Variables socioculturales y riesgo en el aprendizaje"

Variables socioculturales y riesgo en el aprendizaje"

Para efecto de participacin en el foro, me permitir hacer una diferenciacin entre NEE
Transitorias y Permanentes. Las primeras se refieren a las dificultades en la adquisicin de
conocimientos en la etapa escolar, las que requieren de atencin especfica y/o multidisciplinara.
Por otra parte las NEE permanentes, son aquellas que se presentan durante toda la vida,
puesto que se puede ver reflejada en un dficit leve, mediano o rave de la inteliencia !medicin
que se reali"a por medio del test #isc r$ as como se puede presentar en forma de dficit en las
capacidades motoras, sensoriales, perceptivas o e%presivas, lo que se traduce en una merma en las
capacidades vitales de relacin, por lo cual necesitan de atencin especiali"ada, material adecuado y
de adecuaciones curriculares. En este espectro nos encontramos con deficiencias visuales, auditivas,
motoras retardo mental y autismo entre otras.
El ha&lar de las causas o varia&les socioculturales no es para estimati"ar al educando, sino
m's &ien tiene como finalidad conte%tuali"ar la realidad del ni(o. Por lo consiuiente a
continuacin se e%pondr' factores influyentes en las NEE transitorias.
Factor Sociocultural) Este factor esta constituido por las oportunidades para acceder a una
educacin de calidad, considerando que alunos test loran evidenciar la presencia de un dficit
conoscitivo como consecuencia de am&ientes poco nutritivos. Es un hecho que el coleio es un
aente socia&ili"ador, interador y constructor de nuevos sa&eres, una actitud favora&le hacia la
escuela por parte de la familia y de la comunidad potencian el desarrollo del educando.
La vulnera&ilidad econmica puede afectar las posi&ilidades de %ito escolar en los ni(os,
m's aun si esta se relaciona con la mala calidad de la alimentacin, a la falta de ropa necesaria para
dicha la&or estudiantil. *i adem's las condiciones sanitarias son malas, lo m's pro&a&le es que no
pueda enfrentar con %itos las tareas de aprendi"aje. Estos ni(os suelen tener mayores dificultades
para o&servar o esta&lecer diferencias, manejar ideas enerales y otro tipo de capacidades que
favorecen la construccin de aprendi"ajes, puesto que en el hoar se privileian la adquisicin de
ha&ilidades practicas y de destre"as por so&re las escolares.
Factores Educativos: +lunos factores que e%isten al interior de la escuela que pueden
influir el proceso de aprendi"aje, son las actividades con sentido, las que est'n asociadas al inters y
a los conocimientos previos que el ni(o posee, las cuales de&en estar en armona para o&tener una
real interacin, si el inters no se mantiene, el ni(o rehusar' a reali"ar el esfuer"o requerido para
aprender. *e de&e considerar que la seleccin inadecuada de tcnicas y mtodos de ense(an"a es
posi&lemente la causa m's importante de NEE,. -n punto a considerar en este an'lisis es el que se
refiere a la relacin alumno, profesor, si este ultimo es descalificador o poco nutritivo el alumno
tendr' mayor pro&a&ilidad de presentar NEE, ya que se vera afectada directamente el 'rea
emocional.
Factores Familiares: +qu entenderemos a los educandos como sistemas a&iertos y
permea&les en donde la comunicacin y lo que comunicamos es un factor preponderante en la
construccin del sujeto, en este sentido si los padres presentan al.n rado de alcoholismo,
pro&lemas econmicos o relacionales entre otros, los hijos podr'n verse afectados en la interaccin
que esta&le"can con el sistema educativo a la &ase de desmotivaciones y/o desercin escolar. *i a
esto le sumamos las e%pectativas de reali"acin positiva, que pueda tener o no tener una familia en
relacin al proceso educativo del ni(o, lo cual determinar' en ran medida el %ito que este tena en
el coleio, ya que cuando los padres tienen &ajas e%pectativas respecto a sus hijos, stos tam&in
tendr'n &ajas e%pectativas de loro en su aprendi"aje. La so&reproteccin se asocia a los &ajos
niveles de frustracin y a una falta de autonoma proresiva, la que afectara directamente la toma de
decisiones. El tipo de padre y como los hijos se relacionan con estos tam&in juea un rol
fundamental en la etapa escolar, ya que no es lo mismo una cria"a democr'tica que una autoritaria, si
estos son demasiado e%ientes y ridos, e%cesivamente so&reprotectores o no tiene relas claras es
muy pro&a&le que los ni(os lleuen a la escuela con carencias para enfrentar las e%iencias de
aprendi"aje.
En definitiva es importante que los padres muestren una actitud positiva frente a la escuela, en donde
estos no invaliden el accionar de esta sino mas &ien e%ista una comunin en pos del educando.
Factor Individual: /entro de los factores que pueden ser causa de NEE, encontramos,
pro&lemas de salud, pro&lemas emocionales y/o sociales teniendo en cuenta que esto es est'n
importante como el desarrollo acadmico, no es raro encontrarnos con alumnos retrados, tmidos,
ansiosos, aislados y/o con pro&lemas de comportamiento lo cual les impide aprender
adecuadamente. La motivacin juea un papel fundamental en el proceso de aprendi"aje, tanto el
ni(o y la percepcin que tena de s mismo y su entorno, como las personas y las interacciones que
esta&le"can afectaran la motivacin frente al aprendi"aje.


0i&liorafa)
1unita, 1ara 2vette. 3Necesidades Educativas Especiales) 4rien y 5omprensin6
1arin, *andra. 7aca una visin interal del Ni(o y del adolescente, -niversidad del 1ar, 899:
0en;o, +. y <aras, 5. =:>?/ificultades de aprendi"aje. -niversidad Nacional +&ierta. <ene"uela.
0ravo, L. =::9 Psicoloa de las dificultades del aprendi"aje escolar. Editorial -niversitaria. *antiao de 5hile.
0rennan #ilfred, @El curriculum para ni(os con necesidades educativas especiales@, *ilo AA2 editores. =:>>.

Autor: Erik Mauricio Morales Aybar - 2009-10-30 17:29