EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 2

Opinamos sobre la ciudadanía y la formación

de las ciudadanas y los ciudadanos

¡Hola! En la actividad anterior, comprendimos la situación

sobre la cual vamos a actuar, al haber asumido el reto de
promover la participación democrática y la convivencia en
la diversidad. En esta actividad, a través de la lectura, vamos
a profundizar en aspectos relacionados con el significado
de la ciudadanía y su ejercicio. Esto nos permitirá conocer
lo que implica ser ciudadana o ciudadano e ir pensando
en las posibles soluciones a considerar en la propuesta de
acciones argumentadas que elaboraremos.

¡Empecemos la aventura de leer!

¿Para qué vamos a leer? Escribe tu respuesta:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Recordemos nuestro reto es responder

a esta pregunta: ¿Cómo las y los
adolescentes podemos promover
la participación democrática y la
convivencia en la diversidad en nuestra
familia y comunidad? Empecemos a
buscar la respuesta a esta pregunta en los
textos que leeremos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Opinamos sobre la ciudadanía y la formación 1.er y 2.° grado | Secundaria
de las ciudadanas y los ciudadanos Experiencia de aprendizaje integrada 1

Realizamos una inspección general del texto

Como proceso previo a la lectura, formularemos predicciones o hipótesis sobre lo
que tratan los textos.

• Leemos los textos “Qué es la Ciudadanía” y “La formación de ciudadanas y

ciudadanos”, los cuales encontrarás en la sección “Recursos".

• Elegimos uno de los textos e iniciamos la inspección. Primero, leemos solo el

título y nos fijamos en su extensión, número de párrafos y algunas palabras
que llamen nuestra atención. Recuerda que para realizar esta inspección solo
tenemos dos minutos.

• Culminado el tiempo señalado, respondemos las siguientes preguntas: ¿De qué

trata el texto?, ¿a quién está dirigido?, ¿qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
En el desarrollo de esta actividad, verás si acertaste con tus predicciones.

• Ahora, realizamos la inspección general del segundo texto, de la misma forma

que hicimos con el primero.

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio

Leemos el texto
Es momento de leer nuestros textos párrafo por párrafo.

• Iniciamos la lectura con el texto “¿Qué es la Ciudadanía?”. Subraya, marca o

escribe notas al margen. Esto te ayudará a comprender mejor el texto.

• Una vez culminada la primera lectura, leemos el texto “La formación de

ciudadanas y ciudadanos” y seguimos el mismo proceso.

• Culminada la lectura de ambos textos, completamos, por cada lectura, el

siguiente esquema (de requerirlo, puedes agregar más recuadros).

Tema del texto

.........................................
.........................................

Idea secundaria Idea principal Idea secundaria

......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... .........................................

Idea secundaria

.........................................
.........................................

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Opinamos sobre la ciudadanía y la formación 1.er y 2.° grado | Secundaria
de las ciudadanas y los ciudadanos Experiencia de aprendizaje integrada 1

Tenemos en cuenta que

Si es necesario, podemos volver

a leer los textos para desarrollar
las siguientes actividades.

Respondemos a partir de los textos leídos

Responder estas preguntas te ayudará a lograr el reto que has asumido. Recuerda
que escribiremos una propuesta de acciones para promover la participación
democrática y la convivencia en la diversidad en nuestra familia y comunidad.
Apóyate en los organizadores que elaboraste.

• ¿Qué idea ha llamado más tu atención?, ¿por qué?

• ¿Cuál es la intención de los autores de los textos? ¿Con qué finalidad crees que
los escribieron?

• En tus propias palabras, ¿qué es la ciudadanía? ¿Qué implica el ser ciudadana o

ciudadano?

• Según los textos, ¿por qué debemos aprender para desarrollarnos como
ciudadanos y ciudadanas? ¿Cómo podemos desarrollar la ciudadanía?

Expresamos nuestra opinión

• Lee esta cita, que corresponde a uno de los textos leídos:
“Ser ciudadana o ciudadano exige centralmente asumir responsabilidades: exigir
y ejercer derechos y cumplir con los deberes.”

• Ahora, responde las siguientes preguntas escribiendo un texto que tenga

como máximo dos párrafos: ¿Qué opinas sobre el ejercicio ciudadano en tu
comunidad? ¿Qué acciones podrías realizar para promover la participación
ciudadana reflexiva y responsable en tu comunidad?

Registra en tu cuaderno de trabajo o portafolio

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Opinamos sobre la ciudadanía y la formación 1.er y 2.° grado | Secundaria
de las ciudadanas y los ciudadanos Experiencia de aprendizaje integrada 1

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer

nuestros avances y lo que requerimos
mejorar.

Coloca una “x” de acuerdo con lo que

consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Identifiqué el tema, las ideas

principal y secundarias de los
textos leídos sobre la ciudadanía
y la formación de ciudadanas y
ciudadanos.

Deduje la intención de los autores

de los textos leídos.

Relacioné la información del texto

para dar respuesta al problema
presentado en la situación
significativa.

Interpreté la información
contenida en los textos leídos
sobre la ciudadanía y la formación
de ciudadanas y ciudadanos para
dar respuesta a las preguntas
planteadas.

Fundamenté mi opinión
basándome en el contenido de los
textos leídos.

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Opinamos sobre la ciudadanía y la formación 1.er y 2.° grado | Secundaria
de las ciudadanas y los ciudadanos Experiencia de aprendizaje integrada 1

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado la actividad! Ha

sido interesante descubrir que el ejercicio
de la ciudadanía implica el ejercicio de los
derechos, así como el cumplimiento de
nuestros deberes. Avanzamos en el camino
de lograr el reto que hemos asumido y, para
ello, el próximo paso será recopilar en nuestra
familia y comunidad algunos datos sobre la
participación democrática.

Formemos parte del cambio con nuestros

valiosos aportes. ¡Sigamos!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 2 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

¿Qué es la Ciudadanía?1

Si bien el concepto de “ciudadanía” aparece en la antigua Grecia y fue muy importante en Roma,
fue gracias a la Revolución francesa que dicho concepto integró la idea de que las personas tenían
los mismos derechos por nacimiento, y que todos adquirían esos mismos derechos y deberes
frente al Estado por nacer en su territorio. Anteriormente, en las monarquías, los habitantes del
territorio eran considerados súbditos del rey.

La ciudadanía es un proceso en construcción permanente por el que la persona, desde su nacimiento,

se va constituyendo como sujeto con derechos y deberes. En dicho proceso va sintiéndose parte
de una comunidad política (desde lo local a lo nacional y lo global) y aprende a ser ciudadana en
su experiencia diaria, que es social por definición.

Además, en nuestro país, la ciudadanía es una condición legal adquirida. Gracias a ella, se reconoce
que toda persona, en tanto miembro de un Estado, es libre por nacimiento e igual que las y
los demás miembros ante la ley. Por ello, se le atribuyen derechos y deberes (participar en las
elecciones o pagar impuestos, etc.).

A partir de esta definición, podemos entender que la ciudadanía toma en cuenta lo siguiente:

1. La existencia de personas libres, con sentido de pertenencia y con capacidad de decisión sobre
la marcha de su sociedad.

2. Esta sociedad de personas libres forma el Estado y este, a su vez, garantiza los derechos de
todas las personas y exige el cumplimiento de deberes.

3. La condición de ciudadanía, además, permite participar activamente en los asuntos públicos

con la finalidad de buscar el bienestar común.

GLOSARIO:

Derechos: son normas de carácter general y universal que orientan las acciones de un ser humano.

Deberes: responsabilidades que adquiere toda y todo ciudadano con el objetivo de mantener un
espacio de convivencia adecuado o contribuir a las condiciones que lo sostienen.

1 Extraído de MINEDU (2018). Desarrollo Personal, Ciudanía y Cívica Texto para el estudiante 1.er grado de secundaria. 1.era edición. Lima,
Perú: Asociación editorial Bruño. p.185

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 1.er y 2.° grado | Secundaria
¿Qué es la Ciudadanía? Experiencia de aprendizaje integrada 1

La formación de ciudadanas y ciudadanos2

¿Qué debemos aprender para desarrollarnos como ciudadanas y ciudadanos?

Ser ciudadana o ciudadano exige centralmente asumir responsabilidades: exigir y ejercer derechos
y cumplir con los deberes que contribuyen a una convivencia que respeta los derechos de las
personas.

Asumir estas responsabilidades exige desarrollar habilidades que se logran plenamente mediante
el ejercicio constante, como las siguientes:

• Reconocer al otro u otra como una persona legítima e igual a ti. Es decir, reconocer que las y los
demás tienen los mismos derechos que tú.

• Dialogar, para escuchar atentamente y encontrar formas de organizarnos como colectivos;

reflexionar sobre los asuntos que afectan a todos y todas (limpieza de espacios públicos,
corrupción, seguridad ciudadana, etc.), lo que implica observar lo que sucede en tu comunidad
(local, regional, nacional y global), sensibilizarte e informarte para tomar una posición frente a
estos problemas.

• Saber cómo actuar para buscar el bien común, reconociendo límites y posibilidades y exigiendo
la atención de las autoridades correspondientes.

2 Adaptado de MINEDU. (2018). Desarrollo Personal, Ciudanía y Cívica Texto para el estudiante 1.er grado de secundaria. 1.era edición. Lima,
Perú: Asociación editorial Bruño. p.186

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.