CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

“Nos mueve la esperanza”

SESIÓN DE TUTORÍA N° 02
TÍTULO “Identificando fortaleza y debilidades del aula”

I. DATOS INFORMATIVOS
Tutor(a): FLORES CARLOS MERCEDES PAOLA
VARGAS APAZA, ALBERTO PABLO
CABALLERO SOLIS, JORGE ENRIQUE
GONZÁLEZ CASTRO, ELIER JOSUÉ

Nivel Educativo: Secundaria Grado y sección: 4° A-B-C-D- Fecha: 01/03

DIMENSIONES EJE VALORES (PEI)
Personal Competencias socio afectivas y Respeto
éticas

II. ORGANIZACIÓN
¿QUÉ BUSCAMOS?

Reconocer las fortalezas y debilidades que se presentan como sección y promoción para trabajar en
equipo actividades que mejoren las actitudes y conductas en favor personal y colectiva.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS RECURSOS/MATERIALES
Inicio (Tiempo 15’ )
(Actividades)
 Mirar con los estudiantes el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=p4dJVw7Pyws video
ppt
 Compartir con los estudiantes sus respuestas relacionadas
a las siguientes preguntas:
¿Hemos aprendido a reconocemos nuestra fortalezas y
debilidades?
¿Crees que nuestras debilidades influyan en nuestro
crecimiento personal? ¿Por qué?

Desarrollo (Tiempo 45’)

(Actividades)
 Aclarar la definición sobre fortaleza y debilidad mediante video
la información del ppt. ppt
 Observar una imagen propuesta en el ppt donde se Ficha
mencionan diferentes fortalezas y debilidades.
 Reconocer las fortalezas y debilidades personales de los
estudiantes.
¿Reconozco mis debilidades y fortalezas? ¿Cómo?
¿Cuándo?
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“Nos mueve la esperanza”

 Fomentar a los estudiantes la participación voluntaria para

responder a las preguntas mencionadas.
 Explicar a los estudiantes por qué es importante
reconocer aquella destreza que hemos desarrollado y nos
destaca, o como aquella que necesitan ser descubiertas y
trabajadas.
 Observar un vídeo y luego comentarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=y0l2lDnx2IM

 Analizar las preguntas que trabajarán en una ficha.

 Completar con los estudiantes una ficha con las fortalezas
y debilidades individuales y de la promoción que se deben
de trabar para luego ser socializada por los tutores en
forma interna.

Fortaleza Debilidad

 Reflexionar sobre las fortalezas que una persona debe

desarrollar.
 Dialogar con los estudiantes sobre las fortalezas y
debilidades que se evidenciaron en la ficha para buscar
alternativas de solución.
 Terminamos la sesión leyendo una cita.

Cierre (Tiempo 10’)

(Actividades)
Reflexionar sobre aquellas situaciones que causaron dificultad en
algun momento y comprometerse como sección a contribuir con
las fortalezas que cada uno tenga en favor ya sea individual o
grupal, así como trabajar para mejorar las debilidades.

IV. DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Asignar a un estudiante por salón (se recomienda hacer rotativo la designación del estudiante que
apoyará) que registe por semana aquellas dificultades o mejoras que se evidenciaron para ser
compartida con el tutor.

Tutor Coordinación tutoría