Semana 1 ¿Cómo decidimos en el día a día?

V Ciclo

Personal Social

 Alumno: …………………………………………………………………

 Profesor: ……………………………………………………………….

Competencia: Capacidad: Desempeño:

Delibera sobre Utiliza el diálogo Criterios:
Convive y participa
asuntos públicos. en asuntos de
democráticamente en
interés público. Dialoga sobre asuntos de interés
la búsqueda del bien
Recuerda siempre debe acompañarte un familiar en el desarrollo de tus actividades.
publico a fin de identificar los
común.
criterios para tomar decisiones
Observa la imagen, luego analiza y responde: sobre la elección de autoridades
con base de fuentes confiables y
tomando en cuenta la opinión de
Propósito: los demás.
“Me dijeron
Hoy aprenderán mismejores
a tomar las padres que en
decisiones
tenía
beneficio deque
todosser
los policía.
peruanos.
Mi decisión es ser doctor.

Responde: ¿Qué quiere ser el niño?

¿Qué quieren que sea sus padres?

¿Es correcto que los padres decidan por él, en esta situación?

¿Tú qué le dirías a tus padres en una situación similar?

Analiza las siguientes situaciones. Luego responde:

 María esta parada cerca a un río, luego observa que una anciana
quiere cruzar el río, al parecer se siente débil y no puede hacerlo sola.

Responde:

¿Cómo María decide hacer lo correcto? Marca (x) tu respuesta:

A. Decide ayudar a cruzar el río a la mujer.
B. No hace nada
C. La mira y le pregunta ¿Puede cruzar sola el río?

¿Qué harías tú en su lugar de María?

Analiza las consecuencias: ¿Qué pasaría si al ayudarla, les lleva el río a las
dos?
 Escribe otra consecuencia:

Decide, después de pensar: ¿Cuál sería tu decisión en el caso de

María?

Recuerda:

Todos los días tomamos decisiones, estas son parte

de nuestra vida. Conforme vamos creciendo, participamos
en nuevas tareas y responsabilidades que traen consigo nuevas decisiones que
van desde escoger la ropa, los alimentos, los juegos o los amigos, hasta elegir
a nuestros representantes. Todo ello demanda nuestra atención y cuidado
porque algunas de las decisiones que tomamos pueden favorecer nuestro
bienestar personal y colectivo; mientras que otras pueden
perjudicarnos, como, por ejemplo:
 En los reportajes televisivos, se ha
Observado que gran parte de la población de
Iquitos no acata las disposiciones dadas por el
Gobierno,
como usar mascarilla y mantener el distanciamiento
social. Incluso organizan y participan en
eventos como jugar fútbol, celebrar cumpleaños, etc. Todas
estas acciones han
contribuido a que aumenten los casos de contagio en la ciudad.
Ante
esta situación, muchos niños y niñas se preguntan: ¿Cómo toman
los adultos sus decisiones? Ellos consideran que esta pregunta es
importante porque nos encontramos en un proceso electoral, lo que
implica que las ciudadanas y los ciudadanos mayores de 18 años
deberán tomar decisiones para elegir a las autoridades nacionales. En
ese sentido, desean averiguar cómo se toman decisiones y qué
criterios deberían considerarse para ello.

Observa el siguiente diálogo, luego analiza y responde:

Y ¿Quién es
Hay vecina No lo sé aun ese candidato?
Rosa ya se vecina Julia, la
llegan las vecina Rita dice
elecciones que votemos por Juana
¿Por quién el candidato que
votará? tiene mejores
propuestas
Rita

Rosa No sabemos, debemos mirar

las noticias para ver los
Julia debates entre ellos.

Responde:
¿Sobre qué tema dialogan las vecinas?

¿Te parece correcto que primero quieran

conocer las propuestas de cada candidato?

¿Deberán tomar una decisión ya?

 Datito: En muchos casos los niños y niñas de tu edad han tenido
pocas oportunidades para decidir, pues casi siempre deciden sus
familiares por ustedes, pero a medida que crecen tienen más
oportunidades de tomar decisiones. Es normal que algunos tengan
miedo o se sientan inseguros al tomar decisiones libremente, pues no
tienen mucha experiencia, por eso es necesario aprender a elegir.

Reflexiona antes de una toma de decisiones:

Analiza la Considera Identifica las Analiza las

situación el tiempo opciones Busca información
consecuencias

¿Cuál es el ¿Cuáles son Comprende bien la ¿Cuáles son

¿Cuándo tus situación, las
problema?
tienes que alternativas? investiga e consecuencias
¿Qué
decidir? identifica las de cada
decisión
¿Qué pasa consecuencias de alternativa?
debes
si no tomas las alternativas. ¿Cuál te
tomar?
una conviene?
decisión en ¿Cuál resuelve
ese tiempo? tu situación?

Decide Elige la mejor alternativa, observa las consecuencias de tu decisión.

¡Nos planteamos el siguiente reto!

¿Qué debemos hacer, como ciudadanos y ciudadanas,
para tomar mejores decisiones en beneficio de todos?

¡Aplica lo
Aprendido!
 Imagínate que vas a realizar un gran viaje y que el éxito que tengas dependerá que
muestres y utilices tus mejores cualidades y tus excelentes habilidades, por lo tanto,
debes levártelos contigo. Tus defectos deberás dejártelos en casa dentro de un baúl
muy cerrado.

Ahora escribe lo que llevarás y lo que debes dejar:

Llevaré:

Mis mejores cualidades (Escribe tus cualidades)

Mis mejores habilidades, capacidades

Dejaré: Mis defectos (Escribe tus defectos)

¿Qué te resultó más difícil? ¿Señalar tu aspecto positivo o negativo?

¿Sientes que te conoces bien?

Reflexiono:

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Me gustó lo que aprendí?

 ¿Qué sugerencias doy?

Me autoevalúo

Lo estoy No lo logré
logrando
Criterio Lo
logré

¿Serás responsable en la
toma de decisiones?
¿Reflexionarás antes de
tomar una decisión?
¿Respondiste tu reto?

¡Quedate en Casa! ¡Lo lograste!

Semana 1 En sus marcas, listos ¡Ya! V Ciclo

Propósito:
Reconoceré y expresaré
mis experiencias y
emociones del año pasado
y de mis vacaciones

Lee atentamente el texto que nos cuenta Vidman, un estudiante de Junín

 Alumno: …………………………………………………………………

 Profesor: ……………………………………………………………….
 Hola, este año empecé con mucha alegría, pues pensé que
podría salir a jugar con mis amigos; pero mi madre me explicó
que tenemos que continuar con la distancia social para seguir
cuidando nuestra salud.
Me acordé de que no he visto a mi tutora Amira desde el año
pasado, ni a mis compañeras y compañeros de la escuela.
Solamente les hablé por el celular y me he dado cuenta de que
los quiero mucho. Saber que no podemos vernos me ponía muy
triste y de mal humor. Sin embargo, estar en casa no ha sido
aburrido, pues me di cuenta de que podía reírme tanto como con
mis amigas y amigos. Mi abuelito Wilder es muy gracioso y me
cuenta buenos chistes, y mi abuelita Lina aprovecha para
contarme sus historias. Me gusta que me las cuente una y otra
vez

Ahora ¡Reflexiona y responde!

¿Qué emociones sintió?

¿Cómo fue su experiencia y qué es lo que más valora?

¡Puedo recordar mis

vivencias de este último Continúa ¡Leyendo!
año y de mis vacaciones!

Yo recuerdo que, cuando mi

Me he dado cuenta de que
el año pasado he tenido
muchas experiencias
nuevas, como ayudar a mis
hermanos menores a
desarrollar sus fichas de
aprendizaje
mamá estuvo enferma en el
hospital, la familia de la
presidenta comunal nos
ayudó a mis hermanas y a mí
a no sentirnos tan solas.

Yo recuerdo que fue

muy difícil para mi
A veces estaba tranquilo, pero familia, porque enfermó
otras veces me sentía temeroso, mi abuelito y todos nos
porque no sabía cómo sería el año pusimos tristes
 Ahora te toca a ti recordar tus vivencias del último año y de tus vacaciones, tómate tu tiempo. Si deseas
lo puedes dibujar.

¿Qué experiencia viviste?

¿Cómo te sientes al recordarla?

Anaí
¡Ahora utiliza tu
creatividad!
Representa tus recuerdos, Yo escogí, como símbolo,
utiliza símbolos (Pueden ser una pequeña piedra de
objetos, animales, plantas, río, porque llega lejos
dibujos, recortes, etc. y luego cuando la lanzo, así como
explica por qué lo escogiste. el impulso que necesité el
Observa como lo hicieron año pasado para terminar
Anaí y Román. mi quinto de primaria

Román

Yo dibujé una estrella brillante como símbolo

de mis recuerdos más alegres

¿Qué símbolo escogiste?

¿Cómo te has sentido al colocar símbolos a tus recuerdos?

Puedes compartir con tu

familia o profesor tus
recuerdos y los símbolos
que escogiste para
identificarlos mejor
 Sabías que…
Darles forma, color,¿Yolor
si ono
textura
quieroa nuestros recuerdos, A mí no me
por medio de símbolos, nosrecordar mirar las emociones y
permite gustan mis
nuestras vivencias demomentos
distinta manera.
poco Darles un símbolo a recuerdos
nuestros recuerdos agradables?
nos permite expresar, procesar y tristes...
agradecer aquello que aprendimos en esa experiencia. Esto
lo podemos ver en los rituales de agradecimiento en los
que, por ejemplo, se eligen objetos como símbolo de buena
cosecha o de abundancia

Es muy importante reconocer que existen recuerdos

tristes o desagradables que no nos gusta recordar. Esto
En nuestra vida, apasamos
nos pasa todas yportodos.
experiencias
Para que
ello,nos
esgeneran
posible diversas
que emociones. Es
necesario identificarlas
necesitemos para conocernos
primero a nosotros
que alguien mismos.
cercano nosCuando
escuchelas compartimos con
las personas
para poderque queremos,
sentir nos acercamos
su apoyo. Cuandomás, nos sentimos
traemos bien y acompañados
un recuerdo
del pasado al presente, a veces nos damos cuenta de algo
nuevo; así como Vidman que, al recordar que extrañaba a
su profesora y a sus compañeras y compañeros, se dio
cuenta de que los quería mucho.
Continúa reflexionando:

¿Te fue fácil recordar tus vivencias?

¿Cómo te sientes ahora?

¿Has descubierto algo nuevo?

¡Comparte en Familia!
Nuestra experiencia son
parte de nuestro camino y
fuentes de aprendizaje ¿Mi familia también puede hacer lo mismo?

Te compartimos lo que Vidman realizó con su familia

“Les cuento que hice con mi familia la misma actividad; pero, en vez de dibujar símbolos, los
hicimos de arcilla, porque eso es lo que tenemos más a la mano en mi comunidad. Nos salieron
muy bonitos y me sorprendí de la habilidad de mi madre y mi padre. Hemos colocado nuestros
símbolos en un lugar especial de mi casa para recordar lo que hicimos como familia”
 ¡Cuidate mucho!
¡Bendiciones!

Semana 1 Organizo y Represento datos V Ciclo

en una tabla de doble entrada

MATEMÁTICA

 Alumno: …………………………………………………………………

 Profesor: ……………………………………………………………….

Competencia Capacidad Desempeño Criterio de Propósito

Resuelve Recopila datos Evaluación
Representa Hoy aprenderán
problemas de datos con mediante Organiza en los niños a
gestión de datos gráficos y encuestas tablas de procesar la
e incertidumbre medidas sencillas, con frecuencia los información
estadísticas o preguntas resultados de las recogida
probabilísticas adecuadas decisiones mediante una
empleando tomadas por los encuesta y la
procedimientos y integrantes de su organización en
¿Qué debo tener en cuenta para familia
lograr mi propósito?
recursos. y tablas de doble
Procesa y comunidad, con entrada
organiza en lista su respectiva
de datos tablas de lectura
doble entrada interpretativa
 Organizar en tablas y en gráficos de barras los resultados
de la información obtenida a partir de una encuesta.
 Explicar los procedimientos seguidos para elaborar la
tabla de doble entrada.
 Interpretar la información, los pasos a seguir para tomar
decisiones y aplicarlas en situaciones de mi vida
cotidiana.

Observa y lee detenidamente el caso de Juan y sigue los pasos que ha realizado.
 Tomar buenas decisiones para elegir bien
En el Perú, el 11 de abril elegiremos a un nuevo presidente, el cual
nos representará por los siguientes 5 años, por lo que es
importante que sepamos a quien elegir.
Juan vive en la localidad de Apata, en la provincia de Jauja. Él
cada año escucha en su comunidad y su familia muchas quejas
sobre las autoridades, pero;

 ¿Por qué hay tantas quejas?

 ¿Acaso eligen mal a las autoridades?

 ¿Por qué no elegimos bien a nuestros presentantes?

Por ello Juan desea saber qué criterios son los que más toman
en cuenta las familias de la comunidad para decidir su voto.

Para esto se preparó una encuesta

Criterios que más toman en cuenta las familias de la comunidad para decidir su voto

1. Marque con un aspa (x) indicando su sexo

Masculino Femenino

2. Marque con un aspa (x) el criterio que más toma en cuenta para elegir su voto.

AF FE PP TP

Aspecto Facilidad Presentación Trayectoria

físico de de propuestas Política
expresión
 Luego de aplicar la encuesta obtuvo la siguiente información:

Resultados de los hombres encuestados

AF – AF – FE – AF – FE – AF – FE – FE – PP – PP – PP – PP
PP – PP – PP – PP – TP – TP – TP – TP – TP – TP – TP – TP

Resultados de las mujeres encuestadas

AF – AF – PP – AF – PP – AF – PP – FE – FE – PP – PP – AF
FE – FE – PP – FE -FE – PP – FE – TP – TP – TP – TP – TP

Recuerda siempre:

La encuesta es una serie de preguntas que se hace a las

es personas, para reunir datos sobre un tema determinado.

Una encuesta sirve

Para conocer la opinión de las personas sobre un

se elabora tema o para recabar datos y tomar decisiones.

Con los siguientes pasos:

 Elige un tema
 Elige a quien va dirigido
 Elabora preguntas con alternativas

Continúa:
A partir de los resultados de la encuesta Juan desea
organizar los datos en una tabla de doble entrada,
de tal manera que se pueda leer fácilmente el
criterio que más toman en cuenta las familias de su
comunidad, para decidir su voto, el número total de
encuestados y cuál es el criterio que más se repite
 ¿Cómo elaborarás tu tabla de doble entrada? ¿Qué debes tomar en cuenta?

En tu cuaderno elabora tu tabla con los datos de las personas encuestadas

(Hombres y mujeres)

Observa la tabla de doble entrada que elaboró Juan y completa con

la encuesta que se realizó a hombres y mujeres

Personas encuestadas
Criterios Total
Hombres Mujeres
AF Aspecto Físico 4 5 9
FE Facilidad de expresió n
PP Presentació n de propuestas
TP Trayectoria Política
Total

Ahora responde:
¡Ahora compara la tabla que
elaboraste con la de Juan!
Explica a un familiar los
¿Cuál es el criterio que más tomó en cuenta las
procedimientos para elaborar tu
familias de la comunidad de Juan para decidir su
tabla de doble entrada.
voto?

¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?

¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?

¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?

¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?

Reflexiona:
 ¿Para qué te sirve la tabla de doble entrada?

 ¿En qué otras situaciones podrás usarla?

Evalúa tus aprendizajes

Lo logré Lo estoy logrando No lo logré

Aprendizajes esperados

¿Cumpliste con el propósito?

¿Elaboraste tu tabla de doble
entrada?
¿Respondiste todas las
preguntas?
¿Realizarás una tabla de
doble entrada cuando lo
necesites?

¡Lo lograste!
¡Quédate en
Casa!
Semana 1 ¿Son las elecciones un asunto Público? V Ciclo

 Alumno: …………………………………………………………………

 Profesor: ……………………………………………………………….

Competencia: Capacidad: Desempeño: Criterio de

Evaluación

Lee diversos  Obtiene Identifica

tipos de textos información del información Opina sobre las
escritos en su texto escrito explícita, ideas del autor y la
lengua materna.  Infiere e relevante y intención de las
interpreta la complementaria imágenes en los
información del que se encuentra textos leídos.
texto. en distintas partes
del texto.

¿Qué aprenderé?

Aprenderé a explicar por qué las elecciones son un asunto público,

usando esquemas, dibujos, textos, historietas, audios, etc.

Para lograrlo debo ser capaz de:

 Explicar por qué las elecciones son un asunto público.

 Organizar información utilizando esquemas, dibujos, historietas, etc.
para explicar las elecciones como un asunto público, considerando la
relación con el tema y el público al que se dirige.

Dialoga con tus familiares si las elecciones son un asunto Público.

 Observa las imágenes y responde marcando con un (x) aspa

¿Cuál crees que es para ti un díptico?

¿Cómo son los dípticos?

¿Para qué se usan?

¿Dónde lo podemos encontrar?

¿Por qué se llamarán dípticos?

¡Continuemos ¿Qué dice la constitución política del Perú?

!
¿Por qué las elecciones
son un Asunto Público?
 El Perú es un país democrático.
El pueblo tiene el poder para elegir a sus
representantes mediante el voto o sufragio.
 Los ciudadanos mayores de dieciocho años
tienen derecho a sufragar para elegir a sus
autoridades a nivel local, regional y nacional.
 El sufragio o voto es personal, libre, secreto
y obligatorio.
 Todos los ciudadanos tienen derecho a
participar en los asuntos públicos.
 Seamos responsables al
votar, es importante para

Después de leer ahora ¡Responde!

¿Cuál es la intención o propósito del texto leído?

¿Qué significa el pueblo tiene el poder para elegir?

Explica con tus propias palabras ¿Qué es un asunto Público?

Presenta ejemplos de asunto Publico

A nivel de Comunidad A nivel de Región A nivel del País

…………………………………. ………………………………… ………………………………...

…………………………………. ………………………………… ………………………………...
…………………………………. ………………………………… ………………………………...
…………………………………. ………………………………… ………………………………...

¿Con qué acción concreta puedo apoyar a mis familiares para

que tomen una decisión responsable en las elecciones?
 Reflexiona:

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Cómo lo aprendiste?

 ¿Te servirá lo aprendido?

Evalúa tus aprendizajes

Lo estoy logrando No lo logré

Aprendizajes esperados Lo logré

¿Aprendiste por qué las

elecciones son un
Asunto Público?
¿Dialogaste con tus
familiares?
¿Comprendiste qué es un
díptico?
¿Presentaste los
ejemplos de Asunto
Público?

¡Sigue avanzando, nunca te dentengas en tus aprendizajes!

Semana 1 Exploramos con nuestras voces la representación de V Ciclo
Personajes

Arte y Cultura

 Alumno: …………………………………………………………………

 Profesor: ……………………………………………………………….

Competencia Capacidad Desempeño

Explora y Criterio de
Crea proyectos Explora los elementos de
experimenta Evaluación
desde los los lenguajes de las artes
los lenguajes Imita con la voz la
lenguajes visuales, la música, la
del arte representación de
artísticos mímica, etc. y las aplica personajes
con fines expresivos y
comunicativos

¿Qué aprenderé hoy?

A explorar con tu voz la representación de los personajes que

utilizarás en tu función de títeres a través del juego de roles.

¿Cómo puedo explorar creativamente con mi voz y gestos, la representación de

personajes para comunicar mis sugerencias y recomendaciones?

Primero:
Observa a los integrantes de tu familia a fin de imitar con tu voz y gestos, cómo
toman decisiones cada uno de ellos.

Éste juego de interpretar

o imitar a otras personas
se llama Juego de Roles
El juego te ayudará a
reflexionar, desde el lugar
del otro sobre la toma de
decisiones y comprender
lo que ello implica.
Recuerda:
Cuando representamos otros roles puedes
reconocer cómo se siente estar en el lugar del otro
y comprender su manera de pensar y lo difícil que
puede ser tomar decisiones desde su posición.
 ¡Empecemos!

Explora con tu voz y gestos la representación de personajes.

Para empezar este juego de roles puedes pensar en esta pregunta.

¿Qué pasaría si…?

Por ejemplo:
 ¿Qué pasaría si hoy decidiera hacer las cosas del
trabajo de mi mamá o de mi papá ?
 ¿Qué pasaría si hoy mi mamá o mi papá deciden
hacer las cosas de mi colegio?

¡Escribe que otras preguntas se te ocurren!

A continuación, te propongo interpretar a tus familiares para que explores

con tu voz y gestos la representación de personajes.

Haber Ahora hazlo tú

1. Piensa en tus familiares tomando  Utiliza tu voz, gestos y movimientos para
decisiones sobre la casa o el trabajo, imitar al integrante de tu familia que has
para que puedas representarlos. elegido
Ahora a representar (Imitar)
Puedes usar las frases divertidas o  Puedes utilizar algú n complemento, como
serias que suelen emplear. zapatos, chalina, sombrero o algo que
2. Observa y recuerda sus formas de represente sus características
caminar
¡Dibuja y hablar,
a quién los gestos
imitaste que
o representaste y también dibújate tú!
repiten con las manos cuando
conversan o alguna frase que
repiten con frecuencia.

Por ejemplo:
También pueden
Soy la tía María, les cuento que el día domingo
hacer este juego con
todos iremos a la laguna a preparar un rico
todos los miembros
almuerzo.
de tu familia y
divertirse juntos
intercambiando
roles.
Reflexiona:
¿Cómo te sentiste jugando a decidir por otra persona?

¿Qué aprendiste en esta actividad que te ayude a pensar en la

importancia de las decisiones y sus consecuencias?

¿Por qué es importante que todos tomemos mejores decisiones en la familia?

¡Agradecer a tu familia por el apoyo

que te brindan en casa!