PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PRACTICA DE ATENCIÒN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÒN EN EL AULA

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Contemos un cuento

Dirigida a: niñas con Síndrome Down

Objetivo: disfrutar de la lectura de cuentos infantiles y apropiarse de ellos como herramienta

para la expresión

Actividad Rectora: Literatura

Habilidad que fortalece: Atención, oralidad e imaginación

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Para iniciar la clase, sentaré a los estudiantes en círculos, estando ahí les narrare el cuento de
caperucita roja. Luego les hare unas preguntas relacionadas con el cuento:
➢ ¿Quién era caperucita roja?
➢ ¿hacia dónde se dirigía’
➢ ¿Con quién se encontró en el camino?
Una vez terminada la lluvia de ideas, seguiremos con las siguientes actividades.

Desarrollo
Hay mismo sentados en forma circular les mostraré unas
tarjetas con unas imágenes alusivas a l cuento que nos
sirvió de motivación para la clase.
Los niños deben de decirme en qué orden va cada una de
las imágenes, de acuerdo con el cuento de caperucita roja.
Al finalizar escogeré al azar a un niño que me narre con
sus palabras teniendo en cuenta las imágenes el cuento
(LECTURA DE IMÁGENES)

Cierre
Para finalizar esta actividad hare la ronda “juguemos en el bosque”.
Luego les hare entrega de unos cartoncitos donde están las acciones realizadas en el juego y
deben de ubícalas en orden en una lámina.
Juguemos en el bosque

Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Lamina del cuento de caperucita roja
✓ Láminas de las acciones del juego: juguemos en le bosque.
✓ Cartón

Duración: 1 Hora
Recomendaciones a docente:

✓ Explicar de forma ordena y una por una las instrucciones para las actividades, recuerda
que niñas y niños con discapacidad pueden tener dificultades para poner atención.

✓ Verificar siempre que la niña o niño ha comprendido correctamente las instrucciones,

por ejemplo, puedes pedirle que repita alguna parte de la instrucción o que ejecute
alguna parte de la actividad.

✓ Organizar actividades grupales, donde ejemplifique las diferentes etapas o momentos de

la actividad y muestra productos terminados que niñas y niños puedan seguir.
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

PLAN

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Leamos un cuento

Dirigida a: niños con Síndrome Down

Actividad rectora: Literatura

Objetivo: Favorecer el desarrollo de habilidad intelectuales.

Habilidad que fortalece: La escucha, asertividad, empatía y comunicación.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Como actividad inicial dibujaré en el tablero tres animales y además los mostrare en tarjetas con
imágenes. Luego le pido a los niños que los observen y traten de imitar el sonido que genera cada
uno y si los niños conocen los movimientos propios de cada animal. Esta actividad permitirá
buscar tener un acercamiento con los estudiantes y aumentar su confianza.

Desarrollo
En este momento les presento a los niños la caratula del cuento, con el fin de conocer sus
conocimientos previos al tema, les presento el título “El asno, el perro y el lobo” se les muestra a
los estudiantes la imagen que tiene el cuento con la intención de conocer sus respectivos
conocimientos previos al tema y continuo con la lectura, la intensión es que ellos escuchen
atentamente, comprendan, identifiquen y reconozcan los animales, los sonidos y los
movimientos. Con esta actividad los niños con síndrome Down, reconocerán los animales.
Cierre
Finalmente les mostrare unas caretas hechas en foamy de los personajes del cuento y que me
señalen cuál de ellos les gusto más y que sonido genera.

Recomendaciones al docente:

-Presenta las instrucciones en frases cortas y formuladas con pocas palabras.

-Habla usando palabras de uso frecuente.

-Explica las actividades o instrucciones con ejemplos dejando claro lo que se espera de la niña o
niño.

-Di los pasos que debe seguir para concluir una actividad.

-Asegúrate que la niña o el niño hayan comprendido claramente

-Brinda instrucciones de manera sencilla, concreta y clara.

Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Laminas con imágenes de animales
✓ Caretas de animales
Duración: 2 horas

Bibliografía: https://www.fabulasparaninos.com/2014/08/el-asno-el-perro-y-el-lobo.html

EACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUS

TE RAZONABLE
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Caja Sorpresa.

Dirigida a: niños con Síndrome Down

Objetivo: Aumentar el vocabulario a través de la descripción de objetos.

Actividad Rectora: Literatura.

Habilidad que fortalece: Desarrollo de habilidades lingüísticas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Como actividad inicial mostraremos a los niños diferentes objetos, hablaremos de sus
características y los introducimos dentro de una caja, la que tendrá un orificio.
Desarrollo
En este momento pediremos a los niños que metan su mano dentro de la caja, tratando de
identificar los objetos por medio del tacto, luego que todos realicen la actividad cada niño
escogerá el objeto que más les gusto.
Cierre
Finalmente cada niño deberá hacer una descripción del objeto escogido, sus características y para
que o en que lo utilizaría.
Recomendación a Docentes:
Se creativo al momento de presentar las actividades con el objetivo de despertar el interés en el
niño o la niña.
Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Caja de cartón
✓ Objetos de diferente forma y tamaño

Duración: 20 minutos.
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Pintura Inflada

Dirigida a: niñas con Síndrome Down

Objetivo: Favorecer la percepción de texturas a través del untado en diversos dibujos, números o
letras.

Actividad Rectora: Arte

Habilidad que fortalece: coordinación motriz fina.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Daré inicio a la actividad con la ronda de los colores:
“https://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo”. Luego empezará una lluvia de ideas, que saldrá de
unos interrogantes.

¿Qué colores se nombran en la canción?

¿De qué color es el cielo?
¿De qué color son sus ojitos?
¿De qué color son sus mesas de trabajos?

Desarrollo
Luego de haber terminado de jugar a la ronda de los colores, prepararé unas mezcla en diferentes
recipientes la crema de afeitar, el pegamento o engrudo con distintos colorantes vegetales.
Explicándole a los estudiantes como hago cada una de las mezclas.
Dejo que toque y manipulen las mezclas realizadas. Luego les hago entrega de un dibujo grande
o una hoja con una letra o número para que lo pinten por parejas usando las diferentes mezclas de
colores.
Una vez que concluyan su dibujo lo dejamos secar hasta que la pintura se infle.
Cierre
Finalizo la actividad pidiéndoles que llenes sus manos de la mezcla que más les guste y las
palmas de sus manitas en un mural que esta previamente colocado en una pared del salón. Ese es
nuestro trabajo final.
Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Crema para afeitar
✓ Pegamento blanco no tóxico o engrudo
✓ Recipientes, hojas con letras o números
✓ Dibujos grandes para colorear
✓ Colorantes vegetales.
Duración: 3 horas
Recomendaciones para los docentes:

✓ Tratar a la niña o niño igual que a sus demás compañeros.

✓ Ser creativo (a) al momento de presentar las actividades con el objetivo de despertar el
interés de la niña o niño.

✓ Proponer actividades en las que se trabaje en equipo, parejas o tríos. Esto puede promover
el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas, como, por ejemplo, el respeto, la
tolerancia, respetar turnos, dirigirse de manera asertiva.

BIBLIOGRAFIA:
Ronda de los colores: https://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAlo
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: “Vamos a dibujar”

Dirigida a: Población con Síndrome de Down

Objetivo: Promover la expresión de los intereses y preferencias del niño.

Actividad Rectora: Arte

Habilidad que fortalece: La representación del pensamiento mediante el dibujo.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio: Escucharemos y observaremos en video, la canción Mis juguetes.

https://youtu.be/9GqZOpRhfog

La música ayuda a los niños con síndrome de Down a desarrollar y mejorar su atención. Una de
las formas más divertidas de abordarlos es escuchando canciones. Los niños mientras la escuchan
tienen que hacer diferentes ejercicios, como, por ejemplo: dar palmas siguiendo el ritmo, dar
saltos, mover las manos hacia arriba etc.

Desarrollo: Seguidamente pediremos que realice el dibujo de su juguete favorito, motivando que
además de la representación gráfica, diga por qué es el juguete que más le gusta.

Cierre: Finalmente utilizando pinturas, colores, crayolas, papel, decorarán el dibujo del juguete
favorito y lo presentarán a los compañeros.

Recomendación para el docente: Realizar el ejercicio ante el niño para que posteriormente
realice el ejercicio que se le solicite después de ver el video.
Materiales/ Recursos: Recursos humanos

Computador, T.V, colores, lápices, crayolas, pegante, pinturas, papeles variados,

Duración: 30 minutos.
Bibliografía:
https://www.lifeder.com/actividades-ninos-sindrome-down/
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Costalitos

Dirigida a: niñas con Síndrome Down

Objetivo: Favorecer el control de la fuerza y la coordinación viso-motriz.

Actividad Rectora: El juego

Habilidad que fortalece: Coordinación viso - motriz

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Para esta actividad estaremos en el patio de la escuela y comenzaremos a jugar “que pase el rey”
y la peregrina o golosa.

Desarrollo
Seguidamente colocaré a los niños y niñas en hileras. Luego colocaré unos aros a diferentes
distancias. Pediré a niñas y niños que tomen los costales para lanzarlos, indicándoles que los
costales deben quedar en el centro de los aros, para ello pide que midan su fuerza y la distancia a
la que tienen que aventar el costal.
Para niñas y niños con dificultades de coordinación o movilidad reducida, les daré costalitos con
menos semillas o materiales más livianos como hule espuma o algodón.
Cierre
Finalizare dándoles una medallita a cada uno por su esfuerzo y buena actitud hacia la actividad
programada.

Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Tiza
✓ Costalitos de diversos tamaños llenos de lentejas, arroz o alpiste
 ✓ Aros de plástico.

Duración: 40 minutos
Recomendaciones a padres:

✓ Cuando la niña o niño tenga un logro, reconocerlo de manera inmediata destacando de

manera positiva lo que hizo bien.

✓ Enfocarse en las fortalezas de niñas y niños, y evita enfocarte en los errores

✓ Brindar instrucciones claras y precisas, y asegúrate de que la niña o niño comprendió lo

que tiene que hacer, haciendo preguntas o pidiendo que haga alguna demostración.

✓ Identificar alguna actividad en la que la niña o niño muestre sus habilidades y úsala como
ejemplo ante el resto del grupo para que adquiera confianza y se sienta valorado.

✓ Identificar los intereses de la niña o niño y propón actividades con las cuales pueda
enfocarse en aquello que le motiva o le interesa.

✓ Hacer énfasis en la idea de que los errores son oportunidades para aprender y mejorar.
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Imagina y crea

Dirigida a: niñas con Síndrome Down

Objetivo: Identificar figuras geométricas y colores básicos.

Actividad Rectora: El juego

Habilidad que fortalece: fijación visual, coordinación óculo-Manual.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Iniciaré la actividad con el juego de las formas, este consiste en que con mis extremidades y
cuerpo puedo hacer diferentes figuras.
Empezare a pidiéndoles hacer un círculo con los brazos luego un triángulo con las manos y así
sucesivamente. Se debe de estar muy atento para seguir las indicaciones dadas.

Desarrollo
Entregaré a los niños y niñas varios bloques de diferentes formas (triángulo, cuadrado, círculo),
colores (rojo, azul, amarillo) y tamaños; dependiendo de las habilidades de cada niña o niño
inicia con uno o dos colores, formas y tamaños; poco a poco aumenta la cantidad conforme
desarrollan más destrezas.
Seguidamente les pediré que agrupen los bloques por forma, luego por color, y finalmente por
tamaño.
Cierre
Luego que hagan torres con los bloques de esta manera el niño deja volar su imaginación,
comienza a crear.
Finalizaré la actividad pidiéndole al grupo que me ayude a ordenar y guardar el material al ritmo
de una canción o una melodía.
Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
 ✓ Bloques geométricos

Duración: 30 minutos
Recomendaciones para docentes:

✓ Motivar y permitir el contacto directo con los objetos para que pueda manipularlos y
explorarlos.

✓ Dejar en claro cuáles son los turnos para que niñas y niños participen en una actividad
grupal y para que aprendan a respetar reglas y normas de convivencia.

✓ Procurar el bienestar de todas las niñas o niños sin distinciones, pidiéndoles que respeten
las reglas y permitiendo que hagan las cosas por sí mismos o sí mismas.
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Juego de figuras y colores

Dirigida a: niños con Síndrome Down

Actividad rectora: Juego

Objetivo: Identificar figuras geométricas y colores básicos.

Habilidad que fortalece: memoria, atención y concentración.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Para iniciar haremos la siguiente actividad, con cubos de lego, realizaré uno o varios modelos con
diferentes cantidades de cubos, por ejemplo, con tres o cuatro cubos para niñas o niños más
pequeños o que aún no desarrollan algunas destrezas; cuatro a seis cubos para aquellos con más
habilidades o de seis cubos o más para los más avanzados. El modelo de inicio puede ser
monocromático (es decir de un solo color) y con los modelos más complejos aumentar la
cantidad de colores paulatinamente. Luego le pediré a los niños que repliquen el modelo y
conforme desarrollan la actividad lo harán a lo más complejo. Esta actividad permitirá a los
estudiantes fortalecer su capacidad de atención.

Desarrollo
A continuación jugaremos un poco, pero primero les presento las figuras geométricas y dejare
que ellos expresen sus ideas, con el fin de conocer sus conocimientos previos al tema, les
presento cada una de ellas y que repitan su nombre, esto lo haré 3 veces, luego realizaremos un
juego, les entrego a los niños varios bloques de diferentes formas (triángulo, cuadrado, círculo) y
colores (rojo, azul, amarillo) y tamaños; dependiendo de las habilidades de cada niña o niño
inicia con uno o dos colores, formas y tamaños; poco a poco aumenta la cantidad conforme
desarrollan más destrezas. Les pediré que agrupen los bloques por forma, luego por color y
finalmente por tamaño. Con el fin de que ellos memoricen, reconozcan e identifiquen las figuras
y los colores.

Cierre
Finalmente les pido al grupo que guarden el material de acuerdo con el color en cada caja y al
ritmo de una canción o una melodía.

Recomendaciones a docente:

-Motiva a la niña o niño para que realice las actividades y tareas por sí mismo o misma.

-Anima a la niña o niño a expresarse de manera asertiva cuando esté de acuerdo o en desacuerdo
con algo.

-Reconoce de forma positiva las cosas que puede hacer y aquellas que requiere de apoyo para
lograrlas.

-Enfócate en las fortalezas de niñas y niños, y evita enfocarte en los errores.

-Junto con la niña o niño, acuerda un objetivo concreto y alcanzable que ayude a mejorar su
conducta y asegúrate de acompañarlo o acompañarla para lograrlo.

-Cuando la niña o niño tenga un logro, reconócelo de manera inmediata destacando de manera
positiva lo que hizo bien.

-Propón actividades en las que se trabaje en equipo, parejas o tríos.

Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Bloques de plástico de diferentes formas, tamaños y colores
✓ Cajas

Duración: 1 hora
Bibliografía:
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Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Un día en el supermercado

Dirigida a: Población con Síndrome de Down
Objetivo: Fomentar la comunicación asertiva y la autonomía.
Actividad Rectora: Juego
Habilidad que fortalece: La autonomía y las pautas correctas de comunicación en lugares públicos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio: La motivación a la actividad se hará con la presentación del video, “El supermercado”.
https://youtu.be/ewN60OkfELA

Desarrollo: En el aula podemos simular muchas situaciones cotidianas que permitirán al niño
mejorar su autonomía y saber cómo actuar en cada momento. Uno de los ejercicios que podemos
realizar con este fin es simular que van a comprar comida al mercado.
Para ello, tenemos que dividir a los niños por parejas donde uno de ellos hará de vendedor y el otro
de comprador. A continuación, tienen que actuar basándose en lo que ellos harían desde que entran
por la puerta del supermercado, teniendo presente también lo observado en el video inicial.

Cierre: Los niños dirán como se sintieron en el juego y que fue lo que más les gustó.
Recomendación para el docente: El maestro deberá mediar en todo momento la actividad, para
que usen las normas de cortesía y las pautas de comunicación de forma real.
Por ello, previamente se le tendrán que explicar cómo deben de comunicarse de forma educada, así
como las posibles frases que tienen que decir en cada momento. Por ejemplo: al llegar a un sitio se
dice buenos días, antes de pedir algo.
Materiales/ Recursos: Recursos humanos
Computador, T.V, marcadores, juguetes y materiales del aula que simulen los del supermercado
Duración: 30 minutos.
Bibliografía: https://www.lifeder.com/actividades-ninos-sindrome-down/
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Nombre de la Actividad de Aprendizaje: El mundo de los colores

Dirigida a: Niños y niñas con Síndrome de Down

Objetivo: Favorecer la discriminación por color

Actividad Rectora: Exploración del medio

Habilidad que fortalece: Desarrolla la atención, memoria, agilidad, coordinación visomotora.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio

Para dar inicio a esta actividad realizare un juego llamado “Veo, Veo”, donde en una cajita de
sorpresa que está en el salón, hay fichas de diferentes colores, un niño deberá sacar una y dice
Veo, veo, y todos le decimos ¿Qué ves?, un objeto de color… y los niños deben salir en busca del
objeto del color indicado. Luego se vuelve a empezar, esta vez con un nuevo color.

Desarrollo

En el espacio pedagógico hay cuatro cartulinas de diferentes colores en cada extremo, en el

centro del salón hay una piñata rellena con juguetes de diferentes colores, se coloca la música
infantil: “que rompa la piñata”, ellos deben bailar alrededor de esta. Luego deben de colocar
cada juguete en la cartulina que corresponda según el color.

Cierre
Al finalizar la actividad se les pide a los infantes que usen las cajas para ordenar y guardar los
materiales que hay en el salón de clases de acuerdo con el color y al ritmo de una melodía
relajante.

Recomendación para el docente:

Se debe dar ayuda cuando sea necesario, fomentando al máximo su independencia y autonomía
en las actividades a realizar, garantizando que las actividades lleven una secuencia, de menor a
mayor grado de dificultad

Materiales/ Recursos

❖ Caja sorpresa

❖ Fichas de colores

❖ Juguetes

❖ Cartulina de colores

❖ Piñata

❖ Grabadora

❖ Espacio pedagógico

❖ Recurso humano

Duración: 1 hora
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE
PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: Exploro los diferentes tamaños

Dirigida a: niños y niñas con Síndrome de Down

Objetivo: Reconocer e identificar los diferentes tamaños a través de la exploración del medio

Actividad Rectora: Exploración del medio

Habilidad que fortalece: Coordinación visomotora, Desarrolla la atención, memoria, agilidad,

motricidad fina-gruesa

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio

Para dar inicio a la jornada pedagógica, les pediré a los niños que formen un círculo donde ellos
van a observar objetos iguales con diferentes tamaños, darán sus opiniones y van a decir las
características comparando los diferentes tamaños, luego se construye un concepto basado en sus
saberes previos.
Desarrollo

Luego salimos al patio con los envases vacíos que trajeron de sus casas, les pediré que recolecten
a través de la exploración del medio, materiales de diferentes tamaños y lo introduzcan en sus
frascos. Seguidamente se dirigen al aula pedagógica, en el cual van a encontrar 3 canastas de
diferentes tamaños, ellos deben clarificaran los objetos por su tamaño y colocarlo en la canasta
indicada teniendo en cuenta la actividad.
Cierre
Al finalizar la actividad hay una caja sorpresa, dentro de ella se encuentran unas imágenes con
diferentes tamaños, se le pide a un niño(a) que seleccione una, después debe ubicarla en el tablero,
donde hay una cartelera que se evidencian los diferentes tamaños, ellos lo deben colocar donde
corresponde

Recomendación para el docente:

Brindarle el tiempo necesario para que se sientan seguros en el proceso de exploración, buscando
despertar el interés y retroalimentando sus conocimientos de manera positiva, utilizando palabras
cotidianas que sean fácil de interpretar

Materiales/ Recursos
❖ Caja sorpresa

❖ Objetos de diferentes tamaños

❖ Juguetes

❖ Envases o frascos

❖ Canastas

❖ Imágenes de diferentes tamaños

❖ Tablero

❖ Cartelera

❖ Espacio pedagógico

❖ Recurso humano

Duración: 2 horas
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PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AJUSTE RAZONABLE

Nombre de la Actividad de Aprendizaje: El arenero

Dirigida a: niños con Síndrome Down

Objetivo: Estimular la percepción sensorial y la exploración mediante la búsqueda de objetos

dentro del arenero.

Actividad Rectora: Exploración del medio.

Habilidad que fortalece: fijación visual, desarrollo sensorial.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Inicio
Como actividad inicial pediremos a los niños que introduzcan las manos y los pies en el arenero y
exploren, se les pide que hablen y expresen un poco sobre las sensaciones que sienten.
Desarrollo
En este momento se les entregara un juguete para que jueguen con él, luego se les pedirá que se
tapen los ojos y los juguetes de cada uno serán escondidos dentro de la arena, los niños deberán
buscar dentro de la arena sus juguetes escondidos.
Cierre:
Finalmente, se les pide a los niños que se salgan y limpien toda la arena para posteriormente
colocarse los zapatos.
Recomendación a Docentes:
Habla y explica las instrucciones usando palabras de uso frecuente.
Materiales/ Recursos:
✓ Recursos humanos
✓ Arenero
✓ Juguetes y objetos de diferentes formas y tamaños

Duración: 20 minutos.