EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2

ACTIVIDAD 4 SEMANA 5

Redactamos y revisamos la cartilla

ÁREA: COMUNICACIÓN 5TO “A, B.”

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto leído.

Redactar y revisar nuestra cartilla dirigida a nuestras

PROPÓSITO: familias sobre el Emprendimiento.

SITUACIÓN Y RETO:
En la I.E. “LJP” de Atin Payan contamos con muchos de nuestros estudiantes y/o sus familiares
que han emprendido algún tipo de negocios; en vista de que, por la situación de emergencia
sanitaria que vivimos, muchos trabajos lo han perdido.

RETO: ¿Qué debemos tener en cuenta para redactar nuestra cartilla sobre Emprendimiento?

¡A trabajar!
• Pongámonos cómodos para elaborar la cartilla. Necesitamos contar con los aportes que
logramos en las actividades anteriores. La cartilla es el resultado de toda la experiencia de
aprendizaje N.° 2. Asimismo, es importante poner en práctica lo aprendido sobre normas de
bioseguridad. Para cuidarnos y protegernos durante la pandemia, es fundamental cumplir con
los protocolos de usar la mascarilla, lavarnos las manos, mantener el distanciamiento social,
etc.

• Es importante tener todos los insumos preparados en las otras actividades. Escribamos todo
lo que en las actividades anteriores logramos para redactar nuestra cartilla.
 ¡Ojo!
Recordemos los procesos de la redacción:
1. Planificación
2. Textualización
3. Revisión.

Ya hicimos la planificación en la actividad 5. Ahora, nos toca textualizar.

• Elaboramos la primera versión de nuestra cartilla sobre la toma de decisiones para
desarrollar un emprendimiento o un proyecto de buen vivir en nuestra comunidad o familia.

• Adecuamos el contenido de nuestra cartilla sobre la toma de decisiones para desarrollar un

emprendimiento. Tengamos en cuenta el propósito comunicativo. Asimismo, siempre
debemos considerar la planificación, donde previmos para qué vamos a elaborar la cartilla, a
quién o quiénes va estar dirigida, qué vamos a decir y cómo vamos a escribir eso que
queremos decir.

• Utilizamos los recursos gramaticales y ortográficos básicos para darle claridad al sentido
del texto.
3
A partir de lo aprendido…
Reflexionamos y compartimos nuestra cartilla con nuestra familia para valorar la
importancia que tiene el emprendimiento y el buen vivir en familia y nuestra
comunidad. Pidamos sugerencias para mejorar la versión final de nuestra cartilla.
En el último tramo debemos presentar la versión final de la cartilla. Es un inmenso logro para
el beneficio de nuestra familia durante los momentos difíciles que nos trajo la pandemia.

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 Evaluamos nuestros avances

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré hacer para
proceso
mejorar mis
de aprendizajes
lograrlo ?

La cartilla se adecuó al propósito comunicativo, al tipo de texto,

a sus características y su estructura.
Los argumentos se organizaron en los párrafos y respondieron
a la importancia de tomar decisiones informadas para un
emprendimiento familiar o de la comunidad.
Los argumentos se organizaron en los párrafos y respondieron
a mi posición sobre las medidas de bioseguridad para un
emprendimiento familiar o de la comunidad.
Las recomendaciones y afirmaciones se organizaron en los
párrafos y respondieron a los créditos e intereses más
convenientes de cada entidad financiera para un
emprendimiento familiar o de la comunidad.

Las propuestas y recomendaciones se organizaron en los

párrafos y
respondieron al cumplimiento de las normas de bioseguridad, y
normas tributarias y municipales en los emprendimientos de mi
familia o comunidad.
Los referentes y conectores fueron precisos y demarcaron la
funcionalidad de los párrafos.
Los recursos gramaticales y ortográficos contribuyeron a darle
sentido a la cartilla.

La redacción de la cartilla fue la correcta y se ajustó a la situación

comunicativa
sin contradicciones, digresiones ni vacíos que afectaran la
coherencia entre las ideas.
Prof. Didi Maguiña Salazar