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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA

ASIGNATURA:
PEDAGOGÍA

DOCENTE:
Sánchez Villacrés Ana María

Estudiantes:
López Alvarado Lisseth Katherine: INTRODUCCIÓN
Alvarado Alvarado Francisco Roberto: LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
Carlosama Arias Catherine Lissette: PEEDAGOGÍA: PLURIDISCIPLINARIEDAD E
INTERDISCIPLINARIEDAD
Sánchez Sánchez Danny Patricio: COMPLEJIDAD Y
Delgado Yela Francisco Xavier: PEDAGOGÍA
Tandazo Cumbicus Jazmin Alexandra: LA SÍNTESIS Y
Feijó Balcázar María Isabel: LA COMPLEJIDAD EN LA PEDAGOGÍA
Chóez Morán Karen Gabriela: LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA HUMANA
MULTIDISCIPLINARIA
Bejarano Arellano Katheryn Mishele: LA PEDAGOGÍA PLURIDISCIPLINARIA, DE
SÍNTESIS Y HUMANISTA
Vargas Estupiñán Ingrid Viviana: EPÍLOGO

CURSO:
TERCER SEMESTRE PARALELO C-8

PERIODO LECTIVO
2022-2023
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1. INTRODUCCIÓN
Lisseth Katherine López Alvarado

Conclusiones
 Como conclusión, se puede afirmar que la provisión de estrategias
interdisciplinarias en el aula no debe limitarse a lo teórico, sino que debe
implementarse en la práctica. Mejorar la aplicación de técnicas de resolución de
conflictos, los problemas se tratan mejor en esta pedagogía en la cual se utiliza
en el pensamiento lógico.
 La pedagogía como ciencia humanística tiene gran importancia en la educación
actual, porque se enfoca no solo en mejorar el éxito académico del individuo,
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sino también en el bienestar general del ambiente escolar. En otras palabras,

promueve el estudio del aprendizaje de cada persona en general.
 La pedagogía debe seguir la racionalidad de la complejidad, que asume una
relación natural con la transdisciplinariedad infraestructural, la
multidisciplinariedad reflexiva, la formación moral, la superación de la conciencia
de clase, asumiendo que la historicidad humana es universal en la forma de su
educación.
 Las relaciones interdisciplinarias ofrecen la posibilidad de mejorar la enseñanza-
aprendizaje y la formación de expertos, pues el desarrollo científico-técnico va
hacia una mayor integración, por lo que es imperativo flexibilizar estos
requerimientos en la pedagogía.
 Finalmente, la pedagogía es una disciplina científica que ayuda a crear lagunas
en el pensamiento y busca enriquecer la discusión filosófica sobre la
incertidumbre que forma a uno para integrarse en el campo del aprendizaje.
Además, pretende evitar que los estudiantes abandonen su estilo de vida y sus
estudios.

Recomendaciones
 Son un conjunto de estrategias metodológicas diseñadas para satisfacer las
expectativas de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a sus necesidades.
Dependiendo de la clase de la escuela, se pueden utilizar algunas técnicas para
promover y facilitar la adquisición de conocimientos menores.
 Los nuevos modelos educativos ofrecen algo que se conoce como aprendizaje
enfocado, que no es más que promover una instrucción enfocada en las
habilidades de cada estudiante. Este enfoque se basa en las diferencias
individuales, que son parte de la personalidad de cada uno.
 Esta complejidad pedagógica debe realizarse en el cambio de la educación
superior, en los formadores de los trabajadores de la educación, en la crítica
evaluativa continua de la práctica pedagógica y didáctica, y en la construcción
de una nación más ética y humana. que hacen la vida universitaria.
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 El desarrollo de esta habilidad muestra cómo se pueden combinar diferentes

ciencias para explicar un fenómeno o evento. Pedagógicamente, desde otra
perspectiva, hay una razón más profunda para esto: la naturaleza de nuestro
tiempo, sus conflictos y crisis, renovados ideales interdisciplinarios.
Finalmente, se podría pensar que la educación superior en sí misma es una
síntesis de la complejidad de la personalidad humana, no es así, la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en la práctica profesional es muy importante; el
resultado de la sinergia de la práctica educativa y la práctica profesional
posibilitaría la multidisciplinariedad de la formación universitaria
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2. LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

Francisco Roberto Alvarado Alvarado

Conclusiones
 Se puede decir que la pedagogía conocida como ciencia nos presenta varias
características singulares, una representativa importancia, además nos ayuda
desarrollando todas las capacidades y además las cualidades de los docentes y
estudiantes.
 Además, podemos ver que esta ciencia nos brinda como objeto de estudio a
todas las leyes de la educación para el hombre ante la sociedad, estudiando, así
como un fenómeno de índole sociocultural del ser humano, brindando a la
educación y además a la cultura un conjunto de bases y diversos parámetros en
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el cual se busca poder analizar y también comprender la estructura de

educación brindándole un sentido globalizado de los estudios.
 En la actualidad, existen variados criterios aún sobre si es totalmente
fundamental o no polemizar al respecto, sobre la conclusión de obviar su
denominado carácter científico y dedicarse a buscar otros dilemas más, y
resolver estos problemas, sobre lo que es su carácter de ciencia, también sobre
su objeto, si tiene la autonomía como ciencia, o esta es empírica, o si también es
sinónimo de la didáctica, o si es considerada como una ciencia llamada
subalterna; ante esto se considera como ya superado en lo general este
problema, y se le otorga su condición de ciencia.
 En conclusión, llegamos a que la pedagogía como ciencia y en relación con las
otras ciencias es importante en el ámbito educativo y social ya que todas esas
materias que se encuentre en la pedagogía podemos aplicar en distintas
actividades y del mundo entero.
 La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. A
veces se tienden a confundir los términos o no tener claro los límites entre uno y
otro, por eso, se considera necesario delimitar las diferencias y semejanzas
entre la una y la otra.

Recomendaciones
 En conclusión, si lo que se desea es el completo dominio de la ciencia, está
concreta, práctica y aplicable, sobre la fundamentación teórica tanto sólida pero
también estimulada por lo primero, no es la linealidad de este el punto de partida,
sino lo que es la necesidad social. Para resolver la necesidad social presentada
se entrega el estudiante y mediante ella se ofrece, estudia y crece podemos
decir que; el aprendizaje es una consecuencia de toda esa necesidad, es el
medio.
 Tenemos también que la pedagogía en su total sentido ha de abarcar la totalidad
de los conocimientos educativos y adquirirlos en fuentes con rigor crítico y
exponerlos del modo más perfecto posible, fundándolos en bases objetivas y
orden lógico.
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 La pedagogía sin dudar ha sufrido diversos cambios que han roto paradigmas
tradicionales, haciendo posible los resultados satisfactorios para que la
educación de hoy en día, se vea que van implementando un sin fin de nuevas
estrategias, mediante algunos de los métodos de investigación para así lograr
que el discente el mismo que aprenda por sí solo, obtenga todo el conocimiento
sin dejar en el olvido que el pedagogo es aquel que lo ayuda a obtener un
aprendizaje, y recordarle que mediante esta investigación se logrará que el
concepto ya vaya siendo permanente viéndola como ciencia.
 Acotando también que la pedagogía es una herramienta muy eficaz para
determinar varios de los límites y así poder saber qué está fallando de cara a
una mejor y oportuna evolución del alumno. Está nos refleja la gran labor del
maestro que de una forma completamente vocacional intenta día a día transmitir
todos sus conocimientos a sus alumnos considerándolos como hijos.
 Y por último podíamos realizar consensos sobre lo que es la importancia del
cuidado, el amor y la protección para los más pequeños desde el ámbito
educativo, también sobre el lugar del juego desarrollado en el
aprendizaje y el desarrollo integral, además de esto establecer diversas
condiciones mínimas para la obtención de la atención, son algunos de los
elementos claves de esta visión de la pedagogía como ciencia.
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3. PEDAGOGÍA: PLURIDISCIPLINARIEDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD

Catherine Lissette Carlosama Arias

CONCLUSIONES
 Es importante encontrar la forma de integrar las disciplinas a la hora de enseñar
para que la educación sea más completa e integral.
 La pedagogía ha tenido que adaptarse con el tiempo a época moderna y ser
más flexible en sus métodos.
 Aunque a los científicos les cueste confiar en una forma de trabajar donde no
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haya resultados exactos, sino que dependen de cada individuo, es la mejor

forma de adaptar la educación según las necesidades de cada alumno.
 Con esta nueva forma de la pedagogía se deslinda de la educación tradicional y
se asegura de educar a un ciudadano epistémico.

RECOMENDACIONES
 Es recomendable que todo esto no quede solo en la teoría sino que también
pueda ponerse en práctica, porque ahora mismo en las escuelas y colegios del
estado se está tratando de implementar esta forma de enseñanza. Sin embargo
muchos profesores se salen de lo que dice el cronograma y ya están dando sus
clases normales reacios a alejarse de la educación tradicional.
 Sería bueno que el gobierno apoye con la infraestructura y equipo necesario
para que los estudiantes puedan hacer proyectos en los que puedan poner en
práctica los conocimientos de las diferentes disciplinas de forma integral.
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4. COMPLEJIDAD Y PEDAGOGÍA
Danny Patricio Sánchez Sánchez

CONCLUSIONES
 En conclusión, se puede determinar que la complejidad del conocimiento
humano mientras más avanza la tecnología se torna mucho más complejo ya
que de esta manera se crean o aparecen nuevos métodos de comunicación,
método en el cual podemos analizar y reflexionar sobre aspectos de la
naturaleza, sociedad y pensamiento, lo que presenta características de sistemas
de comportamiento complejo.
 La sociedad en la información no presenta límites, pues día a día se van dando
cambios muy drásticos en la sociedad, lo cual nos obliga a buscar o tratar de
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introducir nuevos métodos en los cuales podamos contribuir en un cambio

significativo para mejorar la enseñanza con diferente técnicas o métodos de
aprendizaje. De esta manera se crean diferentes fuentes de pensamiento para
mejorar una enseñanza de calidad.
 Las unidades educativas con el paso de los años han sido influidas por los
constantes cambios producidos por avances ya sean estos científicos o
tecnológicos, las unidades educativas son las encargadas de las socialización y
formación de nuevas generaciones, es la encargada de transmitir los
conocimientos que sean indispensables para su formación.
 Actualmente aquella teoría de complejidad busca principalmente dar al universo
como un todo. Donde se permite innovar con métodos nuevos para mejorar el
aprendizaje en todos los aspectos, de esta manera se podrá garantizar una
educación de calidad, para las próximas generaciones.
 La teoría de la complejidad su principal característica es que todo tiende a
buscar cambios para de esa forma mejorar los diferentes métodos de enseñanza
que se estuvieran aplicando es ese momento, la tecnología tiene un crecimiento
a pasos gigantes por ende los métodos en el que estamos estudiando también
tienen que tener mejoras y ser actualizados.

RECOMENDACIONES
 Como recomendación se ínsita a todos como estudiantes para docentes a
adquirir más conocimientos y desarrollar habilidades pedagógicas para cubrir las
diferentes dificultades que se pueden presentar dentro de un salón de clases. De
esta manera se logrará o resolverá de la mejor manera el problema utilizado
métodos y técnicas aprendidas en el estudio pedagógico.
 Debido a que la ciencia pedagógica presenta enfoques simplificados lo cual son
ejecutados de una manera mucho más rápido con obtención de resultados
rápidos, haciendo que se cumplan con las soluciones de problemas con una
gran eficiencia, entonces se recomienda a los pedagogos tradicionales actualizar
sus conocimientos para que su práctica diaria no se estancada.
 Dentro de la complejidad hacen que el ser humano busca darles una explicación
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a todos los acontecimientos encontrados en su camino, debido a su preparación

busca la mejor manera de resolver cualquier tipo de problema. Dentro del salón
de clases es indispensable analizar el comportamiento de sus estudiantes para
saber cómo proceder.
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 Es recomendable brindar todo el soporte tanto humanístico como el tecnológico

para así poder realizar un análisis optimo a los estudiantes que presente algún
tipo de problemas de aprendizaje, y de esa forma encontrar una solución más
óptima al problema que se pueda desarrollar dentro del salón de clase.
 Finalmente, se debería considerar una capacitación constante a los docentes, ya
que día a día la tecnología avanza y se necesita estar actualizados en los
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diferentes métodos existentes, de esta manera se logrará una mejor localización

de los estudiantes que presente algún tipo de problema de aprendizaje y de esta
manera su pronta intervención en la solución de dicho problema.

Francisco Xavier Delgado Yela

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Conclusiones
 Podemos concluir que la pedagogía se constituye en una de las ciencias más
importantes para el manejo de materias complementarias, ya que ella nos
permites el desarrollo de conocimientos que se vuelven indispensables para el
manejo de dichas materias y así de esta manera poder llegar a un entendimiento
mejor entre las partes.
 También llegamos a concluir que la pedagogía nos sirve como la ciencia de
enlace y comprensión entre el docente y el alumno ya que por medio de la
enseñanza del conocimiento podemos tener una mejor comprensión por parte
del alumno sobre todo aquellas materias donde el alumno tiene problemas de
comprensión.
 La pedagogía es una ciencia basada en la sociedad que permite llevar a cabo
una investigación sobre la educación la manera desarrollar conocimientos que
permitan tanto al alumno como al docente tener un mejor manejo de la materia
en desarrollo y formarlos de una mejor manera. esto en base al nivel educativo
en el que se encuentra.
 La pedagogía se la puede utilizar en todas las etapas de la vida de un estudiante
ya que está las podemos manejar desde la etapa parvularia ya que le manejo de
la pedagogía en los diferentes niveles educativos permiten al docente un mejor
manejo de su aula de clase y al alumno una mejor comprensión de las materias
elaboradas.
 La pedagogía es la ciencia encargada del estudio, investigación y conocimiento
de materias del ámbito escolar permitiendo de esta manera un mejor manejo del
aula de clase por parte del docente y una mejor comprensión del aula es
importante la pedagogía ya que está permite un desarrollo eficaz dentro del
salón de clases.

Recomendaciones:
 Una de las recomendaciones es el uso constante en el proceso de aprendizaje
de la pedagogía en todos los niveles proceso educativo ya que es la mejor
herramienta para el estudiante poder tener un mejor manejo de sus
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conocimientos y el docente tener un mejor manejo de su salón de aulas y así

aprovechar mejor sus conocimientos.
 Tener presente la pedagogía en todo el tiempo transcurrido en la vida escolar
del estudiante ya que está nos va a permitir un mejor manejo de los
conocimientos de los estudiantes y tener en cuenta que la pedagogía es
fundamental para el desarrollo de los mismos es una herramienta fundamental
para la compresión de materias anexas.
 Podemos recomendar el uso de la pedagogía para realizar una planificación
correcta el docente en sus clases ya que está nos pedir llegar a desarrollar los
conocimientos adquiridos por el estudiante en cada uno de los niveles de la
educación y permite su mejor comprensión y asimilación de los de cada una de
las materias impartidas.
 Implementar diferentes formas y tipos de evaluaciones pedagógicas que estén
acordé con la edad de los estudiantes y que está sea el medio de evaluación
que nos permita conocer donde los estudiantes tienen algún problema de
aprendizaje y les permita mejorar sus conocimientos en los temas que tiene
deficiencia y los puedan mejorar.
 Mediante el uso de la pedagogía promover el trabajo colaborativo y un mejor
manejo en las primeras etapas de la educación a nivel comunitario la pedagogía
para el docente debe ser la herramienta fundamental para el docente ya que por
medio de esta le va a permitir al docente un mejor manejo de las materias
anexas y por ende un mejor manejo de su grupo de alumnos.
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5. LA SÍNTESIS Y LA COMPLEJIDAD EN LA PEDAGOGÍA

María Isabel Feijó Balcázar

Conclusiones:
 En mi opinión, los tipos de educación incluyeron un sistema que incluye la
capacitación, preparación y desarrollo de métodos de enseñanza que van en
aumento, desde el método tradicional hasta el método crítico moderno, que
utiliza la tecnología y el internet. contenido del enlace, para desarrollar
habilidades y promover un proceso de enseñanza-aprendizaje continuo
 Ante el verdadero caos en el que vivimos, una realidad sacudida por la
incertidumbre y lo imprevisto, se debe estar plenamente preparado y disciplinado,
mostrando todas las fuerzas para soportar las dificultades de una dura realidad
del siglo XXI. tenemos que mejorar el sistema educativo de acuerdo con el
sistema y la cooperación.
 Por el contrario, la complejidad del aprendizaje es creada por el proceso
continuo de incertidumbre en el proceso de aprendizaje en el sentido de que la
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complejidad de la situación son en realidad los grados de libertad que muestra la

situación o el sistema bajo consideración
 Lo que sucede en la educación es solo una forma audaz de crear en la que
pueden imaginar tantas posibilidades de vida como sea posible; Esto significa
una crítica profunda y seria a todas las prácticas actuales e históricas que han
impedido el acceso a estas Oportunidades.
 La importancia de la educación radica en que se trata de la vida humana, que
está más allá de los programas y políticas sociales, los métodos de reproducción
del mercado y las formas de vida individual y colectiva. Es en este sentido que
toda la atención se dirige a mejorar y aumentar la calidad y dignidad de la vida,
su capacidad y satisfacción en todas las formas posibles.

Recomendaciones
 Facilitar el desarrollo de materiales didácticos de formación en proyectos.
pedagógico depende de la digitalización de muchas de sus funciones internas
dentro de la institución mediante la creación de concursos que fomenten el
rendimiento académico ya que la nueva tecnología es fácil de usar y
proporcionar la información requerida.
 Otorgar con equipos tecnológicos las instituciones de Educación Básica, para
que la inclusión de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
dentro del sistema educativo ecuatoriano, intente con una plataforma tecnológica
apropiada a las carencias que hoy exige la educación.
 Aclarar cada una de las dudas en clase tratando de aumentar nuestros
conocimientos explorando y participando de la conversación en el aula con el
debido respeto, para fortalecer la relación entre maestro y alumno, al expresar
opiniones diferentes respetando la opinión de cada estudiante.
 Por lo tanto, los planes de estudio deben diseñarse para responder a ejemplos
que puedan fortalecer la relación entre cada una de las materias, ajustar la
educación a las necesidades de las personas; por lo tanto, debe ser considerada
como una fortaleza y motivación para aprender
 Finalmente, puedo decir que para lograr resultados óptimos en la educación hay
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que tener en cuenta todos sus aspectos, por lo que además de desarrollar su
aspecto cognoscitivo, es también trascendental y preciso atender el aspecto
psíquico, ya que de esté depende en gran mayoría el futuro de nuestros
estudiantes.

Jazmín Alexandra Tandazo Cumbicus

CONCLUSIONES
 Prevalecer la diversidad conceptual en los modelos actuales de formación de
conjuntos profesor-alumno, lo que sugiere que no hay consenso sobre cómo se
ve el futuro de la formación de conjuntos profesor-alumno; pero si
bien no existen estándares uniformes en la capacitación, cada
capacitador de docentes aprende de su propia perspectiva.
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 Si bien los formadores de docentes perciben el aprendizaje como un

proceso participativo activo, considera que éste no puede dejar de
ser integral y humano, pues es necesario comprender cómo el alumno piensa,
siente y percibe su entorno social; aunque también cree que no todos
los aprendices del docente tienen la misma visión integradora y crítica en el
proceso de aprendizaje que ha desarrollado.
 Rediseñar los planes de estudio y
programas para brindar una educación integral a maestros y estudiantes para
satisfacer las demandas de las nuevas realidades de hoy que alteran el futuro de
las generaciones jóvenes en los centros urbanos y las comunidades rurales.
 Debe implementarse con alta eficiencia pedagógica y aprender los estándares
innovadores de diversas disciplinas, y su visión formativa debe estar
enfocada a la búsqueda de la eficiencia y calidad en el trabajo docente.
 Finalmente, la educación actual necesita repensar el concepto de conocimiento
y métodos de aprendizaje, la nueva dirección de la educación no solo debe
enfatizar el contenido profesional o transmitir estrictamente el conocimiento, sino
que debe prestar más atención al desarrollo multifacético de las personas,
brindar la oportunidad de convertirse en personas capacitadas y dignas.
RECOMENDACIONES:
 Estimular el aprendizaje con frases y el lenguaje que lo inspira, una de las
mejores cosas que puedes hacer es enseñarles de
una forma divertida, utilizando juegos educativos o canciones, pues los niños se
entretendrán mientras aprenden, que es una de las técnicas más utilizadas.
 Trabajar en los detalles que siguen dando sus frutos te enseñará a ser
perseverante y te ayudará a darte cuenta de que puedes alcanzar las
metas que te propongas. Por lo general, en la etapa primaria, lo más difícil para
ellos es el dictado, la copia y las tablas de multiplicar.
 Formular respuestas pedagógicas que respondan a la necesidad de flexibilidad,
innovación, apertura y colaboración para asegurar la diversidad del
alumnado con igualdad y sin caer en la exclusión, organizar las clases, aunque
sean más complejas.
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 La práctica docente debe entenderse como enseñar y aprender para permitir a

los estudiantes lograr resultados relevantes para el crecimiento profesional, la
comprensión del desempeño general, motivación, aprendizaje, logro educacional
y habilidades.
 Finalmente ofrece la oportunidad de incluir componentes
creativos y humanísticos que pueden desarrollarse a través de la educación,
para ello el aprendizaje docente no se limita al uso de técnicas didácticas
o conocimientos de la materia que imparte, sino que también debe incluir el
estudio y análisis.
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6. LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA HUMANA MULTIDISCIPLINARIA

Karen Gabriela Chóez Morán

CONCLUSIONES
 La pedagogía como ciencia humana multidisciplinaria es una disciplina que se
ha convertido en una herramienta inestimable para el desarrollo de una
educación de calidad, ya que abarca una variedad de áreas como el
conocimiento, el lenguaje, la ética, la psicología, la sociología, la antropología, la
tecnología, la historia, la economía, entre otras.
 Esta disciplina permite a los educadores poder diseñar un programa educativo
que se adapte a los intereses, necesidades y aptitudes de los estudiantes, el
cual también ofrece una variedad de herramientas para desarrollar habilidades
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sociales, resolver problemas, mejorar el rendimiento académico y fomentar el

desarrollo personal.
 Es una disciplina fundamental para el desarrollo de la sociedad, esta ciencia se
enfoca en el estudio de la educación y la formación de las personas, con el
objetivo de maximizar el potencial de los individuos y contribuir a la creación de
una sociedad democrática.
 La pedagogía también es una herramienta útil para aprender a trabajar en
equipo y desarrollar habilidades de liderazgo. En resumen, creo que la
pedagogía como ciencia humana multidisciplinaria es una excelente forma de
abordar la educación de una manera moderna y eficaz.

Recomendaciones
 Promover un enfoque multidisciplinario para la educación, la pedagogía como
ciencia humana debe abordar la educación de manera holística y
multidisciplinaria, para que los docentes puedan aprovechar la riqueza y
diversidad de enfoques y perspectivas que aportan las diversas disciplinas
relacionadas.
 Se debería fomentar la colaboración entre profesionales de la educación, ya que
puede ayudar a promover el intercambio de conocimientos entre profesionales,
así como crear nuevas ideas y mejores estrategias para el aprendizaje. Esto
puede ser especialmente útil para los profesores, ya que pueden aprender de
sus compañeros sobre cómo mejorar los programas educativos y cómo abordar
mejor los problemas de los estudiantes.
 La pedagogía como ciencia humana multidisciplinaria debe promover el uso de
tecnologías educativas para mejorar y modernizar la educación, esto incluye el
uso de herramientas digitales, la creación de contenido interactivo, el diseño de
experiencias de aprendizaje virtuales, entre otras.
 Abordar la educación desde una perspectiva global, para poder abarcar todos
los contextos y desarrollar la realidad de los estudiantes, esto permitiría a las
autoridades educativas y a los profesionales de la educación adoptar estrategias
que sean accesibles a la realidad de los estudiantes.
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 Se debe promover una ética educativa que contribuya a la formación de una

ciudadanía comprometida responsable y respetuosa. Esto incluye los valores
democráticos, la equidad, el respeto a los derechos humanos y la
responsabilidad social.

7. LA PEDAGOGÍA PLURIDISCIPLINARIA, DE SÍNTESIS Y HUMANISTA

Katheryn Mishele Bejarano Arellano

Conclusiones
 La pedagogía humanista es una disciplina interdisciplinaria porque permite que
otras disciplinas utilicen métodos que se esfuercen Además de otras disciplinas
que la complementan, es interdisciplinar porque su investigación apunta a la
educación y la educación es a otras disciplinas, incluidas las ciencias sociales y
Naturaleza.
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 Su desarrollo profesional, la pedagogía se relaciona más con la visión

pedagógica de la realidad tal como la percibimos, que explica principalmente lo
que significa enseñar, y comprender la vida en general desde una perspectiva
social amplia es pedagógica.
 La pedagogía es un saber multidisciplinario, porque su dirección de entender la
educación radica en el proceso continuo de integración de las perspectivas
metodológicas y epistemológicas. La pedagogía integra saberes de las ciencias
auxiliares, como la biología, la psicología, la sociología, la antropología, la
filosofía, etc. Comprende y dirige el proceso formal de formación humana.
 Cuando hablamos de pedagogía como sintética, nos referimos a que no es algo
de la nada, que no surgió espontáneamente, sino que tuvo un carácter complejo,
indefinido. Esta característica epistemológica incluye cuestiones de conceptos,
conceptos, categorías y conceptos metodológicos. ya que se relacionan con la
comprensión de las formas de educación y sus múltiples dimensiones y modos
de expresión.
 La pedagogía humanista como fuerza ideológica Socialmente, por supuesto, por
la evolución natural que tiene lugar en el entorno. La cultura cristalizó en el
proceso de las condiciones biológicas e históricas, incluye el lenguaje como un
método especial que alberga estas herramientas. Lo crean los propios individuos,
esa es la diferencia.

Recomendaciones
 Lograr un tipo de educación que promueva la dignidad humana ya que se define
como la pasión por la educación está estrechamente relacionada con la
comunicación, que se debe tratar con cada alumno con respeto y comprensión,
nos daremos cuenta a través de la participación emocional en los programas
educativos, la cooperación, la integración y la armonía con todos los alumnos
porque la lección que deja huella no es de cabeza a cabeza, sino de corazón a
corazón.
 Reforzar la comunicación educativa para promover el desarrollo humano, y a su
vez promueve la dignidad humana en el contexto y ambiente de la educación,
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apoyándose así en el diálogo, el intercambio o la conversación, que es una

conexión sensible para alcanzar la excelencia a través de la cual la esencia
interna de cada individuo se encuentra en su máximo esplendor.
 Los profesores sean guía de los estudiantes para que piensen en cómo los
conceptos aprendidos en una materia se pueden aplicar en otras materias y en
la vida cotidiana, los docentes tienen que asumir un papel más activo y dejan de
ser meros mediadores de los temas incluidos en los currículos escolares. Con
esto se pretende motivar el aprendizaje, sorprender a los alumnos y convertirlos
en herramientas útiles en la vida.
 El docente debe ser un facilitador de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a
aprender mediante el diálogo y la discusión. Esta pedagogía se enfoca en la
construcción de un entorno de aprendizaje constructivo y colaborativo. Esta
pedagogía es ideal para aquellos que buscan una forma de enseñanza más
interactiva y creativa.
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8. Epílogo
INGRID VIVIANA VARGAS ESTUPIÑÁN
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CONCLUSIONES
 Resumiendo que el docente siempre debe crear sus propias estrategias
didácticas y métodos, para así obtener conocimientos respecto a la complejidad
educativa frente al alumno. En referencia el epílogo es la clave del éxito de un
plan de estudio. Generando creaciones de conocimiento en el alumno.
 A partir de la investigación es evidentemente que la pedagogía busca
acomodarse a la racionalidad compleja, uniéndose con distintas disciplinas que
orientan al docente para que fije su formación en valores y ética profesional
como futuros docentes. En el cuál va a identificar el aprendizaje del individuo a
través de su historia.
 De este no se puede decir que la pedagogía es una ciencia, es error equivoco,
ya que, este tiene un conocimiento diferente al de filosofía y siempre va a
proponer una clara forma de ética a la síntesis de la problemática. Es por eso
que como futuros profesionales de la docencia debemos tener claro la que
pedagogía no es igual que filosofía.
 En relación con lo expuesto la pedagogía se expone con lo humano en el saber,
dando como fruto la autoorganización y su forma de adaptarse. Atándose al
contexto, si existiese de alguna manera un nuevo conocimiento pedagógico en
el que nosotros como docentes fijemos el enfoque.
 A modo de conclusión, es necesario precipitar, la conexión que debe de existir
entre los principios éticos y los pedagógicos. Pedagogía siempre va a conllevar
al individuo a sus actos cotidianos por eso el docente debe capacitarse y
educarse en su diario vivir como un pedagogo.

RECOMENDACIONES
 Como prioridad, desde el principio identificar qué tipo de educación incentiva al
individuo fortaleciendo en estrecha relación la comunicación, para así, tener
como resultado un trato de respeto y comprensivo a todos los estudiantes dentro
del aula y su participación en proyectos educativos.
 La pedagogía ha tomado fuerza en nuestra era actual, es por eso que se
recomienda a los docentes capacitarse siempre, para no actuar con un
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conductismo equivoco, donde los estudiantes serían los más perjudicados,

entonces basado a la fase del epilogo pedagógico, la prioridad está en la
empatía educativa.
 Es necesario detenerse y escuchar la cantidad de diagnósticos que hacen
debilitar la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, al querer señalar lo que
está mal en el aula. Debemos encontrarnos con la pedagogía, para así, marcar
la diferencia como docentes educativos.
 Basado al tiempo cambiante que estamos, el docente debe ser empático con la
educación y no limitar al estudiante a presentación de trabajos y punto, sino
darles la oportunidad de preguntar y responder de manera practica y objetiva lo
que no entienden. Es ahí que se pone a prueba la pedagogía.
 Actualmente se vive aun un mecanismo de letra, al carecer de creatividad
curricular la enseñanza del docente, entonces debería capacitarse de manera
autónoma como pedagogo, y así va a tener resultados de un mejor rendimiento
escolar de sus estudiantes, para así formar futuros docentes capaces de
enfrentarse a la sociedad.
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ANEXOS

Lista de los presentes en la reunión

Alvarado Alvarado Francisco Roberto
Bejarano Arellano Katheryn Mishele
Carlosama Arias Catherine Lissette
Chóez Morán Karen Gabriela
Delgado Yela Francisco Xavier
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Feijó Balcázar María Isabel

López Alvarado Lisseth Katherine
Sánchez Sánchez Danny Patricio
Tandazo Cumbicus Jazmin Alexandra
Vargas Estupiñán Ingrid Viviana
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Unidad

BIBLIOGRAFÍA
Grinberg, S. (2018). Manifestaciones polifónicas de la pedagogía: epílogo(s) que
interrumpen sentido(s). Praxis Educativa, 22(2), 160-177.
Carvajal, Y. (2010). Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la
investigación. Revista Luna Azul, 31, 156-169.