Introducción:

Las habilidades se forman a través de diferentes etapas interrelacionadas, pero

con cierta flexibilidad en su aplicación, según su complejidad.

Etapa 1: Exploración, diagnóstico y motivación para el desarrollo de la acción.

Etapa 2: Información y demostración por el profesor de los componentes

funcionales de la acción (operaciones).

Etapa 3: Ejercitación por los alumnos de las acciones y operaciones bajo el control
del profesor.

Etapa 4: Ejercitación por los alumnos de las acciones y operaciones en forma de

acción verbal externa e interiorización del procedimiento de manera interna.

Etapa 5: Aplicación del sistema de operaciones para la acción en nuevas

situaciones de aprendizaje.

En este trabajo se enfocará en la etapa 1.

Una habilidad es llevar a cabo una tarea con resultados determinados a menudo
dentro de una cantidad determinada de tiempo, energía o ambos. 

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 Desarrollo de habilidades: Etapa 1, exploración, diagnóstico y motivación
para el desarrollo de la acción.

Para conseguir el éxito, no solo se necesita conocimiento, la clave es desarrollar

las competencias y habilidades críticas para conseguirlo y es lo que nos
diferencia. La amplia variedad de fuentes de información, han mejorado
enormemente las competencias en los directores de proyectos. Una de ellas, es el
diagnóstico de proyecto en sectores como la construcción, ingeniería, ventas y
marketing, etc. Rapidez y eficacia para elaborar los informes con herramientas
cada vez más potentes.

La identificación de habilidades no llega sola, sino que se busca. Por esta razón,
se deben realizar auto diagnósticos de manera periódica.

Para facilitar la exploración de habilidades, hay preguntas que pueden auxiliar:

— ¿Qué nos gusta?

— ¿Qué queremos conseguir?

— ¿Cuál es la situación actual, lo más realista posible? ¿Con cuántos recursos

cuento y qué calidad tienen?

— ¿En qué nos queremos desempeñar?

— ¿Qué aspectos, recursos o agentes están implicados?

Una vez respondidas las preguntas, se pude tener una perspectiva mas clara de
nuestras habilidades.

De esta manera también se tiene que tener en cuenta en que ámbito se quiere
desarrollar una habilidad: financiero, educativo, social, etc.,

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El desarrollo de la ciencia y de la tecnología, caracterizado por un ritmo de
crecimiento que va más allá de lo que el más amplio programa de formación
puede incluir, así como la evaluación, tanto de los límites que pone al educando
una educación centrada sólo en el dominio de los contenidos de aprendizaje,
como del potencial de desarrollo que el individuo tiene y con el cual puede
convertirse en gestor de una vida de mayor calidad para sí mismo y para los
grupos sociales a los que pertenece, han desplazado la atención de los
educadores hacia objetivos educativos como el desarrollo de habilidades, la
formación de actitudes y la internalización de valores.

Lev Semiónovich Vygotski

Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más

destacados teóricos de la psicología del desarrollo,
fundador de la psicología histórico-cultural y claro
precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería
máximo exponente el médico ruso Alexander Luria. Su
obra fue descubierta y divulgada por los medios
académicos del mundo occidental en la década de 1960.

En los textos de Vygotski se encuentran presentes varios conceptos de especial

relevancia que constituyen sus posiciones teóricas, tales como herramientas

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psicológicas, mediación e internalización. Las cuales son un increíble aporte al
desarrollo de habilidades:

El lenguaje es crucial para el desarrollo cognoscitivo. Proporciona el medio para

expresar ideas y plantear preguntas, las categorías y los conceptos para el
pensamiento y los vínculos entre el pasado y el futuro. Al pensar un problema, por
lo general pensamos en palabras y oraciones parciales. Vygotsky destacó la
función del lenguaje en el desarrollo cognitivo, ya que consideraba que bajo la
forma de habla privada (hablarse a uno mismo) el lenguaje orienta el desarrollo
cognoscitivo. Que es esencial para la toma de decisiones.

Tomar acción:

Desear mejorar o intentar ser una

mejor persona no es algo tan
difícil. Para empezar, se requiere
de desear realmente ser alguien
mejor. Entre los tantos aspectos
que deseamos cambiar, siempre
se encuentran el querer ser un
mejor empleado o ser el mejor de
tu profesión. Ser un mejor
individuo. Ser quizás un mejor ciudadano o simplemente, salir de ese concepto en
el que se ha encasillado. Por otro parte, el tratar de ser mejor y desarrollar
habilidades puede determinar el que lo seas realmente y conseguir un pase
directo a ese éxito tan anhelado.

Para tomar acción hay preguntas que pueden auxiliar:

— ¿Quiénes intervendrán?

— ¿Qué pasaría en cada una de las posibilidades que podamos obtener?

— ¿Cuál sería la solución para cada uno de estos riesgos?

— ¿Qué necesito para mejorar la calidad de los resultado

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Motivación:

Una de las principales habilidades que debe destacar tanto un directivo como en el
líder es su habilidad motivadora. Algunas habilidades tienden a ser definidas como
el resultado de una habilidad

La motivación según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española,

es el “ensayo mental preparatorio de una acción para animar para ejecutarla con
diligencia”.

Benavides (2004) afirma que la palabra motivación deriva del latín motus, es decir,
aquellos factores internos y externos que mueven a ala persona para actuar de
una manera determinada.

La motivación juega uno de los papeles más importante ya que es una manera de
tener enfoque, el nivel de esfuerzo aportado y la persistencia de la conducta.

Es importante establecer que el aspecto motivacional al fijar las metas esta

relacionado con la cultura nacional de la organización. En el caso de la cultura
mexicana la organización concebida como una colectividad de personas para ser
administradas a través de una jerarquía formal, donde las posiciones son definidas
en términos de autoridad y status, y donde la autoridad es atribuida mas a las
personas que a sus oficinas y funciones.

De lo anterior se puede ilustrar un programa motivacional de fijación de metas:

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 Motivación
(intención de metas
metas trabajar hacia la
meta).

Participación Cultura
Compromisos
nacional

Ejemplos:

Ejemplo 1:

La madre Teresa de Calcuta es una líder

religiosa al servicio de los pobres del mundo.
Caracterizada por su caridad, altruismo y
coraje, así como su capacidad para el trabajo
duro y su natural talento de organizadora. En
1950 abre la primera congregación de
Misioneras de la Caridad. Por su labor recibió
múltiples premios y reconocimientos a nivel
mundial.

En este caso el ejemplo radica la

extraordinaria exploracion de los problemas
de gente desafortunada y al mismo tiempo era su principal motivación.

Su habilidad de ser altruista le abrió muchas puertas para realizar muchas obras
benéficas por los más desafortunados.

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Ejemplo 2:

Aprender a cocinar es una demostración

del equilibrio de muchas habilidades.

Para empezar, se necesita desarrollar

ampliamente las habilidades de
liderazgo, trabajo en equipo, orden,
motricidad fina, creatividad, diseño,
gestión financiera, etc.

Se necesita autoconocimiento y acción para lograr el cometido.

Ejemplo 3:

Adquirir la habilidad de poder dormir bien, aunque no lo parezca se requiere esta

habilidad para evitar
enfermedades.

Se requiren habilidades de
paciencia, habitos saludables para
desarrollar esta habilidad.

Numerosos estudios muestran que

tener un horario fijo de sueño
ayuda dormirse y despertarse con mayor facilidad.

Conclusiones:

La motivación es una habilidad que es de suma importancia para poner en acción

cualquier objetivo. Tiene su enfoque no solamente en el ámbito empresarial o
gerencial, si no, también en nuestra vida diaria para obtener lo que se proponga.
En la motivación siempre va a jugar un papel importante la cultura del país, ya que
las personas están inmersas en diferentes costumbres.

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La exploración y diagnostico para desarrollar una habilidad es la base para tener
en claro a donde, como y porqué se quiere llegar a determinada meta de una
manera sistemática y ordenada para cumplir cualquier objetivo fijado.

Bibliografía
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Vilaseñor, P.. (2018). La habilidad de desarrollar habilidades. Febrero 06, 2019,

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habilidad-de-desarrollar-habilidades
Gillet, R.. (2009). 10 habilidades difíciles (pero útiles) que aprender. Febrero
06,2019, de Entrepenur Sitio web:
https://www.entrepreneur.com/article/268507
Moreno, M.. (2017). EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMO OBJETIVO
EDUCATIVO. UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL. Febrero 06,2019, de Educard
Sitio web:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_24/nr_275/a_3559
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