SESIÓN DE APRENDIZAJE N° - 2019 - UNIDAD 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : Yungay CICLO/ GRADO/S : III y IV 1° ,2° 3°
RED EDUCATIVA : REIBA N° ESTUDIANTES : 10
I.E.P. N°/ NOMBRE : 89539 DOCENTE : SAENZ DE CABRERA ELSA
LUGAR : Cayasbamba DIRECTOR : SILVIA SANCHEZ TAPIA

II.- TÍTULO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

TÍTULO: “ ASI SOY YO “
QUE BUSCAMOS
Que las y los estudiantes reconozcan las características que los identifican, su lengua materna y su lugar de
origen.
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS / PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO 10 min DESARROLLO – PROCESO 20 min CIERRE – 15 min

La docente inicia el trabajo Identificamos algunas de las características

revisando la última que tenemos
actividad de la sesión
anterior, se les pide que la En forma individual, se pide a los estudiantes
compartan con su que dibujen en su cuadernillo las
compañera o compañero características físicas que más las y los
del lado derecho. identifican (la forma de su cara, el color de su La docente debe tener
cabello y sus ojos, etc.), acompañando su tarjetas de cartulina con
A continuación, decimos: dibujo con cosas con las que realizan las los nombres de las y los
“Todos tenemos actividades que les guste hacer (por ejemplo, niños, para que escriba la
características que nos una pelota de fútbol, si les gusta mucho jugar cualidad que mencione
hacen únicos y diferentes a fútbol, o un pincel, si su actividad favorita es cada estudiante. Las
los demás (cómo nos pintar). tarjetas deben ser
vemos, cómo somos, lo que De ser necesario, brindar ayuda para colocadas en un lugar
nos gusta, de dónde identificar características específicas y visible del salón.
venimos, etc.). fácilmente comprensibles para los niños.
Por ejemplo, algunas Ayudamos a que
personas son muy altas y Mostramos nuestras características identifiquen no solo
otras son de baja estatura, características físicas, sino
a algunas personas les Solicitamos que peguen sus autorretratos (en también características de
gusta comer chocolates y a la pizarra, de manera que podamos ver los su lugar de origen y de su
otras no les gusta tanto, autorretratos de todas y todos. lengua materna, además
algunas personas hablan de habilidades (por
una lengua (o idioma) y Realizamos las siguientes interrogantes: ejemplo, ser fuerte o
otras hablan dos ¡y hasta  ¿Cómo se sintieron mientras trabajaban en saltar alto).
tres lenguas! su autorretrato?
 ¿Pueden pensar en más  ¿Pueden encontrar una o muchas
ejemplos de características que compartan con sus demás
características que hacen compañeras o compañeros? ¿Cuáles?
que las personas sean  ¿Qué características los hacen únicos?
únicas y diferentes a los  ¿Cómo se sienten ahora que saben que
demás?”. tienen características que los hacen
 Anotando en la pizarra. parecidos a sus compañeras o compañeros?
 ¿Cómo se sienten ahora que saben que
tienen características que los hacen distintos
a sus compañeras o compañeros?
MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ÁREA
Colores, Revistas, tijera, goma, ficha de
trabajo plumones.
-observaciones Tutoría
FECHA: Martes 19 de Marzo 2019 HORA: 12:15 p.m – 01:00 p.m
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FIRMA DOCENTE V°B° DICRECTORA

Ficha de Trabajo
Dibuja tu retrato y luego decóralo creativamente

MI AUTORETRATO