INSTITUCIÓN EDUCATIVA WILLIAM DYER AMPUDIA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04/UNIDAD_01
“A CONTAR CUENTOS VENGO YO ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución William Dyer Ampudia Área: Comunicación
Educativa
Profesor (a) Maritza Pezo Mananita Grado y 1° A, B, C
sección
Nivel Secundaria Fecha. 03 – 04 – 2023 al 07 – 04 -
2023
Duración 6 horas Turno: tarde
Propósito Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de narrar cuentos
haciendo uso de elementos expresivos tanto verbales como paraverbales.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica Emplea gestos y movimientos
Utiliza recursos Ficha de
oralmente en no verbales y
corporales que enfatizan lo que La narración observación de
su lengua paraverbales de
dice. Mantiene la distancia física oral en el aula la narración
materna forma estratégica.
que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen,
la entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso, el
entretenimiento, durante la
narración de cuentos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer • Los docentes promueven el
DERECHOS derechos y valorar los derechos conocimiento de los Derechos
individuales y colectivos que Humanos y la Convención sobre los
tenemos las personas en el Derechos del Niño para empoderar a
ámbito privado y público los estudiantes en su ejercicio
democrático.
• Los docentes generan espacios de
reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés) Lectura
 Damos la bienvenida a los estudiantes y recordamos los acuerdos de Pensamientos
convivencia. Pizarra
 Recuperamos saberes previos: para ellos narramos un cuento “el espejo que Plumones
INICIO

no podía dormir” (haciendo énfasis en el enfoque transversal sobre los Cuaderno 20

derechos del niño) min
 Hacemos las siguientes preguntas para recuperar saberes previos:
¿Acaban de escuchar una noticia?
¿Acaban de escuchar una canción?
¿Acaban de escuchar un poema?
 Dejamos a los estudiantes dar sus respuestas y los guiamos a descubrir el
título de la lección: 55
¿Sobre que creen que hablaremos hoy? Separata min.
 Presentamos el título de la lección y el propósito de la clase Papelotes
 Invitamos a los estudiantes a cerrar los ojos y recordar momentos Plumones
agradables. Cartulina
¿Cómo te has sentido? Lamina
¿Compartimos y socializamos los sentimientos que nos han causado estos
recuerdos?
DESARROLLO

 Reflexionamos sobre la importancia de la narración

 El docente narra un cuento regional usando recursos verbales y
paraverbales
 Luego de su narración el docente explica: ¿Qué son los recursos verbales y
para verbales?
 Esto le servirá de modelo a los alumnos en su momento de narración.
 Vamos a trabajar en grupos de 5
-3Repartimos la hoja de aplicación y desarrollo
 Pagina 22 del libro del MED
 Luego de la actividad socializamos las respuestas de cada grupo, un
voluntario por grupo
 Realizamos una dinámica para generar más interés, “el cuento en cadena”
 Iniciamos con frases como: sucedió un día en un país muy lejano…”
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 Dejamos que todos los estudiantes participen. 15
 Luego preguntamos min.
¿Qué se debe tener en cuenta para narrar un cuento? Responde a partir de
lo observado en la clase
¿Cómo podrías ser un narrador de cuentos exitoso?
 Registramos las respuestas
 Aclaramos las pautas que deben conocer para la planificación y ejecución de
su narración
 Vinculamos la narración con la historia y explicamos al estudiante que puede
narrar cuentos a partir de la realidad de su país, cultura y contexto.
 (durante la actividad 1)
 Monitoreamos la actividad 2 para logras una buena planificación de la
narración
CIERRE

 Durante la actividad 3 se motiva al estudiante a buscar mas información

sobre el autor del cuento que escogió para narrar.
 Durante la actividad 5 debemos tener en cuenta que el estudiante siga las
pautas de la estructura del cuento.
 Después de la elaboración de la separata de trabajo.
 Los estudiantes a partir de los momentos agradables que recordaron van a
crear narraciones.
 Luego ensayamos nuestra narración
 Se les recuerda que pueden usar material de apoyo como: fichas y laminas
 Después de escuchar todas las narraciones hacemos una clasificación de
los tipos de cuentos que hemos escuchado (terror, ficción, etc.)
 Después de la narración pasamos a la metacognición
¿Qué aprendí al narrar cuentos?
¿Qué dificultad encontré?
¿Cómo resolví las dificultades?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Emplea gestos y movimientos corporales La narración oral en el Ficha de observación
que enfatizan lo que dice. Mantiene la aula
distancia física que guarda con sus
Se comunica interlocutores. Ajusta el volumen, la
oralmente en su
entonación y el ritmo de su voz para
lengua materna
transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso, el
entretenimiento, durante la narración de
cuentos.

Pucallpa, 03 de marzo del 2023.

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Dirección Docente Maritza Pezo Mananita
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Ficha de observación de la narración 1° A

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 TOTAL
Emplea gestos Mantiene la Ajusta el
N° APELLIDOS Y NOMBRES y movimientos distancia física volumen la
corporales que que guarda entonación y
enfatizan lo con sus el ritmo de su
que dice interlocutores voz
5 5 10

1 AGUILAR NOLORBE, JESUS ADRIANO

2 ARBILDO SANCHEZ, DIEGO BENJAMIN
3 BARBOZA VELA, ANDREW MAGNO
4 CARBAJAL DELGADO, JOHANN PAOLO
5 CECILIO SHAPIAMA, KARIDEY GEANELLY
6 CHANCO ORBE, SEBASTIAN MARCOS
7 CUCHO MEJIA, KENSHI JESUS
8 DAVILA SANCHEZ ALANIS DANIELA
9 DE SOUZA AREVALO, ANDY RAFAEL
10 DURAN NAZARIO, VERLIN CLEVER
11 GODIER MESTANZA, ERCY SAHORI
12 GUERRERO FLORES, JOHN FRANCO GUSTAVO
13 MALDONADO REYES, DAYANA VALENTINA
14 MEJIA ZUÑIGA, DÁN
15 MUÑOZ HUAMAN, BEATRIZ MILAGROS
16 OCHOA ISUIZA, ADRIANA ALEJANDRA
17 OLORTEGUI RIVERO, LUZ MILAGROS
18 PANDURO MALPARTIDA, KEYMY ESTHEFANY
19 PANDURO MALPARTIDA, KEYMY VALENTINA
29 REYES FREYRE, EDMAR
21 RIOS CORDOVA, MAX ANIBAL
22 RIOS PEREZ, GABRIEL
23 RIOS QUISPE, SANDY ANALIA
24 RIOS RIBEIRO, NATHANIEL NAOMI
25 RODRIGUEZ LOAYZA, DANY ENRIQUE
26 SALVATIERRA PADILLA ANGELA FIORELLA
27 SHUPINGAHUA RAMIREZ, MARX LENIN
28 TUESTA MARTINEZ, JHAN KENER
29 UVIDIA URQUIA, MARIAPAZ JENEDI
30 VALDIVIA FUENTE, ELANNIE TAYLOR
31 VALLQUI NOA EDSON PAOLO
32 VASQUEZ HUANIO, ANGELA STEFANIA
33 VASQUEZ SALINAS LIONEL SMITH
34 VELA MARAPARA, MELODY CRISTAL
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Ficha de observación de la narración 1° B

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 TOTAL
Emplea gestos Mantiene la Ajusta el
y movimientos distancia física volumen la
N° APELLIDOS Y NOMBRES corporales que que guarda entonación y
enfatizan lo con sus el ritmo de su
que dice interlocutores voz
5 5 10

1 ALVAREZ PONCE, MAYLI YAQUELI

2 AQUINO HUAMANCHAO, KEILA BRIGITH
3 CACELA PAMPAÑAUPA, ADRIANO IVAN
4 CAMAVILCA ALBORNOZ, ROSA LUZ
5 CHICHIPE INUMA, SEGUNDO RONI
6 DE LA CRUZ CARDENA, JULEYSI DANNIA
7 GONZALES MACURI, MELANIE MARIA
8 GUERRA QUEVEDO, MANCHESTER FABIANO
9 HUARANCA ELERA, FISHER MATIAS
10 LAULATE DELGADO, BRANDO JET
11 MARCOS VILCA, JHON JAVIER
12 MARINA LEANDRO, MARIA LUCERO
13 MATHEWS VALDERRAMA, PIERO ANDREW DAVID
14 MOJALOT VALDERRAMA, PAUL JESUS
15 PASHANASI GARCIA, YUBELI SUSANA
16 PECHO CASTILLO, NATHANIEL ANDREA
17 PILCO RAMOS, CESIA ROHODE
18 PILCO RAMOS, JEMIMA ROHODE
19 POCOMUCHA EGOAVIL, ASTRID NATALY
29 QUINTO MOYA, JOHANN CLEVER
21 ROCA AREVALO, CESAR ADRIANO
22 RODRIGUEZ CHILCON, MARKUS ANDREAGO
23 ROJAS PEREZ, NATHANIEL
24 RUPAY MEDINA, BRAYAN RODRIGO
25 SAAVEDRA SAUNA, MARICIELO SAYUR
26 TORI DUARTE, ORIANA VALENTINA
27 VASQUEZ CHIRINOS, GIAMPAOLO
28 VASQUEZ GUTIERREZ, CARLITA NICOL
29 VEGA QUISPE, ANTONELA RUBY
30 VILLACORTA VARGAS, ENZO ARON
31 ZAPATA RODRIGUEZ, JARETH JESUS
32
33
34
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Ficha de observación de la narración 1° C

CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 TOTAL
Emplea gestos Mantiene la Ajusta el
N° APELLIDOS Y NOMBRES y movimientos distancia física volumen la
corporales que que guarda entonación y
enfatizan lo con sus el ritmo de su
que dice interlocutores voz
5 5 10
1 AMASIFUEN VALDERRAMA, JOSEPH ESMITH
2 BOCANEGRA URQUIA, KAROL MAGDIEL
3 CENEPO TARICUARIMA, NORKA LUCERO
4 COLLAZOS PASMIÑO, ANYA GAELA
5 GOMEZ RENGIFO, LUCAS JOSE NAKI
6 GONZALES ROJAS, JOYCE SIOBHAN
7 HERNANADEZ CARDENAS MELANY
8 HERRERAS CHAVEZ, KENIA LEIVI
9 JULCA ROMERO, JOSE ALBERTO
10 LAUREANO GARCIA, EDI GABRIEL
11 LLONTOP MELENDEZ, LUIS ARAN
12 MARICHI LAFFOSE, GRACE ZAIRE
13 MEDINA GUERRA, JOSELIN DANETH
14 MEZA ARAUJO, ANJELY BETHSABE
15 MOZOMBITE ALAYO, GREYS FERNANDA
16 MUGURUZA ARCENTALES, DAYMISU CIELO
17 MURRIETA FALCON, JANNA VALERIA
18 PINEDO MERINO, CECIA MILAGROS
19 RAMIREZ MANIHUARI, BRENDA LUCERO
29 RIOJA DAVILA, XIMENA FIORELLA
21 RIVERA SAAVEDRA, DENNIS FLOR STEPHANY
22 RUCOBA TAMANI, TRICSY KARITO
23 SABOYA OJANAMA, PIERO JOSE
24 SALDAÑA CRUZ, EDERLINDA
25 SALDAÑA GONZALES, ERIK AMBERLY
26 SHUÑA REATEGUI, SARITA NICOL
27 SINARAHUA RODRIGUEZ, JHONATAN WILFREDO
28 SORIA FLORES, SAORI FRAYRUS
29 SUAREZ FUENTES, WILLIANS JOSE
30 TANG SANCHEZ, MARIANA VALENTINA
31 TANGOA HUAMAN, VALENTINA ZULEMA
32 VASQUEZ RODRIGUEZ, SUNNY ALEXANDRA
33
34
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