Documento Puente Primaria Nivelar VALORS

Documento puente primaria (Nivelar) VALORS
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:
I. APRENDIZAJES ESENCIALES
COMPETENCIAS
OGE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CLAVE
EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos.
1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y
social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3º CURSO
1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
1. 6EVCE1.1. Participar en debates y diálogos CCL1

2. respetando el turno de palabra con escucha CPSAA3
3. activa, dialogando de manera asertiva y CC2
4. utilizando un lenguaje inclusivo e igualitario.
6EVCE1.2. Llegar a acuerdos integrando los
5. CCL
planteamientos y las intervenciones del resto CCL5
12. CPSAA
de participantes mediante el diálogo CPSAA4
13. CC
colectivo. CC3
14.
15.
16. 6EVCE1.3. Utilizar adecuadamente los
17. conceptos trabajados en la materia de manera CCL2
oral y escrita. CPSAA1
CC4
II. SABERES BÁSICOS
1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO
Bloque 5: Participación
- Habilidades
o Diálogo y debate
o Pensamiento crítico y creativo
o Trabajo en equipo
- Ámbitos
o Procesos participativos en los ámbitos escolar y local
o Activismo en las esferas escolar y local
COMPETENCIAS
CLAVE
ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.

6ECVC2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal,
y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.
1º CURSO DO 2º CURSO DO 3º CURSO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
6EVCE2.1. Valorar y respetar las diferencias
culturales, especialmente en las situaciones de
conflicto durante el uso de las redes sociales y CCL5
la elaboración de las normas de clase y en los CPSAA1
1. espacios comunes del centro. CC3
2.
3.
4.
6EVCE2.2. Respetar la imagen, la dignidad y
5. CCL3
CCL los derechos de las otras personas en el uso
6. CC3
CP de la comunicación digital.
7.
- Habilidades
o Diálogo y debate
o Trabajo en equipo
Documento puente primaria (Nivelar) - Ámbitos
VALORS

COMPETENCIAS I. APRENDIZAJES ESENCIALES
CLAVE
COMPETENCIAS ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias COMPETENCIAS
sencillas para encontrar soluciones equitativas.
OGE ESPECÍFICAS
CLAVE

EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. 6ECVC2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal,
1r CICLO 2º CICLO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3r CICLO

culturales,
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa especialmente
en situaciones en las situaciones
del entorno de
personal, educativo y
social del alumnado para poder llegar a acuerdos oconflicto durante el uso de las redes sociales y
consensos. CCL5
2.
3.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6EVCE2.2. Respetar la imagen, la dignidad y
5. CCL3
6. CC3
7. 3º CURSO
CPSAA 1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
12.
CC
13. 6EVCE1.1. Participar en debates y diálogos CCL1
1.
14. respetando el turno de6ºpalabra CPSAA3
2.
15. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO CURSOcon escucha
3. activa, dialogando de manera asertiva y CC2
16. Bloque 1: Persona
utilizando un lenguaje inclusivo e igualitario.
4.
17.
5. CCL - El bienestar físico y emocional integrando los
6EVCE1.2. Llegar a acuerdos
12. CPSAA o planteamientos
Autoconcepto yyautoestima
las intervenciones del resto CCL5
13. CC o de participantes
Emociones mediante el diálogo
y sentimientos CPSAA4
colectivo. CC3
14. o Educación afectiva y sexual
15. - La diversidad
16. o 6EVCE1.3.
DiversidadUtilizar
familiar,adecuadamente
sexual y de género
los
17. o conceptos
Diversidadtrabajados
social y cultural
en la materia de manera CCL2
oraligualdad
- La y escrita.entre mujeres y hombres CPSAA1
o Sexismo y estereotipos de género CC4
o Prevención del abuso sexual y la violencia
machista
o Mujeres y ámbitos de conocimiento
II. SABERES BÁSICOS o Lenguaje igualitario
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: Bloque 5: Participación

- Habilidades
o Diálogo y debate
COMPETENCIAS o Trabajo en equipo
CLAVE - Ámbitos
EVCE 3 Participar en la elaboración de las reglas de convivencia escolar en el marco de los principios democráticos y de los derechos de la infancia. o Activismo en las esferas escolar y local

6EVCE3Participar en la elaboración de las reglas de convivencia escolar en el marco de los principios
democráticos y de los derechos de la infancia.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CLAVE
ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas. 6EVCE3.1. Intervenir de manera proactiva en
los procesos participativos del aula y del CD1
centro. CPSAA1
1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO CC2
1. 6ECVC2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal,
2. y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.
3. 6EVCE3.2. Analizar las causas de los
CD4
4. incumplimientos de las normas elaboradas y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CPSAA2
10. CD proponer medidas reparadoras.
CC3
12. CPSAA 1º CURSO DO 2º CURSO DO 3º CURSO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
13. CC 6EVCE3.3. Identificar y describir los agentes y
14. los procesosespecialmente
que han intervenido en la
culturales, en las situaciones de
15. concreción de las normas de las
convivencia del y CD3
conflicto durante el uso de redes sociales CCL5
16. centro y otros contextos
la elaboración educativos
de las normas de clase y en los CPSAA5
como, CPSAA1
17.
1. por ejemplo, el comedor y el transporte CC1
espacios comunes del centro. CC3
2. escolar.
3.
4. II. SABERES BÁSICOS 6EVCE2.2. Respetar la imagen, la dignidad y
5. CCL3
CCL 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO los derechos de las otras personas en el uso
6º CURSO
6. CC3
7. . Bloque 2: Paz
o Diversidad social y cultural
- La igualdad entre mujeres y hombres
o Sexismo y estereotipos de género
o Prevención del abuso sexual y la violencia
machista
Documento puente primaria (Nivelar) o Mujeres y ámbitos de conocimiento

o Lenguaje igualitario
VALORS

CLAVE
COMPETENCIAS EVCE 3 Participar en la elaboración de las reglas de convivencia escolar en el marco de los principios democráticos y de los derechos de la infancia.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
OGE
CLAVE

EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. 6EVCE3Participar en la elaboración de las reglas de convivencia escolar en el marco de los principios
democráticos y de los derechos de la infancia.

6EVCE3.1.
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa Intervenir de
en situaciones delmanera
entornoproactiva
personal,en
educativo y
social del alumnado para poder llegar a acuerdos olos procesos participativos del aula y del
consensos. CD1
centro. CPSAA1
CC2
1.
2.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6EVCE3.2. Analizar las causas de los
CD4
4. incumplimientos de las normas elaboradas y
CPSAA2
10. CD proponer medidas reparadoras.
CC3
12. CPSAA 3º CURSO
1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
13. CC 6EVCE3.3. Identificar y describir los agentes y
14.
1. 6EVCE1.1.
los procesos Participar en debatesen
que han intervenido y diálogos
la CCL1
15.
2. respetando
concreción deellas
turno de palabra
normas con escucha
de convivencia del CPSAA3
CD3
16.
3. activa,y dialogando
centro de manera
otros contextos asertiva
educativos y
como, CC2
CPSAA5
17.
4. utilizando
por ejemplo, unellenguaje
comedorinclusivo e igualitario.
y el transporte CC1
5. CCL escolar.
12. CPSAA
13. CC II. SABERES BÁSICOS colectivo. CC3
14.
15. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO
16. . Bloque
6EVCE1.3.2: Paz
Utilizar adecuadamente los
17. - La resolución
conceptos de conflictos
trabajados en la materia de manera CCL2
o oral
Estrategias
y escrita.para abordar los conflictos de CPSAA1
manera positiva: “provención” CC4
o Conflicto como oportunidad para la
resiliencia, asertividad y creatividad
o Maltrato, acoso y exclusión
II. SABERES BÁSICOS o Cultura de la paz y la no violencia
o Conductas adictivas
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: - Habilidades
o Diálogo y debate
I. APRENDIZAJES ESENCIALES o Pensamiento crítico y creativo
COMPETENCIAS o Trabajo en equipo
OGE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Ámbitos
CLAVE
EVCE 4 Identificar, analizar y valorar críticamente estereotipos que inciden en el bienestar físico y emocional propio y ajeno, así como en el establecimiento de relaciones interpersonales igualitarias. o Activismo en las esferas escolar y local

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: 6EVCE4 Identificar, analizar y valorar críticamente estereotipos que inciden en el bienestar físico y emocional
propio y ajeno, así como en el establecimiento de relaciones interpersonales igualitarias.
COMPETENCIAS
OGE 1º CURSO DO 2º CURSO DO COMPETENCIAS
DO ESPECÍFICAS
4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
CLAVE 3º CURSO
6EVCE4.1. Describir su aspecto físico y las
1. CCL1
ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas. características que definen su estilo personal
2. CPSAA1
expresando una imagen positiva y meditada.
3.
4. 1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
5. 6ECVC2 Reconocer las emociones propias y ajenas 6EVCE4.2. Identificar
en situaciones señales
de conflicto deldeámbito
desigualdad
escolar y personal,
CCL
6. y gestionarlas empleando estrategias sencillas parade género,soluciones
encontrar sexismo y equitativas.
machismo en materiales
CP
7. didácticos, lenguaje, anuncios publicitarios, CD4
CD
10. videojuegos, producciones audiovisuales y CC3
CPSAA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
12. redes sociales.
CC
13. 1º CURSO DO 2º CURSO DO 3º CURSO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
14.
6EVCE2.1.Identificar
6EVCE4.3. Valorar y yrespetar
explicarlas
lasdiferencias
15.
culturales, especialmente
repercusiones en las situaciones de CCL5
de los estereotipos
16.
conflicto durante
discriminatorios en el
la uso de las redes
convivencia sociales y CP3
de las CCL5
17.
personas. CPSAA1
2.
3. II. SABERES BÁSICOS
4. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6EVCE2.2. Respetar la6º CURSOla dignidad y
imagen,
5. CCL3
CCL Bloque 1: Persona
los derechos de las otras personas en el uso
6. CC3
CP debienestar
- El la comunicación digital.
físico y emocional
7.
- La resolución de conflictos
o Estrategias para abordar los conflictos de
manera positiva: “provención”
o Conflicto como oportunidad para la
resiliencia, asertividad y creatividad
o Maltrato, acoso y exclusión
o Cultura de la paz y la no violencia
o Conductas adictivas

CLAVE
COMPETENCIAS EVCE 4 Identificar, analizar y valorar críticamente estereotipos que inciden en el bienestar físico y emocional propio y ajeno, así como en el establecimiento de relaciones interpersonales igualitarias.
CLAVE

EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. 6EVCE4 Identificar, analizar y valorar críticamente estereotipos que inciden en el bienestar físico y emocional
propio y ajeno, así como en el establecimiento de relaciones interpersonales igualitarias.

6EVCE4.1. Describir su aspecto físico y las
1. CCL1
características
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa que definen
en situaciones su estilo
del entorno personaleducativo
personal, y
2. CPSAA1
3. social del alumnado para poder llegar a acuerdos oexpresando
consensos. una imagen positiva y meditada.
4.
5. 6EVCE4.2. Identificar señales de desigualdad
CCL
6. de género, sexismo y machismo en materiales
CP
7. didácticos, lenguaje, anuncios publicitarios, CD4
CD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
10. videojuegos, producciones audiovisuales y CC3
CPSAA
12. redes sociales.
CC
13. 3º CURSO
14. 1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
15. 6EVCE4.3. Identificar y explicar las
1. 6EVCE1.1. Participar
repercusiones en debates y diálogos
de los estereotipos CCL1
CCL5
16.
2. respetando el turno
discriminatorios en la de palabra con
convivencia escucha
de las CPSAA3
CP3
17.
3. activa, dialogando de manera asertiva y
personas. CC2
CPSAA2
4. utilizando un lenguaje inclusivo e igualitario.
5. CCL II. SABERES BÁSICOS planteamientos y las intervenciones del resto CCL5
12. CPSAA
1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO de participantes mediante el diálogo
6º CURSO CPSAA4
13. CC
colectivo. CC3
14. Bloque 1: Persona
15. - El bienestar físico y emocional
16. o 6EVCE1.3.
Autoconcepto y autoestima
Utilizar adecuadamente los
17. o conceptos
Emocionestrabajados en la materia de manera
y sentimientos CCL2
o oral y escrita.
Educación afectiva y sexua CPSAA1
CC4
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA II. SABERESÀREA:

BÁSICOS
COMPETENCIAS
CLAVE
- Habilidades
EVCE 5 Identificar en el entorno próximo los beneficios de los valores democráticos promovidos por las leyes e instituciones para la construcción de una ciudadanía participativa y responsable. o Diálogo y debate
o Trabajo en equipo
6EVCE5Identificar en el entorno próximo los beneficios - Ámbitos
de los valores democráticos promovidos por las leyes
e instituciones para la construcción de una ciudadaníaoparticipativa
Procesos participativos en los ámbitos escolar y local
y responsable.
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: 6EVCE5.1. Buscar, seleccionar y exponer
información de fuentes fiables referida a los
valores democráticos en el entorno próximo. CPSAA4
1. COMPETENCIAS
OGE
2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CLAVE 6EVCE5.2. Participar en el debate sobre los
3. beneficios de los valores democráticos en el CPSAA5
4. entorno más próximo con aportaciones CC2
CPSAA ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.
12. razonadas. CE3
CC
14.
CE
15. II. SABERES BÁSICOS
16. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO
y gestionarlas empleando 6º CURSO
estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.
17.
. Bloque 2: Paz
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Los deberes y los derechos de las personas
o Normas de convivencia de las esferas
escolar, familiar y social
o 6EVCE2.1.
Marco éticoValorar
para ely respetar las diferencias
uso de dispositivos,
aplicaciones, herramientas en las situaciones de
conflicto durante
informáticas y redeselsociales
uso de las redes sociales y CCL5
o la elaboración
Principios de las
básicos denormas de clase y en los CPSAA1
la Declaración
1. espaciosde
Universal comunes del centro.
los Derechos CC3
2.
Humanos
3.
o Convención sobre los Derechos de la
4.
Infancia
5. CCL3
6.
CCL o los derechos
Valores de las otras personas en el uso
democráticos CC3
7.
Bloque 1: Persona
- El bienestar físico y emocional

o Autoconcepto y autoestima
o Emociones y sentimientos
o Educación afectiva y sexua
ETAPA:
ETAPA: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMARIA ÀREA:ÀREA:
CLAVE
COMPETENCIAS
OGE COMPETENCIAS
EVCE 5 Identificar en el entorno próximo los beneficios de los valores democráticos promovidos por las leyes e instituciones para la construcción ESPECÍFICAS
de una ciudadanía participativa y responsable.
CLAVE

EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos.
6EVCE5Identificar en el entorno próximo los beneficios de los valores democráticos promovidos por las leyes
e instituciones para la construcción de una ciudadanía participativa y responsable.
6EVCE5.1. Buscar, seleccionar y exponer
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones
información dedel entorno
fuentes personal,
fiables educativo
referida a los y
social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos.
valores democráticos en el entorno próximo. CPSAA4
1.
2. 6EVCE5.2. Participar en el debate sobre los
3. beneficios de los valores democráticos en el CPSAA5
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN entorno más próximo con aportaciones CC2
CPSAA
12. razonadas. CE3
CC
14.
CE
13. 3º CURSO
1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO
II. SABERES BÁSICOS DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
15.
1. 16. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6EVCE1.1. Participar en debates 6º CURSO
y diálogos CCL1
17. respetando el turno CPSAA3
2. . Bloque 2: Pazde palabra con escucha
3. activa,- dialogando de manera asertiva y CC2
Los deberes y los derechos de las personas
4. utilizando un lenguaje
o Normas inclusivo de
e igualitario.
6EVCE1.2. Llegardea convivencia las esferas
acuerdos integrando los
5. CCL escolar, familiar y social
12. CPSAA o Marco ético para el el
uso de dispositivos, CPSAA4
de participantes mediante diálogo
13. CC aplicaciones, herramientas
colectivo. CC3
14. informáticas y redes sociales
15. o Principios básicos de la Declaración
16. Universal
6EVCE1.3. de adecuadamente
Utilizar los Derechos los
17. conceptos trabajados en la materia de manera
Humanos CCL2
oral y oescrita.
Convención sobre los Derechos de la CPSAA1
Infancia CC4
o Valores democráticos

COMPETENCIAS - Habilidades
CLAVE o Diálogo y debate
EVCE 6 Proponer e implicarse en acciones frente a situaciones de desigualdad e injusticia social en el ámbito escolar y el entorno próximo en el marco de los principios de una sociedad igualitaria e inclusiva. o Trabajo en equipo
- Ámbitos
1r CICLO 2º CICLO o Procesos
3r CICLO participativos en los ámbitos escolar y local
o Activismo
6EVCE6Proponer e implicarse en acciones frente en las
a situaciones deesferas escolare yinjusticia
desigualdad local social en el ámbito
escolar y el entorno próximo en el marco de los principios de una sociedad igualitaria e inclusiva.
3º CURSO
2.
3. I. APRENDIZAJES ESENCIALES 6EVCE6.1. Detectar situaciones injustas en el
entorno próximo, las redes sociales y los CD4
4. COMPETENCIAS CC3
OGE 10. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS medios de comunicación.
CLAVE CD CE1
11.
CPSAA
12.
CC ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.
13.
CE 6EVCE6.2. Planificar y participar en acciones
14.
CCEC 1r CICLO 2º CICLO 3r CICLOtransformadoras de las situaciones de injusticia CPSAA5
15.
en el entorno próximo basadas en el respeto a CC2
los derechos humanos. CCEC1
17. y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.

Bloque 3: Prosperidad
- La desigualdad
culturales,
o Porespecialmente en las
razón de género, situaciones
origen, dey
creencia
conflicto durante el uso de las redes sociales y
cultura CCL5
la elaboración de las ynormas
o Estereotipos de clase y en los CPSAA1
prejuicios
1. espacios comunes del centro.y altruistas
o Conductas solidarias CC3
2.
3.
4.
5. CCL3
6. CC3
7. ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:
informáticas y redes sociales
o Principios básicos de la Declaración
Universal de los Derechos
Humanos
o Convención sobre los Derechos de la
Infancia
Documento puente primaria (Nivelar) o Valores democráticos VALORS

COMPETENCIAS
CLAVE I. APRENDIZAJES ESENCIALES
EVCE 6 Proponer e implicarse en acciones frente a situaciones de desigualdad e injusticia social en el ámbito escolar y el entorno próximo en el marco de los principios de una sociedad igualitaria e inclusiva.
COMPETENCIAS
CLAVE
6EVCE6Proponer e implicarse en acciones frente a situaciones de desigualdad e injusticia social en el ámbito
EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. escolar y el entorno próximo en el marco de los principios de una sociedad igualitaria e inclusiva.
1r CICLO CRITERIOS
2º CICLO DE EVALUACIÓN 3r CICLO
3º CURSO
2.
3. 6EVCE6.1. Detectar situaciones injustas en el
entorno próximo, las redes sociales y los CD4
4. CC3
10. 6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones
medios del entorno personal, educativo y
de comunicación.
CD social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. CE1
11.
CPSAA
12.
CC
13.
CE 6EVCE6.2. Planificar y participar en acciones
14.
CCEC transformadoras de las situaciones de injusticia CPSAA5
15.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN en el entorno próximo basadas en el respeto a CC2
16.
los derechos humanos. CCEC1
17.
3º CURSO
1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO
II. SABERES BÁSICOS DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6EVCE1.1. Participar en debates 6º CURSO
y diálogos CCL1
1.
2. respetando
Bloqueel3:turno de palabra con escucha
Prosperidad CPSAA3
3. activa,- dialogando de manera asertiva y
La desigualdad CC2
4. utilizando
o Porunrazón
lenguaje inclusivo
de género, e igualitario.
origen, creencia y
5. CCL cultura
12. CPSAA o Estereotipos y prejuicios
13. CC o Conductas solidarias y altruistas
colectivo. CC3
14.
15.
16. 6EVCE1.3. Utilizar adecuadamente los
17. conceptos trabajados en la materia de manera CCL2
ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: oral y escrita. CPSAA1
CC4
COMPETENCIAS
CLAVE II. SABERES BÁSICOS
EVCE 7 Identificar los desafíos ecológicos planteados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible y actuar de manera comprometida con la transformación del entorno próximo.
6EVCE7 Identificar los desafíos ecológicos planteados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible y actuar de
manera comprometida con la transformación del - Habilidades
entorno próximo.
o Diálogo y debate
o Trabajo en equipo
1º CURSO DO 2º CURSO DO 3º CURSO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO - Ámbitos 6º CURSO DO
o Procesos participativos
6EVCE7.1. enlos
Identificar losprincipales
ámbitos escolar y local
o Activismo en lasdel
problemas esferas escolar
planeta y local con
y relacionarlos
alguno de los Objetivos de Desarrollo CD1
Sostenible. CC2

1. 6EVCE7.2. Identificar y evaluar el impacto de
2. las propias acciones en las esferas escolar,
3. I. APRENDIZAJES ESENCIALES familiar y local en relación con la CC4
4. COMPETENCIAS sostenibilidad ecológica. CE1
8. CLAVE
STEM
9. 6EVCE7.3. Idear y planificar en equipo
CD
10 ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas. acciones innovadoras encaminadas al cuidado
CC STEM3
12. y la protección de las personas, los animales y
CE CE3
13. el entorno próximo.
. 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 3: Prosperidad
- Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo
Sostenible
6EVCE2.1. Valorar
o Hambre y respetar las diferencias
y pobreza
o Explotación infantilen las situaciones de
conflicto durante
Bloque el uso de las redes sociales y
4: Planeta CCL5
la elaboración
- Agendade las normas
2030 de clase
y Objetivos y en los CPSAA1
de Desarrollo
1. espacios comunes del centro.
Sostenible CC3
2. o Impacto del ser humano en el planeta
3. o Límites del planeta y cambio climático
4. o Empatía, cuidado y respeto de los seres
5. vivos y el CCL3
CCL los derechos demedio natural
las otras personas en el uso
6. o Acciones cotidianas, CC3
CP de la comunicación digital. activismo y
7. emprendimiento escolar
Bloque 3: Prosperidad
- La desigualdad
o Por razón de género, origen, creencia y
cultura

o Estereotipos y prejuicios
o Conductas solidarias y altruistas

COMPETENCIAS
CLAVE
COMPETENCIAS EVCE 7 Identificar los desafíos ecológicos planteados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible y actuar de manera comprometida con la transformación del entorno próximo.
CLAVE
EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. 6EVCE7 Identificar los desafíos ecológicos planteados por los Objetivos de Desarrollo Sostenible y actuar de
manera comprometida con la transformación del entorno próximo.
1r CICLO 2º CICLO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS 3r CICLO
6EVCE7.1. Identificar los principales
problemas del planeta y relacionarlos con
6EVCE1Dialogar y debatir de forma asertiva y respetuosa en situaciones del entorno personal, educativo y CD1
alguno de los Objetivos de Desarrollo
social del alumnado para poder llegar a acuerdos o consensos. CC2
Sostenible.
1. 6EVCE7.2. Identificar y evaluar el impacto de

2. las propias acciones en las esferas escolar,
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN familiar y local en relación con la CC4
4. sostenibilidad ecológica. CE1
8. 3º CURSO
STEM 1º CURSO DO 2º CURSO DO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO
9. 6EVCE7.3. Idear y planificar en equipo
CD
10 acciones innovadoras encaminadas al cuidado
1. CC 6EVCE1.1. Participar en debates y diálogos CCL1STEM3
12. y la protección de las personas, los animales y
2. CE respetando el turno de palabra con escucha CPSAA3CE3
13.
3. 16. activa,eldialogando
entorno próximo.
de manera asertiva y CC2
4. 17. utilizando un lenguaje inclusivo e igualitario.
5. CCL II. SABERES BÁSICOS
12. . CPSAA 1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO de participantes mediante el 6º CURSO
diálogo CPSAA4
13. CC
colectivo.
Bloque 3: Prosperidad CC3
14.
15. - Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo
16. Sostenible
6EVCE1.3. Utilizar
o Hambre adecuadamente los
y pobreza
17. conceptos trabajados en la materia de manera
o Explotación infantil CCL2
oral y Bloque
escrita. 4: Planeta CPSAA1
- Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo CC4
Sostenible
o Impacto del ser humano en el planeta
o Límites del planeta y cambio climático
II. SABERES BÁSICOS o Empatía, cuidado y respeto de los seres
vivos y el medio natural
o Acciones cotidianas, activismo y
1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO emprendimiento escolar
6º CURSO
- Habilidades
o Diálogo y debate
o Trabajo en equipo
- Ámbitos
COMPETENCIAS
CLAVE
ECVC 2 Reconocer las emociones propias y ajenas en situaciones de conflicto del ámbito escolar y personal, y gestionarlas empleando estrategias sencillas para encontrar soluciones equitativas.

culturales, especialmente en las situaciones de
conflicto durante el uso de las redes sociales y CCL5
2.
3.
4.
5. CCL3
6. CC3
7.

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ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1. 6EVCE1.1. Participar en debates y diálogos CCL1

II. SABERES BÁSICOS

1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1º CURSO DO 2º CURSO DO 3º CURSO DO 4º CURSO DO 5º CURSO DO 6º CURSO DO

1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: Bloque 5: Participación

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

Documento puente primaria (Nivelar) o Mujeres y ámbitos de conocimiento

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1R CURSO 2º CURSO 3R CURSO 4º CURSO 5º CURSO 6º CURSO

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA:

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA II. SABERESÀREA: