SESIÓN DE APRENDIZAJE.

TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos el derecho a la alimentación y educación.

1. Datos informativos:
Institucion educativa: José Carlos mariategui N° 64108
Director: Jaime Vidal Dávila Andi
Docente: Nelsa luz pinedo vega
Fecha: viernes 04 de noviembre del 2022
Grado y sección: 1° “D”

2. . PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
P.S 2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que al bienestar de todos, a partir de la
promueven el bienestar común.
¿Qué nos dará
Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Delibera sobre asuntos de interés Reconoce el derecho a
común enfatizando en los que se la alimentación y
generan durante la convivencia diaria educación en casos que
en el aula, para proponer y participar observan en una ficha.
en actividades colectivas orientadas Técnicas e Inst. de
evaluación.
identificación del derecho a la Escala de valoración
educación y alimentación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
ENFOQUE DE DERECHOS
sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

3. . PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Leer la sesión
Papelote con el mensaje oculto
Preparar el papelote con el mensaje oculto.
Imágenes de casos
Preparar las imágenes
Ficha para colorear
Preparar la ficha

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Saludamos amablemente a los estudiantes.
 Entonamos una canción de saludo.
 Realizamos la oración de la mañana.
 Indicamos que ha llegado un secreto d estado y que necesitamos de su ayuda para descifrarlo.
 Entregamos “El mensaje oculto” e indicamos que lo descifren.
LXS NIÑXS DEBEMXS 2LIMENT2RNXS P2R2 CRECER S2NXS Y
FUERTES.
Explicamos la estrategia:
Ninguno puede comentar con sus compañeros absolutamente nada.
Cuando alguien logre descifrar el mensaje debe ponerse de pie y a la indicación de la docente debe escribir en la
pizarra el mensaje.
Desde ese instante todos dejan sus lápices y prestan atención.
Si el mensaje oculto no está bien descifrado, otro niño puede corregirlo.
Luego leen el mensaje descifrado en voz alta.
Preguntamos ¿Qué han realizado para descifrar el mensaje? ¿Será un derecho el aprender a leer? ¿Cuál es el
tema al que se refiere el mensaje oculto?, ¿es la alimentación un derecho al que todos tienen acceso?
Problematización
Preguntamos ¿creen que es importante asistir a la escuela? ¿Quiénes son responsables de que los niños puedan
alimentarse bien?
¿Qué sucede con aquellos niños que no están bien alimentados?
¿Qué creen que pasa con aquellos niños y niñas que no asisten a la escuela?
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos el derecho a la educación y alimentación.
Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Aportar ideas pidiendo el turno para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Análisis de información
Analizan los casos mostrados en las imágenes. Primero lo trabajarán individualmente, luego lo pondrán en común
y dialogarán sobre ello.
Luego eligen a un representante para que narre el caso y a otro compañero para que comparta el análisis realizado
en el grupo.
caso 2:
Caso 1:

¿Por qué el niño canta en la calle? ¿Qué ¿Cuál es el problema del niño? ¿Qué
derecho no se está cumpliendo? derecho se está afectando?

Explicamos que los casos expuestos se refieren al derecho de la educación y al derecho a la alimentación.
Explicamos: que muchas veces, cuando nos alimentamos mal o desperdiciamos los alimentos que nos dan
nuestros padres, nosotros mismos atentamos contra este derecho
Toma de decisiones o acuerdos
Recordamos el propósito de la sesión: Reconocemos los derechos a la educación y alimentación.
Dialogamos acerca de la importancia de conocer y respetar los derechos.
l derecho a la alimentación es un derecho humano que protege el derecho de las personas a alimentarse
con dignidad, lo que implica que haya suficientes alimentos disponibles, que las personas tengan los
medios para acceder a ellos y que satisfagan adecuadamente las necesidades dietéticas de las personas.
El derecho a la educación es un derecho reconocido que tiene toda persona de poder recibir una educación
básica Y obligatoria para todo ciudadano sin importar su género, edad, condición física, entre otros,
también está debería ser accesible para toda persona teniendo un acceso equitativo

Toman acuerdos a nivel de aula para ello completamos las siguientes preguntas:
¿Consideras que tus padres están cumpliendo el derecho a la educación? Sí, porque asisto todos los días al
colegio.
¿Consideras que la escuela promueve el derecho a la alimentación saludable?, ¿por qué? Si porque, la escuela
entrega alimentos de kaliwarma a los padres que son nutritivos para nuestra salud.
Copian en sus cuadernos cada una de las preguntas.
Dibujan el derecho que más les llamó la atención.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Orientamos la metacognición: ¿les pareció interesante la clase de hoy?, ¿por qué?, ¿qué responsabilidad implica
este derecho para contigo mismo(a)?, ¿consideras que la escuela promueve el derecho a la alimentación
saludable?, ¿cómo?
Tarea para la casa
Colorean imágenes del derecho a la educación y alimentación.

5. . REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de valoración
Competencia: 2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidades: 2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

Delibera sobre asuntos de
Nombres y apellidos de los
estudiantes
competencia competencia competencia
interés común
enfatizando en los que
se generan durante la
convivencia diaria en el
aula, para proponer y
participar en actividades
colectivas orientadas al
bienestar de todos, a
partir de la identificación
del derecho a la
educación y
alimentación.
No lo hace

No lo hace

No lo hace
observado

observado

observado
Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces
No

No

No
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. Colorean imágenes del derecho a la educación y
alimentación.