CAP.

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TEORÍAS
HUMANISTAS
C.P.P.E. HORACIO DE JESUS MALCAMPO MORENO
KENIA REDONDO VÁZQUEZ 602 7-MAYO-2023
 1.APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
Carls Rogers (1951, 1967, 1983)
De sus trabajos se han derivado muchos estudios sobre el
aprendizaje experiencial, o también llamado aprendizaje de
la experiencia, de los cuales unos pocos se han focalizado
en el estudio del proceso de aprendizaje, mientras que la
mayoría lo ha hecho en el estudio del propósito de este
tipo de aprendizaje (Moon, 2004).

 Carls Rogers (1902-1987)

La orientación de Rogers
gira en torno al
desarrollo de la personalidad y a las
condiciones de su crecimiento existencial,
basándose por tanto en los datos
provenientes de la experiencia del
individuo, concebido como un ser que
existe, deviene, surge y experimenta. Su enfoque se opone a la consideración
del aprendizaje estrictamente objetivo,
impersonal y basado racionalmente en el
conocimiento del aprendizaje animal y en
datos experimentales, como es el caso
del condustismo.
2. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
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 Gran parte del aprendizaje significativo se adquiere por medio
4 de la práctica.

5 El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa

responsablemente en el proceso adquisitivo

El aprendizaje emprendido espontáneamente, que engloba a la

6 totalidad del sujeto (tanto sus sentimientos como su

inteligencia), es el más duradero y generalizable.

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En el mundo moderno, el aprendizaje de mayor utilidad social,
es el que se basa en una apertura ininterrumpida a la
experiencia y en la asimilación del cambio en la propia
personalidad
3. BASES EPISTEMOLÓGICAS DEL Burnard (1988) Su teoría habla sobre el
conocimiento, basada en el análisis y
clasificación de Heron, y describe tres amplios
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL tipos de conocimiento: Ninguno puede ser
reducido al otro pero están interrelacionados.

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO PRÁCTICO CONOCIMIENTO

PROPOSICIONAL
Es el que está contenido en
las teorías o modelos. En el
dominio del conocimiento
proposicional, una persona
puede tener un considerable
banco de datos, teorías e
ideas acerca de un tema,
persona o cosa, sin
necesariamente haber tenido
una experiencia directa con
ellos
Conocimiento desarrollado
a través de la adquisición
de habilidades, a menudo,
aunque no
necesariamente, de tipo
psicomotor.
Ej. Conducir un auto,
aunque también el uso de
habilidades
interpersonales que
incluyen el uso de
conductas no verables.
EXPERIENCIAL
es aquel alcanzado a través
del encuentro personal con
un tema, persona o cosa.
Es la naturaleza subjetiva y
afectiva de este encuentro
lo que contribuye a este
tipo de aprendizaje. El
conocimiento experiencial
es conocimiento a través
de la relación.
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIAL
Según Kolb (1984, 1990)
En este ciclo, a los estudiantes se les
ofrece una experiencia (ejercicio, juego,
simulación, etc.). Se les estimula a
reflexionar sobre la experiencia. A
partir de esta experiencia los alumnos
desarrollan nuevas teorías o modelos, y
luego son evaluados por la aplicación
del nuevo aprendizaje a la situación
real. En este ciclo se combinan los
conceptos de conocimiento
proposicional, experiencial y práctico
cuando se requiere.
 REFERENCIAS

Arancibia, V., Herrera, P. & Strasser, K. (2009).

Capítulo 5 – Teorías humanista (pp. 175-203). En Manual de
psicología educacional. Alfaomega.