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Creamos un buen ambiente para iniciar

nuestra labor de estudiante.
Somos puntuales: al conectarnos y al
presentar nuestras actividades
escolares.
Participar activamente en toda
la sesión.

Al momento de participar, lo
hago de acuerdo a mis
opiniones. No usar el internet
para dar respuesta

Al término de la sesión revisa las

actividades desarrolladas , para
cumplir tu reto.
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Actualmente, estamos atravesando por una situación de pandemia debido a la

COVID 19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de poco
se realizarán las elecciones generales 2021. Esta es una oportunidad que nos
permite reflexionar con nuestras familias sobre la importancia de la
participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de
organización, entre otros.
Sin embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios
de comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos no tienen interés por la
participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se
desarrollan cada cierto tiempo para elegir a nuestros representantes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos las y los
adolescentes promover en nuestra familia y comunidad la participación democrática
y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?
 Experiencia integrada 1
Actividad 2 “”Promovemos la participación democrática y la convivencia en la
diversidad.” 5

Leer y analizar dos textos que te permitirán profundizar en aspectos

relacionados con el significado de la ciudadanía y su ejercicio. Esto
te permitirá conocer lo que implica ser ciudadana o ciudadano e ir
pensando en las posibles soluciones a considerar en la propuesta de
acciones argumentadas que elaborarán.

SECUENCIA DE LA SESIÓN
RETO: Completarás los esquemas propuestos, teniendo en cuenta la
INICIO: anticipación de la lectura a base de
información de los textos leídos.
Redactarás un texto de dos párrafos, a partir de las preguntas propuestas. preguntas. INTERACTUAMOS
DESAROLLO: segundo y tercer momento de la
lectura (DURANTE Y DESPUÉS).Uso de estrategias
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de de lectura. REFLEXIONAMOS.
textos en su lengua materna. CIERRE: cuestionario de preguntas ideas
fuerza.
 antes de la lectura INTERACTUAMOS. 6
COMPETENCIA: Lee diversos tipos
de textos en su lengua materna.

CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
1. Identifiqué el tema, las ideas principal y secundarias
de los textos leídos sobre la ciudadanía y la formación
de ciudadanas y ciudadanos.
2. Deduje la intención de los autores de los textos leídos.
3. Relacioné la información del texto para dar respuesta
al problema presentado en la situación significativa.
4. Interpreté la información contenida en los textos leídos
sobre la ciudadanía y la formación de ciudadanas y
ciudadanos para dar respuesta a las preguntas
planteadas.
5. Fundamenté mi opinión basándome en el contenido
de los textos leídos.
 antes de la lectura INTERACTUAMOS.
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Texto 1: ¿Qué es la Ciudadanía?
Texto 2: La formación de ciudadanas y ciudadanos
Según los títulos presentados, responde:

1. ¿Para qué vamos a leer?

2. ¿De qué tratarán los textos?

3.¿A quiénes estarán dirigidos?

Recuerda ir registrando tus respuestas en tu

cuaderno o portafolio.
 leemos y reflexionamos. TEXTO 1
¿Qué es la Ciudadanía?1
Si bien el concepto de “ciudadanía” aparece en la antigua Grecia y
fue muy importante en Roma, fue gracias a la Revolución francesa
que dicho concepto integró la idea de que las personas tenían los
mismos derechos por nacimiento, y que todos adquirían esos
mismos derechos y deberes frente al Estado por nacer en su
territorio. Anteriormente, en las monarquías, los habitantes del
territorio eran considerados súbditos del rey.
La ciudadanía es un proceso en construcción permanente por el
que la persona, desde su nacimiento, se va constituyendo como
sujeto con derechos y deberes. En dicho proceso va sintiéndose
parte de una comunidad política (desde lo local a lo nacional y lo
global) y aprende a ser ciudadana en su experiencia diaria, que es
social por definición.
Además, en nuestro país, la ciudadanía es una condición legal
adquirida. Gracias a ella, se reconoce que toda persona, en tanto
miembro de un Estado, es libre por nacimiento e igual que las y los
demás miembros ante la ley. Por ello, se le atribuyen derechos y
deberes (participar en las elecciones o pagar impuestos, etc.).
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A partir de esta definición, podemos entender que la
ciudadanía toma en cuenta lo siguiente:
1. La existencia de personas libres, con sentido de
pertenencia y con capacidad de decisión sobre la
marcha de su sociedad.
2. Esta sociedad de personas libres forma el Estado y
este, a su vez, garantiza los derechos de todas las
personas y exige el cumplimiento de deberes.
3. La condición de ciudadanía, además, permite
participar activamente en los asuntos públicos con la
finalidad de buscar el bienestar común.
GLOSARIO:
Derechos: son normas de carácter general y universal
que orientan las acciones de un ser humano.
Deberes: responsabilidades que adquiere toda y todo
ciudadano con el objetivo de mantener un espacio de
convivencia adecuado o contribuir a las condiciones que
lo sostienen

Realiza la inspección del texto 1: Lee el título y fíjate en su extensión, determina el número de
párrafos y escribe algunas palabras que llamen tu atención, luego dale el significado según su
contexto y/o buscar en el diccionario. Tienen 5 minutos para realizar la actividad.
 Respondemos. TEXTO 1
09
Texto 1: La formación de ciudadanas y ciudadanos

1. ¿De qué trata el texto?

2. ¿A quién está dirigido?

3.¿Qué indicios nos ayudarán

averiguarlo?

Recuerda ir registrando tus respuestas en tu

cuaderno o portafolio.
 leemos y reflexionamos. TEXTO 2
10
La formación de ciudadanas y ciudadanos

¿Qué debemos aprender para desarrollarnos como
ciudadanas y ciudadanos?
Ser ciudadana o ciudadano exige centralmente
asumir responsabilidades: exigir y ejercer derechos
y cumplir con los deberes que contribuyen a una
convivencia que respeta los derechos de las
personas.
Asumir estas responsabilidades exige desarrollar
habilidades que se logran plenamente mediante el
ejercicio constante, como las siguientes:
• Reconocer al otro u otra como una persona
legítima e igual a ti. Es decir, reconocer que las y
los demás tienen los mismos derechos que tú.
• Dialogar, para escuchar atentamente y
encontrar formas de organizarnos como
colectivos; reflexionar sobre los asuntos que
afectan a todos y todas (limpieza de espacios
públicos, corrupción, seguridad ciudadana, etc.),
lo que implica observar lo que sucede en tu
comunidad (local, regional, nacional y global),
sensibilizarte e informarte para tomar una
posición frente a estos problemas.
• Saber cómo actuar para buscar el bien común,
reconociendo límites y posibilidades y exigiendo
la atención de las autoridades correspondientes

Realiza la inspección del texto 2: Lee el título y fíjate en su extensión, determina el número de
párrafos y escribe algunas palabras que llamen tu atención, luego dale el significado según su
contexto y/o buscar en el diccionario. Tienen 5 minutos para realizar la actividad.
 Respondemos. TEXTO 1
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Texto 2: ¿Qué es la Ciudadanía?

1. ¿De qué trata el texto?

2. ¿A quién está dirigido?

3.¿Qué indicios nos ayudarán

averiguarlo?

Recuerda ir registrando tus respuestas en tu

cuaderno o portafolio.
 Leemos y analizamos. TEXTO 2
12
Lee el texto y escribe en ¿Qué es la Ciudadanía? 1
tu cuaderno o portafolio:
Elabora el siguiente organizador, utilizando las
respuestas de las preguntas
1. Una idea que englobe, lo
que trata cada párrafo.

2. Identifica cual es el
tema del texto.

3. Cuál es la idea principal

de todo el texto

4. Cuáles son las ideas

secundarias
 Leemos y analizamos. TEXTO 2 13
Lee el texto y escribe en La formación de ciudadanas y ciudadanos
tu cuaderno o portafolio:
Elabora el siguiente organizador, utilizando las
respuestas de las preguntas
1. Una idea que englobe, lo
que trata cada párrafo.

2. Identifica cual es el
tema del texto.

3. Cuál es la idea principal

de todo el texto

4. Cuáles son las ideas

secundarias
 14
Puedes volver a leer los textos, para dar respuesta a las
siguientes preguntas, te puedes apoyar de los organizadores
que elaboraste
5. Según los textos, ¿ Por qué debemos aprender para
1. ¿Qué idea ha llamado más tu atención?,¿por qué?
desarrollarnos como ciudadanos y ciudadanas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. ¿Cuál es la intención de los autores de los textos leídos? 6. ¿Cómo podemos desarrollar la ciudadanía?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
3. ¿Con qué finalidad crees que los escribieron?
____________________________________________
____________________________________________

4. Con tus propias palabras ¿Qué es la ciudadanía?,

¿Qué implica el ser ciudadana o ciudadano?
____________________________________________
____________________________________________

Recuerda ir registrando tus respuestas en tu

cuaderno o portafolio.
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Lee esta cita, que corresponde a uno de los textos leídos: “Ser ciudadana o
ciudadano exige centralmente asumir responsabilidades: exigir y
ejercer derechos y cumplir con los deberes.”

1¿Qué opinas sobre el ejercicio ciudadano en tu

comunidad?
2¿Qué acciones podrías realizar para promover la
participación ciudadana reflexiva y responsable en tu
comunidad?

Ahora, responde las preguntas escribiendo un texto

que tenga dos párrafos:

Recuerda que tu reto es: los organizadores

gráficos y el texto de dos párrafos.
 Evaluamos nuestros avances. 16
COMPETENCIA: Lee diversos tipos
de textos en su lengua materna.
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
1. Identifiqué el tema, las ideas principal y secundarias
de los textos leídos sobre la ciudadanía y la formación
de ciudadanas y ciudadanos.
2. Deduje la intención de los autores de los textos leídos.
3. Relacioné la información del texto para dar respuesta
al problema presentado en la situación significativa.
4. Interpreté la información contenida en los textos leídos
sobre la ciudadanía y la formación de ciudadanas y
ciudadanos para dar respuesta a las preguntas
planteadas.
5. Fundamenté mi opinión basándome en el contenido
de los textos leídos.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje. Responde con sinceridad.
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¡Bien, hemos culminado la actividad! Ha sido interesante
descubrir que el ejercicio de la ciudadanía implica el ejercicio de
los derechos, así como el cumplimiento de nuestros deberes

AUTOEVALUACIÓN

1° GRADO
EBR-SECUNDARIA
AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué te pareció esta actividad?
2. ¿Para qué nos servirá los
organizadores gráficos? SEMANA 5
3. ¿Pudiste reconocer las ideas
importantes de cada texto?