SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

1. TÍTULO:
“Leemos una lectura narrativa” Lo más importante en la vida.

2. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE AREA GRADO FECHA DURACIÓN

Ana Melissa Benavides Montenegro Comunicación 4° 21-03-23 2 horas pedagógicas

3. PROPOSITOS

COMPETENC CRITERIOS DE
CAPACIDADES PROPOSITO DE ACTIVIDAD
IA EVALUACION
Lee diversos Obtiene información Identifica información Los estudiantes leerán una
tipos de textos del texto escrito. explícita y relevante que se lectura narrativa, para obtener
en su lengua encuentra en distintas información y luego intercambiar
Infiere e interpreta la partes del texto
materna. opiniones con sus compañeros
información del texto.
en relación de su contenido.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO

Se saluda amablemente a los estudiantes para dar inicio a las actividades. Se 10
realiza el control de asistencia para saber quién falto a la clase de hoy. minutos
Luego la maestra conversa con los estudiantes y recoge los saberes previos
sobre la clase anterior que realizaron y se pregunta ¿para que sirve las reglas
de juegos? ¿les gusta que les cuenten un cuento? ¿Qué tipo de cuento les
INICIO gusta?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una lectura narrativa, para
obtener información y luego intercambiar sus opiniones con sus compañeros en
relación de su contenido.
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia establecidas en el
aula.
DESARROL En grupo clase
LO
ANTES DE LA LECTURA.
La maestra presenta el título de la lectura. “lo mas
importante en la vida”
 Luego acompaña con preguntas: ¿de qué tratara la lectura? ¿¿Qué observan
en las imágenes? ¿Por qué creen que el autor habrá colocado esta imagen al
texto?
Se va anotando las respuestas de los estudiantes en un papelote para
contrastar la información.
DURANTE LA LECTURA.
La maestra entrega una ficha a cada estudiante, luego les dice que lean en
forma silenciosa.
Seguidamente la maestra pide que lo van a
leer juntamente con ella, párrafo por párrafo
e ir preguntando. ¿de qué habla el texto?
¿Cuál es lo más importante? ¿Qué tenia
que elaborar la niña?
Para poder saber los hechos que le
suceden la maestra pide que mediante se
va leyendo ellos vayan subrayando las partes más importantes que crean
conveniente.
Luego la maestra junto con los
estudiantes usa un organizador para
ordenar la información del texto.
DESPUES DE LA LECTURA
La maestra les dice que la información
que encontraron durante la lectura les
va ayudar a responder algunas
preguntas de la ficha que se entregara.
Se pide que peguen en sus cuadernos.
La maestra junto con los estudiantes responde a la interrogante ¿Cómo te has
CIERRE sentido en el desarrollo de la actividad? ¿Qué dificultades se te ha presentado
durante la lectura? ¿les gusto la el texto?
5. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Los estudiantes identifican información explicita que encuentran en el texto (título, inicio, nudo y final) en las distintas partes del
texto
 LISTA DE COTEJO

AREA : Comunicación
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDAD:  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta la información del texto.
DESEMPEÑO: Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del
texto.
FECHA: 21/03/23
ACTIVIDAD: ““Leemos una lectura narrativa” Lo más importante en la vida.”

CRITERIOS
C1 C2 C3 C4 C5 C6

encuentran en el texto (título,

Los estudiantes identifican

inicio, nudo y final) en las

información explicita que

distintas partes del texto

NOMBRES Y APELLIDOS

Anton Insapillo Renso Fabian

Flores Portocarrero Adriana Isabel
Lupaca Tangoa Kumiko Oshin
Rivas Ushiñ ahua Rashel

LEYENDA
Lo hace (+) Lo hace con ayuda No lo hace (-)
(+/-)