Causas:

Dentro del contexto escolar, es importante señalar que las competencias sociales y habilidades
socioemocionales cumplen un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes a lo largo
del país. Entre los motivos por los cuales se considera importante desarrollar y potenciar las
habilidades socioemocionales en los estudiantes de 5to básico, se encuentra la desmotivación
presente en el alumnado por no considerarse capaces para adquirir nuevos conocimientos lo
cual es provocado por factores externos, así como la baja autoestima que conlleva lo
anteriormente mencionado.

Antecedentes de las causas:

- La edad de los estudiantes de 5to básico, ronda entre los 11 y 12 años de edad, lo cual
es considerado primera etapa de adolescencia según lo estipulado por la organización
mundial de la salud, en esta etapa se comienzan a evidenciar cambios de estatura, voz
y comportamiento, enfocándose en el último punto, es relevante destacar la importancia
que tienen las emociones en el comportamiento de los jóvenes y cómo estas impactan
en sus relaciones interpersonales, comunicación, motivación y rendimiento académico,

Factores familiares:
- Los estudiantes y sus familias son de situación económica vulnerable y muchos
apoderados no han completado su enseñanza media o no tienen estudios de
enseñanza superior, por lo que se les dificulta ayudar a sus hijos con sus deberes
escolares, ayudar con el manejo de la frustración, resolución de problemas y
autorregulación emocional, lo que trae consigo un bajo rendimiento escolar y problemas
en la comunicación con sus pares y profesores.

Motivación:
- Fuente principal para todo aprendizaje, la cual, al tener presión del entorno familiar, una
constante sensación de inservibilidad y de no ser capaz de lograr algo, afecta
significativamente el aprendizaje, ya que el cerebro de una persona es un órgano
sensible el cual, ante situaciones estresantes se bloquea, logrando así suprimir
información, la cual es entregada por el docente.
Comunicación:
- En la etapa de la adolescencia es común que se presenten problemas de comunicación
en los jóvenes, ya sea en su fluidez verbal o comunicación expresiva espontánea, es
decir, cuando los jóvenes deseen hablar con con personas de fuera de su círculo social
o de diferente grupo etario o incluso exponer ante sus compañeros en clases, presentan
dificultades al iniciar conversaciones, seguir el hilo de la conversación, teniendo así un
bloqueo verbal, lo cual se puede traducir a la tartamudez, el uso de muletillas,
inseguridad timidez y poca confianza en sí mismo y en sus verdaderas capacidades.

Contexto socioeconómico:
- El establecimiento educacional se creó a partir de la necesidad presente en la
comunidad de tener un colegio cerca y que otorgara a sus hijos, familiares y cercanos
una educación gratuita y de calidad, este está ubicado en un sector económicamente
vulnerable, dentro del cual alrededor del 90% de los estudiantes son de baja condición
socioeconómica, considerando este último punto, diferentes autores expresan que Las
desigualdades sociales y económicas tienen unos efectos importantes y duraderos
sobre el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños y las niñas, así como sobre
sus resultados educativos (Grantham-McGregor et al., 2007; Shonkoff y Garner, 2012).
Las desigualdades múltiples se combinan, produciendo un impacto negativo sobre la
capacidad de aprendizaje de los niños y las niñas en situación de marginalización
(Suárez-Orozco, Yoshikawa y Tseng, 2015).

Rendimiento académico:
- Las emociones, relaciones interpersonales y las habilidades socioemocionales impactan
significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que estos juegan
un papel fundamental a la hora de aprender, ya que influyen en la interpretación y el
conocimiento del mundo que los rodea, impactando en el proceso de atención,
percepción, memoria, motivación, aprendizaje, los cuales son propios del éxito o fracaso
escolar, es decir, los factores emocionales pueden impactar tanto positivamente como
negativamente en el proceso de aprendizaje.