio psicologico.

Hay enfermedades que se asocian con algunas


personalidades especificas.

La dicapacidad constituye una influencia negativa


para el desarrollo adecuado de la persona.
Teorias acerca de las reacciones
emocionales ante la Discapacidad.

a.- Enfocadas hacia el impacto de la


discapacidad en la AUTOIMAGEN.
b.- Condiciones asociadas a mayores niveles
de angustia y fustracion en las personas con
discapacidad.
Teorias acerda de lasReacciones
Emocionales ante la Discapacidad.

c.- Efectos de la discapacidad en la motivacion


de la persona.
d.- Estudios enfocados a la comparacion
social enttre personas con discapacidad y
sin ella.
Teorias acerca de la reacciones
Emocionales ante la Discapacidad.

Explicacion de la actitudes negativas hacia


las Persona con Alteraciones Fisicas y de
Movilidad.
CUERSTIONARIO.

1.- Escribe el concepto de Educacin Especial.


2.- Describe brevemente los tipos de Servicios que
otorga la Educacin Especial.
3.- Escribe tu concepto de Estudiante con Necesidades
Educativas Especiales (N.E.E.).
4.- Indica la Clasificacin de los Estudiantes con N.E.E.
5.- Indica por lo menos cuatro trminos con los que se
ha identificado a lo Estudiantes con N.E.E.
6.- Indica cuales son los Subprogramas del Programa
para el Bienestar y la Incorporacin al desarrollo de
las Personas con Discapacidad.
CUESTIONARIO.

7.- Indica los apartados de la Ley General de


las Personas con Discapacidad.
8.- Indica cuales son los marcos donde se
determina la Educacin Especial.
9.-Describe brevemente los Pilares que
sostienen la Educacin en Mxico.
10.- Describe brevemente los Enfoques y los
Modelos para el estudio de las Diferencias
Humanas.
CUESTIONARIO

11.- Escribe el concepto de discapacidad


desde el punto de vista legal.
12.- Define los termino Barreras y Etiquetas.
13.- Escribe tres de la reacciones psicolgicas
de una persona ante un proceso de
discapacidad.