SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIMESTR UNIDAD SESIÓN Fecha

E /06/ 2022

II 04 01
1. DATOS INFORMATIVOS

I.E.
DOCENTE
ÁREA Tutoría
GRADO 5to
TÍTULO DE LA “PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL
EXPERIENCIA AMBIENTE EN NUESTRA COMUNIDAD”
TÍTULO DE LA RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AMBIENTE EN
ACTIVIDAD NUESTRO BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL
MEDI
DURACIÓN WEB - URBANO
O

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

DIMENSIÓ HABILIDADES INST. DE

CRITERIOS
N SOCIOEMOCIONAL EVIDENCIA EVALUACI
DE EVALUACION
SOCIAL ES ÓN

• Toma de decisiones • Reconozco la importancia • Realizamos un ejercicio y completamos • Lista de

responsables. del cuidado del ambiente el cuadro: cotejo
PERSONAL
Y SOCIAL

• Postergación de la sobre mi bienestar Paso 1: recordamos alguna situación en

gratificación. emocional. la que nuestro entorno o ambiente se
• Asertividad • Valoro el manejo de mis haya visto alterado.
emociones para mi Paso 2: identificamos qué consecuencias
bienestar personal y tuvo esa situación en nuestro bienestar a
colectivo nivel personal, familiar o comunitario.
• Define metas de • Identifico lo que necesito • El estudiante organiza e identifica el reto • Lista de
aprendizaje. para resolver el reto. para desarrollar las actividades cotejo.
MANERA AUTÓNOMA.

• Organiza acciones • Organizo mi tiempo y los evaluando permanentemente sus logros y

APRENDIZAJE DE

estratégicas para recursos con los que dificultades para realizar los ajustes y
GESTIONA SU

alcanzar metas. cuento para desarrollar criterios que se pide en el producto.

• Monitorea y ajusta su mis actividades y resolver
desempeño durante el el reto.
proceso de aprendizaje • Evalúo permanentemente
el desarrollo de mis
actividades para
identificar logros y
dificultades, y realizo los
ajustes de acuerdo a los
criterios de evaluación del
producto.
 ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades
la identidad culturales y relaciones de pertenencia de los
cultural estudiantes
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
ENFOQUE exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
INTERCULTURAL corresponde.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
intercultural diálogo y el respeto mutuo
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
Igualdad
cualquier diferencia de género.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde,
Dignidad en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género
IGUALDAD DE
GÉNERO
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
Justicia
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

RETO PROPÓSITO PRODUCTO

¿Qué acciones podríamos Fortalecer nuestras habilidades Una campaña de prevención y cuidado de la
implementar para prevenir y para socioemocionales desarrollando salud de las personas y el ambiente de
conservar la salud de las personas y acciones para nuestro autocuidado y nuestra comunidad, en el marco de una
del ambiente en el marco de la bienestar socioemocional nueva convivencia.
nueva convivencia?

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

 Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia, recordando las normas de
convivencia y los protocolos de seguridad.
INICIO  Actividades de soporte socioemocional
Antes del Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos,
desarrollo de comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
la experiencia  Se comunica el nombre de la experiencia.
de aprendizaje. “PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE
EN NUESTRA COMUNIDAD”
 Se comunica la actividad.
“RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AMBIENTE EN NUESTRO
BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL”
 Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
Los estudiantes, fortalecerán sus habilidades socioemocionales desarrollando acciones para su
autocuidado y bienestar socioemocional
 Dar a conocer los criterios de evaluación.
 Reconozco la importancia del cuidado del ambiente sobre mi bienestar emocional.
 Valoro el manejo de mis emociones para mi bienestar personal y colectivo
 El docente invita a los estudiantes a analizar las siguientes situaciones
 DESARROL
LO
Durante la
experiencia de
aprendizaje.

 Luego de analizar las situaciones, los estudiantes contestan las siguientes preguntas
 ¿Cómo afectaron las situaciones de los diálogos en el bienestar socioemocional de la
hermana de Jenny y el papá de Marco?
 ¿Qué emociones logramos identificar en cada situación?
 ¿Hemos estado en una situación parecida? ¿Qué hicimos en ese momento?
 Nos informamos sobre el bienestar socioemocional

 El docente invita a los estudiantes a informarse más, leyendo los siguiente s textos:

 Ahora, reconocemos la influencia de nuestro ambiente

  Para culminar, elaboramos nuestras EVIDENCIAS
Ahora que los estudiantes han comprendido que todas nuestras emociones son valiosas y
cómo es que el ambiente puede afectar nuestro bienestar, realizarán un ejercicio y
completarán el cuadro:
Paso 1: Recordamos alguna situación en la que nuestro entorno o ambiente se haya visto
alterado.
Paso 2: Identificamos qué consecuencias tuvo esa situación en nuestro bienestar a nivel
personal, familiar o comunitario.

Situación Efectos en nuestro Efectos en nuestro Efectos en nuestro

bienestar personal bienestar familiar bienestar comunitario

Una vez que los estudiantes han reconocido estos efectos en su bienestar personal, familiar y
comunitario, responden lo siguiente:
 ¿Qué emociones logramos reconocer?

 Atiendo a los estudiantes para esclarecer sus dudas o algunos inconvenientes.

 Recojo de evidencias de aprendizaje
 Se recibe los productos de los estudiantes.
 Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista
de cotejo.
CIERRE  El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:
Después del
desarrollo de • ¿Qué aprendimos?
la experiencia • ¿Cómo lo aprendimos?
de • ¿Nos sirve lo que aprendimos?
aprendizaje.
• ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

4. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES ESPACIOS DE
RECURSOS EDUCATIVOS
EDUCATIVOS APRENDIZAJE
 Texto de Tutoría 5to de  Plataforma de Aprendo en casa  I.E.
Secundaria – MINEDU  Orientaciones de la planificación  Comunidad
 Textos digitales curricular de Perú Educa.
 Tabletas MINEDU  Vídeos educativos de Aprendo en Casa.
 Portafolio

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Docente de tutoría