E. E. S.

Nº 5 DE LANUS - “MARIANO MORENO” CICLO 2021

PROFESOR/A: NICOLAZZO ANA
MATERIA: Matemática Ciclo Superior
CURSO: 5 TO

FUNDAMENTACIÓN

El Ciclo Superior de la Escuela Secundaria representa para los estudiantes la oportunidad de profundizar los contenidos matemáticos
trabajados durante los tres años del Ciclo Básico, abriendo un espacio para construir nuevos conceptos con el fin de adquirir los conocimientos y
herramientas necesarias para desenvolverse como ciudadanos, prepararse para el mundo del trabajo y continuar estudios superiores.
Esta propuesta considera la Matemática como una disciplina que forma parte de la cultura y como un quehacer posible para todos,
valorando a los jóvenes como hacedores de la misma, ofreciéndoles la posibilidad de interactuar con sus pares para que partiendo de conceptos
previos puedan elaborar otros con niveles crecientes de generalización y formalización. En este marco, la intervención del docente es el motor que
hace que cobre sentido la construcción de estos conocimientos diseñando propuestas de trabajo autónomo comprometido, solidario y
participativo, de manera que se logre la formación de egresados que analicen críticamente tanto el acervo cultural que las generaciones anteriores
construyeron, como los contextos en que están inmersos, que puedan ampliar sus horizontes de expectativas, su visión de mundo y ser
propositivos frente a las problemáticas o las situaciones que quieran transformar.

Actividades
Núcleos y De Evaluación
Objetivos Anuales Tiempo Contenidos Institucional:
Ejes Comprensión De Educación (instrumentos y criterios)
Permanentes Feria Y ABP
Lectora y Sexual Integral
(diferenciar)
NTICS
 Desplegar la 1°  Trabajo individual y
 responsabilidad, la Algebra y Relación de áreas y volúmenes en Complementa grupal realizado
participación individual y Geometría figuras y cuerpos semejantes. ción del diariamente.
grupal en un marco de Lugar geométrico: circunferencia, trabajo  Grado de autonomía y
respeto en la relación hipérbola y elipse. presencial responsabilidad en la
alumnos-profesor. con el uso del resolución de
 Buena predisposición al clasroom en actividades y/o
desarrollo de las actividades Trimestr el cual se trabajos prácticos.
propuestas y atención e subirá  Participación oral
adecuada durante las material y durante las clases, o
explicaciones. actividades escrita en el pizarrón.
extra de  Capacidad en la
apoyo a los elaboración de
estudiantes estrategias y precisión
en los procesos de
resolución.
Pruebas objetivas escritas
con eventual defensa oral
según las necesidades.
 Confianza, perseverancia, Números y Lectura de  Trabajo individual y
esfuerzo y constancia al Operaciones Intervalos en R; operatoria. texto en clase grupal realizado
abordar problemas Sucesiones dadas por términos y Complementa y en voz alta diariamente.
matemáticos, haciendo uso por recurrencia. Sucesiones ción del de la cual  Grado de autonomía y
del sentido común, el poder aritméticas y geométricas. trabajo participan responsabilidad en la
de la intuición y utilizar los 2° Limite de sucesiones. presencial todos los resolución de
saberes previos como Trimestr Concepto de logaritmo. con el uso del estudiantes: actividades y/o
recurso para fundamentar e Ecuaciones exponenciales y clasroom en Artículo trabajos prácticos.
razonamientos o logarítmicas. el cual se “Revista de  Participación oral
conclusiones alcanzados por subirá Educación durante las clases, o
deducción. material y Matemática” escrita en el pizarrón.
Elaborar estrategias para actividades Orden  Capacidad en la
resolver problemas, utilizando extra de Discretitud y elaboración de
correctamente los conceptos, apoyo a los densidad estrategias y precisión
algoritmos, propiedades y demás estudiantes en los procesos de
herramientas matemáticas resolución.
durante los procesos de Pruebas objetivas escritas
resolución con eventual defensa oral
según las necesidades
 Hacer uso de calculadora, 3° Expresiones algebráicas. Complementa Realización  Trabajo individual y
 computadora, etc.; no como Algebra y Función polinómica. ción del de actividades grupal realizado
un elemento que reemplace Funciones Función racional – homográfica trabajo extraídas de diariamente.
al saber, sino, como una Funciones exponenciales y presencial Torneos  Grado de autonomía y
herramienta disponible para logarítmicas con el uso del matemáticos responsabilidad en la
cualquier actividad Composición e inversa de clasroom en de Lanús resolución de
mecánica conocida, en las funciones. el cual se 2017/2018/20 actividades y/o
que no vale la pena gastar subirá 19 Se trabajos prácticos.
energía y en donde el fin es Trimestr material y comparte la  Participación oral
la construcción de otro e Probabilida Muestra y población. actividades carpeta de durante las clases, o
conocimiento. dy Parámetros de posición y extra de DRIVE escrita en el pizarrón.
estadística dispersión. apoyo a los  Capacidad en la
estudiantes elaboración de
estrategias y precisión
en los procesos de
resolución.
Pruebas objetivas
escritas con eventual
defensa oral según las
necesidades

AJUSTES POR TRIMESTRES:

1er. Trimestre:

2do. Trimestre:

3er. Trimestre:
FIRMA (docente):…………Russo Alexis,
Nicollazo Ana FECHA DE ENTREGA: ……../…..../….... RECIBIDA POR (firma): ……………………………………. …