PLAN DE AULA : COMPRENSION LECTORA

GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

N/A

COMPETENCIA ESPECIFICA: 2. COMPRENDER CÓMO SE ARTICULAN LAS PARTES DE UN TEXTO PARA DARLE UN SENTIDO
GLOBAL.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
2.4.3. Analiza las características formales de los textos literarios y no literarios con los que se relaciona, y a partir de ellas establece el género al
que pertenecen y la época en que fueron escritos. Ref.DBA.
2. Infiere las características de la estructura formal de los textos que lee con el fin de evaluar el contenido para diferenciarlos.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

7. 2 Da cuenta de la intencionalidad narrativa con la que ha elaborado su producción textual oral.

COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO

1. Resuelve problemas en los que se involucran variaciones porcentuales.

OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)

- Guía N°1: Características formales textos literarios- narrativos

- Guía N°1:
Criterios de evaluación:
Características
- Analiza las características formales de los textos literarios 20 %
formales textos
15 AL 21 - Reconoce el género al que pertenecen y la época en que fue
literarios- narrativos
OCTUBRE escrita una novela 20 %
- Relaciona problemáticas sociales con contextos políticos y
culturales 25 %
- Evaluar el contenido de textos literarios narrativos. 25 %
- uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y
mecanismos textuales 10 %
 PLAN DE AULA : COMPRENSION LECTORA
GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal
COMPETENCIA ESPECIFICA: 3. REFLEXIONAR A PARTIR DEL CONTENIDO DE UN TEXTO Y EVALUAR SU CONTENIDO.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
3. Discrimina el texto dentro de una tipología textual de acuerdo a su organización microestructural, macroestructural, supraestructual
y las características formales empleadas que permiten establecer género, época a los que pertenecen.
3. Reflexiona sobre la estructura formal del texto para determinar su tipología y contenido explicito e implícito del mismo.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

8.1 Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito comunicativo.

COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

1. Resuelve problemas en los que se involucran variaciones porcentuales.

OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)

ÍTEM v (0,1) SI NO
- Taller evaluativo Reconoce tipología textual de acuerdo a su organización
N°2: tipología textual estructural
Identifica las características formales de los textos literarios-
22 AL 28 DE – texto literario narrativos
OCTUBRE narrativo Identifica contenido explicito de textos literarios- narrativos
Infiere contenido implícito de textos literarios- narrativos
Comprende que el engaño afecta la confianza entre las
personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza

CRITERIOS DE EVALUACION
 PLAN DE AULA : COMPRENSION LECTORA
GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal
PORCENTAJE DE
VALORACION DESEMPEÑO
ESTUDIANTE POR NIVEL
Presenta dificultades para ubicar el texto en una tipología particular de acuerdo con
su estructura interna y las características formales empleadas. Evidencia dificultades
para Identificar las diferencias entre textos literarios y no literarios y analiza las
DESEMPEÑO BAJO
características formales de los textos y a partir de ellas establece el género al que
pertenecen y la época en que fueron escritos. No reconoce la organización
microestructural, macroestructural, supraestructual de un texto.
Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las
características formales empleadas. Identifica las diferencias entre textos literarios y
no literarios y analiza las características formales de los textos y a partir de ellas
DESEMPEÑO establece el género al que pertenecen y la época en que fueron escritos. Analiza un
BÁSICO texto de acuerdo a su organización microestructural, macroestructural,
supraestructual. Reflexiona sobre la estructura formal del texto para determinar su
tipología y contenido explicito e implícito del mismo con el fin de evaluar el
contenido.
Ubica con facilidad el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura
interna y las características formales empleadas. Establece las diferencias entre
textos literarios y no literarios y analiza profundamente las características formales
de los textos y a partir de ellas establece el género al que pertenecen y la época en
DESEMPEÑO ALTO
que fueron escritos. Analiza un texto de acuerdo a su organización microestructural,
macroestructural, supraestructual. Reflexiona profundamente sobre la estructura
formal del texto para determinar su tipología y contenido explicito e implícito del
mismo con el fin de evaluar el contenido.
Ubica con destreza el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura
interna y las características formales empleadas. Establece y explica las diferencias
entre textos literarios y no literarios y analiza profundamente las características
formales de los textos y a partir de ellas establece el género al que pertenecen y la
DESEMPEÑO
época en que fueron escritos. Analiza con facilidad un texto de acuerdo a su
SUPERIOR
organización microestructural, macroestructural, supraestructual. Reflexiona
profundamente y con detalle sobre la estructura formal del texto para determinar su
tipología y contenido explicito e implícito del mismo con el fin de evaluar el
contenido.
 PLAN DE AULA : COMPRENSION LECTORA
GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 hora semanal

COGNITIVAS/ CONOCIMIENTO EMOCIONAL/INTEGRADORA/COMUNICATIVA

Integradora / Convivencia y paz

Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y
COMPETENCIAS CIUDADANAS reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha
perdido.
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una
situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de
salud o sociales.)

COMPETENCIAS LABORALES N/A

PROYECTO TRANSVERSAL N/A

FLEXIBILIZACION CURRICULAR ( PROYECTO DE INCLUSIÓN)

Se anexa

WEB GRAFIA

NOMBRE DOCENTE: DEISY HERRERA