INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

NIVEL SECUNDARIA
AREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO Y SECCIÓN 5°
DURACIÓN Del 9 al 27 de agosto de 2021
HORAS A LA SEMANA 3 horas
DOCENTE

COMPONENTES
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como
país y como sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por
ejemplo, aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades;
estos son problemas que debemos resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto
positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar al bien común y al buen vivir. En ese
sentido, te proponemos responder al siguiente reto:
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad
de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Producción: Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad, basado en el análisis de
fuentes y en la vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y al buen vivir.

COMPETENC CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTO

IAS DE EVALUACIÓN
Convive y ▪ Reconoce la importancia de valorar y respetar la diversidad Actividad 1: Lista de cotejo
participa étnica y cultural, así como los derechos de las personas, para ¿Por qué discriminamos en un país tan
Democrática promover el bien común y el buen vivir. diverso como el Perú?
▪ Sustenta su posición en argumentos, relacionados con los Actividad 5:
mente en la
derechos y la igualdad de las personas, para debatir sobre el Deliberamos sobre la discriminación
búsqueda étnico-racial.
problema de la discriminación étnica.
del bien ▪ Plantea propuestas basado en la información obtenida a lo Actividad 11:
común. largo de la experiencia y de la posición tomada. Planteamos propuestas para una
convivencia libre de discriminación.
COMPETENCIA INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS ACTVIDADES SUGERIDAS
TRANSVERSAL EVALUACIÓN

Se trabaja en todas las actividades de

manera transversal, desde que el
estudiante interviene en el planteamiento
de los propósitos de aprendizaje de la
Gestiona su
▪ Establece su meta de aprendizaje considerando sus experiencia y en la organización del
aprendizaje potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Ficha de
aprendizaje a través de la secuencia de
de manera ▪ Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las actividades. La autoevaluación de las observación.
autónoma. metas de aprendizaje previamente establecidas. competencias incluida en las fichas de
actividades constituye para el estudiante
un monitoreo constante de sus avances con
respecto a las metas que se propuso.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES Actitudes
Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Enfoque de derechos
de derechos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier

Enfoque igualdad de género Igualdad y Dignidad
diferencia de género

Enfoque orientación al bien Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Equidad y justicia
común compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Actividad 11
Planteamos propuestas para una convivencia libre de discriminación.
SEMANA 3
Del 23 al
27 de
Agosto

23 de agosto - Día del Internauta

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Proponer a los estudiantes que se organicen en grupos y que
construyan un plan de acción que contribuya a combatir el racismo 23 de agosto - Día Internacional del Hashtag
existente en la sociedad peruana. Además, hace hincapié en la
importancia de que ellos trabajen a partir de las conclusiones
elaboradas en el ejercicio deliberativo previo y del análisis hecho a
lo largo de esta experiencia sobre la problemática del racismo en el 26 de agosto – Día Internacional contra el Dengue
Perú.

Conocemos y reflexionamos sobre la normatividad contra la

discriminación Sabías que…
El artículo 323.° del Código Penal refuerza y complementa la
En la Constitución Política del Perú, en su artículo 2.°, inciso 2, Constitución, al añadir motivos de discriminación, el objetivo o
se sostiene que “toda persona tiene derecho a la igualdad ante la ley. resultado de la misma, y la pena que implica este tipo de actos.
Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, “El que, por sí o mediante terceros, discrimina a una o más
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra personas o grupo de personas, o incita o promueve en forma pública
índole". 1 actos discriminatorios por motivo racial, religioso, sexual, de
Respondemos.
factor genético, filiación, edad, discapacidad, idioma, identidad
a. ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos?
étnica y cultural, indumentaria, opinión política o de cualquier
b. Según el artículo 2.°, inciso 2, ¿cómo podemos garantizar este índole, o condición económica, con el objeto de anular o
derecho? menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos de
la persona, será reprimido con pena privativa de la libertad no
1 Extraído de Congreso de la República. Constitución Política del Perú. (1993). menor a dos años”.2
Recuperado de http://www4.congreso.gob.pe/ 2 Extraído de Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2006, 19 de julio). Ley 28867.
Publicado en portal web del MIMP, Lima, Perú. Recuperado de
comisiones/1996/constitucion/cons_t1.htm
https://www.mimp.gob.pe/adultomayor/archivos/Ley28867.pdf

“Línea de tiempo sobre la normatividad contra la

discriminación”
1948
Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la
Asamblea General el 10 de diciembre de 1948, día que fue
denominado Día de los Derechos Humanos. En su artículo 1.° señala
que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos. El artículo 2.° consagra el derecho a la igualdad y no
discriminación sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma,
religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

1971
El Perú ratifica la Convención Internacional sobre la Eliminación de
todas las Formas de Discriminación Racial. El tratado define
discriminación racial como toda distinción, exclusión, restricción o
preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional
o étnico que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y
libertades fundamentales en condiciones de igualdad.

1979
Se incluye por primera vez el derecho a la igualdad y no
discriminación en la Constitución de 1979. Asimismo, se incluyen
como motivos prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la
religión, la opinión y el idioma.
 1993
La Constitución de 1993 garantiza el derecho a la igualdad y no
discriminación, y amplía los motivos prohibidos a origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra
índole.

2000
El delito de discriminación se incorpora en el Código Penal tras la
aprobación de la Ley contra Actos de Discriminación, Ley N.˚ 27270.
Se incluye la discriminación como un delito en el artículo 323.° del
Código Penal. Posteriormente, es modificado en los años 2006, 2013
y 2014, y se aumentan las causas de discriminación penalizadas y la
pena.

2004
Se promulga el Código Procesal Constitucional, que reconoce el
derecho a interponer recurso de amparo en defensa del derecho a
la igualdad y a no ser discriminado por razón de origen, sexo, raza,
orientación sexual, religión, opinión, condición económica, social,
idioma, o de cualquier otra índole.

2006
La Municipalidad Distrital de Magdalena emite la Ordenanza N.˚
292/MDMM, primera norma emitida por un Gobierno local que
prohíbe la discriminación y dispone la revocación de la licencia de
funcionamiento de los locales abiertos al público que cometan actos
de discriminación.
Actualmente, hay más de 120 municipios a nivel nacional que
cuentan con ordenanzas que prohíben la discriminación.

2016
El Estado peruano suscribe dos convenciones internacionales de la
OEA: la Convención Interamericana contra el racismo, la
discriminación racial y formas conexas de intolerancia que define
discriminación racial, señalando que dicha distinción puede estar
basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico.
Asimismo, distingue discriminación racial del racismo y la
intolerancia y la Convención Interamericana contra toda forma de
discriminación e intolerancia que establece como categorías
prohibidas de discriminación la nacionalidad, edad, sexo, orientación
sexual, identidad y expresión de género, idioma, religión, identidad
cultural, opiniones políticas o de cualquier otra naturaleza, origen
social, posición socioeconómica, nivel de educación, condición
migratoria, de refugiado, repatriado, apátrida o desplazado interno,
discapacidad, característica genética, condición de salud mental o
física, incluyendo infectocontagiosa, psíquica incapacitante o
cualquier otra.
1. Una vez leído el texto “Línea de tiempo sobre la normatividad contra la discriminación”, respondemos lo siguiente:
a. ¿Cuál de las normas consideras más importante?, ¿por qué?
Se promulga el Código Procesal Constitucional, porque reconoce el derecho a interponer recurso de
amparo en defensa del derecho a la igualdad y a no ser discriminado por razón de origen, sexo, raza,
orientación sexual, religión, opinión, condición económica, social, idioma, o de cualquier otra índole.
Si fueras parte de la comisión de legisladores y tuvieras la oportunidad de modificar parcial o completamente las normas contra la
discriminación… ¿Qué norma modificarías?
Discriminaciones étnico-raciales
b. ¿En qué consistiría la modificación?
La discriminación étnico-racial es toda exclusión o discriminación debido a una raza, color de piel o
cultura.
c. ¿Por qué la modificarías?
Para cuidar y mantener la integridad de las personas en una sociedad.
2. ¿Por qué es importante contar con normas que garanticen una convivencia libre de discriminación?
Es de suma importancia ya que, si no se garantizan los derechos, antes nombrados, vamos a tener una
sociedad con un gran alto nivel de discriminación social, el cual generaría una serie de situaciones
negativas como la de injusticia, conflictos, violencias, delitos y muchas otras consecuencias más.

3. Redactamos la propuesta sobre una convivencia libre de discriminación.

Nuestra propuesta debe considerar:
• Los derechos y deberes
• Las normas evaluadas
• El bien común y buen vivir

Propuesta para una convivencia libre de discriminación que contribuya al bien

común y el buen vivir

Una convivencia libre de discriminación se basa en el respeto mutuo entre las demás culturas raza y credo
que hacen la vida en nuestro país, de esta manera podemos tener una convivencia armónica dónde no
importa nuestro pensar ni nuestros aspectos si no es respeto que nos deberíamos de tener buenos
vecinos buenos ciudadanos.

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.

Reconocí la importancia de Formulé argumentos a Planteé una propuesta Interactué con todas
valorar y respetar la partir de la toma de para tener una las personas,
diversidad étnica y postura para deliberar convivencia libre de respetando y
Criterios de evaluación cultural, así como los sobre el problema de la discriminación a partir valorando a los
derechos de las personas, discriminación étnica, del análisis y evaluación demás.
para promover el bien basados en los derechos y de las normas.
común y el buen vivir. la igualdad.

Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO SI NO

PINEDO CAPCHA
FRANCISCO DAVIS X X X X
 NUESTRO PRODUCTO FINAL
Discurso que sustenta las propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad, basado en el análisis de fuentes
y en la vigencia de los derechos y principios universales para
contribuir al bien común y al buen vivir.

RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
▪ Reconoce la importancia
de valorar y respetar la Reconoce sin claridad la Reconoce la importancia de valorar
Reconoce la importancia de valorar y
diversidad étnica y importancia de valorar y respetar la y respetar la diversidad étnica y
respetar la diversidad étnica y
cultural, así como los diversidad étnica y cultural, así cultural, así como identificar los
cultural, así como los derechos de las
derechos de las como los derechos de las personas, derechos de las personas, para
personas, para promover el bien
personas, para promover para promover el bien común y el promover el bien común y el buen
común y el buen vivir.
el bien común y el buen buen vivir. vivir.
vivir.
▪ Sustenta su posición en
No Sustenta su posición con Sustenta brevemente con
argumentos, relacionados Sustenta su posición con argumentos
argumentos claros, relacionados argumentos, relacionados con los
con los derechos y la claros, relacionados con los derechos
con los derechos y la igualdad de las derechos y la igualdad de las
igualdad de las personas, y la igualdad de las personas, para
personas, para debatir sobre el personas, para debatir sobre el
para debatir sobre el debatir sobre el problema de la
problema de la discriminación problema de la discriminación
problema de la discriminación étnica.
étnica. étnica.
discriminación étnica.

▪ Plantea propuestas
Plantea 1 propuesta basado en la Plantea 2 propuestas basado en la
basado en la información Plantea 2 o más propuestas basado en
información obtenida a lo largo de información obtenida a lo largo de
obtenida a lo largo de la la información obtenida a lo largo de
la experiencia y de la posición la experiencia y de la posición
experiencia y de la la experiencia y de la posición tomada.
tomada. tomada.
posición tomada.