Tarea 1: Epistemología e Historia de la Pedagogía

Tutor:

Johnny Alexander Uribe

Estudiante:

Yuraima Lisbeth Lindarte Vega

Código:

1007432959

Grupo: 520027_182

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía

2024
 INTRODUCCION

La epistemología y la didáctica pedagógica para la enseñanza y aprendizaje debe ir de la

mano con la creatividad, la investigación y la planificación es por esto que la búsqueda de
metodologías debe intensificarse ya que es de vital importancia los aprendizajes
significativos ya que se fortalecerán las bases para los siguientes años de colegio en los
estudiantes, la epistemología brinda un horizonte y junto a la pedagogía se llega a un
objetivo de forma satisfactoria.

OBJETIVOS

Brindar herramientas orientadoras para la investigación y reflexión en el sistema

educativo.

Establecer sistemas educativos con bases solidas las cuales apunten a crear procesos de
cambio y desarrollo.

Analizar posibles soluciones epistemológicas y pedagógica que se enfoquen en el aporte

y fundamento de métodos adecuados para la educación.
 Actividad 1: Grafico Libre

2. Definición de Epistemología, Pedagogía y su relación

La idea de una pedagogía junto con la epistemología sostiene un papel fundamental en la
sociedad actual y sobre todo en el ejercicio de los docentes y la educación, esta propone la
mejora del que hacer educativo, por su teoría constructivista y filosófica en el desarrollo de
habilidades, la inteligencia, reflexión y sobre todo para lograr un aprendizaje concreto y
coherente, debido a esto la pedagogía significa centrar los esfuerzos, no en la transmisión
de los contenidos curriculares, sino el pleno entendimiento de estos. Como lo explica
Perkins, la pedagogía de la comprensión es el arte de enseñar a comprender y su meta es
capacitar a los alumnos para que realicen diversas actividades de comprensión.

Lo primero es aprender de otras instituciones adecuadas; aquí se menciona que debemos

retomar ciertas estrategias del pasado que nos pueden servir como apoyo para la
comprensión por parte de nuestros alumnos como la relación maestro-aprendiz, claro,
dejando a un lado la idea errónea que el maestro es el único que sabe y el aprendiz debe
copiar lo realizado por éste, de acuerdo con esto, y tomando como ejemplo, tan solo uno
de tantos, el método de aprendizaje que nos propone Lauren B. Resnick el cual consiste en
la práctica tutoreada de diversas actividades, ¿Qué significa esto?, que los alumnos
encontrarán en la escuela un lugar en dónde puedan desarrollar sus capacidades
con la guía y apoyo de los profesores, y con el paso del tiempo esta “dependencia”
irá decreciendo para cumplir con el tan mencionado, pero poco promovido,
aprendizaje autónomo de los estudiantes. Retomar las nociones de la enseñanza
basadas en la motivación por parte del profesor y hacer del aula un espacio de
confianza y convivencia en donde se construya el conocimiento y al mismo tiempo,
éste trascienda fuera de las paredes del aula.
 5. Conclusiones
A partir de lo expuesto anteriormente, podemos concluir que la epistemología juega un
papel fundamental en la educación y en la pedagogía, los maestros debemos evolucionar
y diseñar nuevos modelos de enseñanza estructurado el cual siempre busque que los niños
y niñas adquieran los conocimientos necesarios para el grado, edad, etapas de desarrollo,
y en todas las competencias que se tiene como meta el desarrollo de las destrezas,
habilidades, actitudes críticas y reflexivas para las nuevas generaciones.
 5. Referentes bibliográficos.

García Carrasco, J., & García del Dujo, Á. (1996). Epistemología

pedagógica (II). Teoría de la educación: revista
interuniversitaria. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/71
755/Espitemologia_Pedagogica_%28I%29.pdf?sequence=1&isAllowed
=y
https://campus115.unad.edu.co/ecedu60/pluginfile.php/10298/mod_hvp/intro/Syllab
us_%20Epistemolog%C3%ADa%20e%20Historia%20de%20la%20Pedagog%C3%AD
a.pdf