MONSERRATH

OBANDO

CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN EL BAJO RENDIMIENTO

ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES

El bajo rendimiento académico, por desgracia, es mucho más real de lo que se cree.
Además, no siempre es fácil dar con las causas, mucho menos con las soluciones.

En nuestra sociedad, durante décadas, se ha asociado un

rendimiento académico bajo a falta de interés del alumno, a
vaguería y a cuestiones similares.

Estudios diversos afirman que casi el 20% de los niños

pueden sufrir diversos síntomas que les llevan a mostrar un
bajo rendimiento académico e incluso a proceder
al abandono escolar.

¿Cómo se puede revertir esta situación que afecta a uno de

cada cinco niños? Lo primero es descubrir las causas y por ende las consecuencias q
puede traer estas. Una vez analizadas, se buscará la solución más adecuada a tal
hecho.

 Causas
Las causas del bajo rendimiento escolar pueden ser varias, como, por ejemplo,
aspectos emocionales y afectivos, orgánicos o biológicos o una conjunción de varios
factores como la familia, el entono social-económico.
Un hecho que preocupa a las autoridades educativas hasta el punto de promover
periódicamente reformas del sistema educativo es el de evitar el elevado porcentaje
de alumnos para quienes su paso por la escuela parece haberles servido de poco.
Por otra parte, los profesores se quejan del desinterés con que muchos de los alumnos
que realizan los estudios hasta su terminación afrontan el aprendizaje de las
enseñanzas curriculares.
Si se reflexiona sobre los factores que provoca el bajo rendimiento escolar sobre todo
en adolescentes, intervienen muchas causas que interactúan entre sí de una manera
tan compleja que llegan estas interacciones a construir causas o factores diferentes.
“Algunas de estas causas son muy particulares y concretas, otras operan según el
contexto, mientras otras pueden actuar como causa preferente durante una etapa de
vida o ciclos
es decir, que el ambiente en unas ocasiones influye negativamente en el rendimiento y
en otras positivamente. Entre los factores que tienen mayor influencia en el
rendimiento escolar encontramos los siguientes:

 Aspectos familiares
 Se le denomina familia la organización social más importante, en ellas se establecen
las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas de
comportamiento y se inicia el desarrollo de personalidad es el sitio donde se vive
mayor tiempo durante los años escolares, provee las primeras influencias, es la
intérprete inmediata del fracaso escolar; las actitudes de los padres hacia el centro
educativo y en general a los estudios del hijo, tienen una influencia significativa en la
adaptación escolar alumno. “Los padres proyectan en el presente sus satisfacciones,
así como sus frustraciones y deseos escolares insatisfechos del pasado en muchas
ocasiones los padres desean que sus hijos sean intachables, incluso ejercen demasiada
presión y los hijos en muchas ocasiones se sienten decepcionados por no cumplir las
expectativas de los padres, esto genera una frustración y por consiguiente los lleva a
un bajo rendimiento académico.

 Medios de comunicación social

“Los medios de comunicación social tienen una influencia en el rendimiento escolar, al
igual que el resto de las actividades humanas (distracciones, actividades
extraescolares, deporte, etc.). La prensa, el radio, el cine y la televisión, han influido en
el aumento de cifras con adolescentes que presentan bajo rendimiento así como
también los videojuegos y la cadena de Internet; varios autores observan que el nivel
intelectual de los estudiantes se puede medir entre el número de horas dedicadas a
ver la televisión y a otras actividades el bajo rendimiento.

 Factores económicos
Los factores económicos es otro punto importante a considerar, la falta de solvencia
económica se debe generalmente al desempleo; en nuestro país, este en un problema
que crece día con día; a pesar de que hay nuevas oportunidades, el salario mínimo es
muy bajo por lo que los jóvenes estudiantes abandonan la escuela y se ponen a
trabajar para salir adelante y ayudar a los gastos de la casa. Los jóvenes tienden a
disminuir la ilusión y las ganas que se tienen hacia un estudio y porvenir profesional,
por tanto se da una resignación hacia un mejor futuro. ‘Paradójicamente, los que
consiguen trabajo, suelen tener jornadas de trabajo dilatadas, con dificultad o
imposibilidad para un verdadero descanso, lo que provoca insatisfacción y desajuste
personales el no tener solvencia económica no siempre te va a dar como resultado un
bajo rendimiento o viceversa el tener mucho dinero no va hace que mejore el
rendimiento escolar , si no todo consiste en el empeño y esfuerzo que tiene cada
persona de salir adelante.

 La escuela
Algunos autores como Lembo (Pallares 1999), proponen a la institución escolar como
la causa más importante del fracaso escolar. En la actualidad se está presentando una
nueva patología social que se da principalmente en los adolescentes que cursan la
secundaria y preparatoria llamado bulling, el bulling es el acoso escolar que se da entre
compañeros sumiendo al adolescente en el terror a asistir a la escuela, la víctima se
muestra triste, nerviosa, solitaria ,no presenta ningún interés por la escuela y sobre
todo una severa baja en las calificaciones; en algunos casos la dureza de la situación
puede acarrear pensamientos como el abandono definitivo de escuela o sacar malas
notas para provocar su expulsión “Una escuela que aburre o disgusta, contribuye para
el desinterés de la misma

 Las aptitudes físicas e intelectuales.

Hay estudiantes con coeficiente intelectual alto e intelectual bajo, la mayoría que
tienen coeficiente intelectual bajo lo presentan por algún déficit, no solo lo social,
familiar, etc., influyen en el bajo rendimiento académico; muchos “estudiantes que
presentan alguna enfermedad prolongada o de cierta importancia puede crear
sentimientos de inseguridad, o manifestación de tendencias regresivas y de necesidad
de protección lo que dificultará su adaptación escolar dificultades de alimentación y
déficits como las deficiencias visuales impiden o dificultan la comprensión de la
explicación del profesor Esto le puede llevar al desinterés y apatía El estar distraído no
siempre se ve a primera vista, algunos alumnos aparentan prestar atención y siguen la
explicación o que estudian y en realidad no es así. Afirman que sí han comprendido la
explicación porque eso es lo que el adulto desea escuchar a los estudiantes con un
coeficiente intelectual alto tienden a encontrar aburridas las tareas a causa de su
rápido aprendizaje, esto supondría también una pérdida de la motivación y del interés
hacia las tareas escolares Los alumnos que presentan el TDAH (Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad). En este caso los niños o jóvenes que lo padecen, pueden
presentar, curiosamente, un nivel de inteligencia medio o incluso mayor que la media
de su edad, es decir, disponen de un buen potencial, pero no desarrollan normalmente
el aprendizaje debido a los déficits específicos en la atención o control de los impulsos.
Todos estos aspectos deben ser evaluados antes de trazar un plan de intervención.
Una mala alimentación esto provoca que no hay suficiente oxígeno en el cerebro y se
provoca sueño y fatiga para estudiar.

 No dormir lo necesario

 Problemas familiares (maltrato psicológico, físico)

 Desagrado por el ambiente escolar (escuela, maestros, compañeros)

 Despejar la mente al momento de estudiar.

 ¿Qué consecuencias puede tener?

Las consecuencias que supone el fracaso escolar no afectan únicamente al niño, sino
que generalmente repercuten de forma negativa también en su entorno familiar.

Para el niño suponen una disminución de la confianza en sus habilidades y

capacidades, ya que ve cómo su rendimiento es inferior al del resto de sus
compañeros y no es suficiente para superar las distintas asignaturas. Como
consecuencia, puede generar una baja autoestima y una falta de motivación en todo
aquello que esté relacionado con la actividad académica.

a) La baja
autoestima: Uno de los principales problemas que enfrentan los niños con bajo ren
dimiento escolar es la baja autoestima. Esto se debe a que se sienten incapaces de 
cumplir con las expectativas de sus padres y maestros, lo que les lleva a sentirse ins
eguros y frustrados.
b) Los problemas de
conducta: Otra consecuencia del bajo rendimiento escolar es que los niños pueden desarr
ollar problemas de conducta, ya que se sienten rechazados y sin esperanza. Esto puede ma
nifestarse en forma de agresión, aislamiento social, tristeza y ansiedad.
c) Las dificultades para el
aprendizaje: Un niño con bajo rendimiento escolar tiene más dificultades para apre
nder, ya que se encuentra constantemente frustrado y no tiene confianza en su cap
acidad. Esto puede perjudicar gravemente su desempeño en el futuro.
d) Las dificultades para
adaptarse: Los niños con bajo rendimiento escolar pueden tener dificultades para a
daptarse a nuevas situaciones o entornos, ya que se sienten inseguros y sin confian
za en sí mismos.
e) El aislamiento
social: Como consecuencia del bajo rendimiento escolar, los niños pueden aislarse 
socialmente, ya que se sienten excluidos y rechazados por sus compañeros. Esto pu
ede perjudicar gravemente su desarrollo social y emocional.

Todo ello tiene una serie de repercusiones en el ámbito familiar, ya que los padres
muchas veces sienten que no saben cómo pueden ayudar a su hijo, y que hagan lo que
hagan nada les permite que la situación mejore. Esta frustración muchas veces se
manifiesta en forma de discusiones, que generan un ambiente más tenso, y que suelen
acabar en castigos, lo que supone un deterioro de las relaciones familiares.

 Cómo solucionar el rendimiento académico bajo

¿Cómo podemos ayudar a los niños y jóvenes con bajo rendimiento académico? En
primer lugar, se debe analizar la situación para detectar los síntomas. Dado que no
se puede adecuar un sistema de aprendizaje personalizado para cada individuo

Posibles ayudas

Si nos encontramos con esta situación, ¿cómo podemos actuar como padres,
tutores o docentes? Veamos algunas de las soluciones posibles:

 Ir a la causa del problema: siempre es importante hablar con el niño, observar y

ver cuál es el origen de su bajo rendimiento escolar. ¿Puede ser falta de
motivación, o tal vez tiene algún problema emocional o psicológico? Si se detecta
alguna alteración, será interesante consultar con un especialista.
 Ayuda a la creación de rutinas: es importante que el niño o joven cree sus
propias rutinas, y que estas incluyan los hábitos de estudio. Para ello, los horarios
 fijos, la adecuación de un espacio propio y la gestión correcta del tiempo son
habilidades y entornos que el chico ha de potenciar.
 Contribuir a potenciar su capacidad de esfuerzo: el alumno debe ser
responsable, autosuficiente y con capacidad de esfuerzo propia para mejorar su
rendimiento académico. Es necesario que aprenda a imponerse metas para lograr
el objetivo final y mejorar sus calificaciones.
 Asimilación de técnicas de estudio: también será necesario que el estudiante
aprenda nuevas técnicas de estudio que le ayuden a asimilar mejor las temáticas.
Puede probar con la creación de  mapas conceptuales, con la sintetización de
información, con una mejor organización de las tareas, etc.
 Exigencia según su nivel y capacidad: debemos ser exigentes con los alumnos,
pero siempre adecuándose a su estado, a su nivel y a su desarrollo. No se puede
exigir lo mismo a un chico de 7 años que a otro de 17, por ejemplo. Además,
habrá que atender a su situación personal, a su nivel de progreso, a su estado
emocional, etc.

El bajo rendimiento académico siempre tiene alguna causa en origen. Lo importante

para encontrar las soluciones adecuadas es encontrar qué lo produce y trabajar
sobre ello con persistencia y responsabilidad.