1.

Orden: Escoja cuál de los siguientes ITEMS corresponde al texto dado

Estudia el fenómeno de adaptación que implica el desarrollo evolutivo de la
mente, con el proceso de enseñanza aprendizaje, y su entorno en las distintas
etapas de aprendizaje que abarca su vida:

Psicopedagogía

2. A que autor corresponde el siguiente enunciador

Llegó a la conclusión de que el proceso de conocimiento no es lineal, sino que
se encuentra dividido en distintas fases que denominó períodos del desarrollo
cognitivo, La teoría de …………………fue determinante para la psicopedagogía,
ya que centró su atención en cómo conocen los niños, modificando sus
estructuras cognitivas.
Jean Piaget.
3. La pedagogía estudia los procesos educativos del adulto y andragogía
estudia los procesos educativos del niño.
FALSO
4. De acuerdo al autor Malcon Nowles, se refiere “al arte de enseñar a los adultos
a aprender”.
Este autor fue un …………….que propuso el aprendizaje de adultos en el
año……..
Es un famoso Andragogo americano – 1984.
5. Pregunta: ¿Cuáles son las ciencias que se interrelacionan con la
psicopedagogía? Orden: Todas las respuestas son correctas, EXCEPTO
Psicología General.
6. ¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología Evolutiva?
Ordene de forma correcta los objetivos principales
4. Describir los cambios psicológicos
3. Tratar de explicar por qué ocurren
2. Dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras
1. Sentar las bases para distintos tipos de intervención.
7. ¿Qué contextos nos permiten destacar los sujetos?
Ordene de forma correcta los contextos en que se desarrollan los sujetos
3. Histórico
4. Socio-económico
1. Cultural
2. Étnico
8. ¿De qué cambios se ocupa la Psicología Evolutiva?
psicológicos
9. ¿De qué raíces proviene la palabra sociología?
Del latín socius, que significa socio y del sufijo logía que se deriva del griego
λόγος (logos) que significa ciencia
10. ¿Cuáles no es una característica del método sociológico?
Se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos,
estructuras y personas en su totalidad
Uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el
tiempo y en diferentes circunstancias culturales
Papel del investigador en su trato intensivo con las personas involucradas en el
proceso de investigación, para entenderlas.
 Ninguna opción es correcta
11. Relacione los diferentes tipos de didácticas con su definición
correspondiente
1.Didáctica diferencial. - que tiene en cuenta la evolución y características del
individuo.
2.Didáctica general. - Aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o
materia.
3. Didáctica especial o específica. - que estudia los métodos específicos de cada
materia.
12. A qué término corresponde el siguiente enunciado: sistema de
vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y
tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: objetivos,
contenidos, metodología y evaluación.
El currículo escolar
13. ¿Qué se caracteriza del modelo pedagógico tradicional?
Se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor
14. ¿Cuál de las siguientes opciones es una desventaja del modelo
psicopedagógico romántico?
Un modelo controvertido.
15. Relaciona cada exponente con su idea general
1.Francis Bacon. - Observación, clasificación y establecimiento inductivo de
leyes
2.Ovidio Decroly. - La escuela debe educar para la vida
3.María Montesori. - Naturaleza es la maestra de la vida
4.Alexander Sutherland Neill. - Educación en libertad
5.Ivan Illich. - Necesidades de su entorno
16. ¿Cuáles son los exponentes del Modelo pedagógico detallista?
Escoja la respuesta INCORRECTA
Alexander Sutherland Neill es un exponente del Modelo Psicopedagógico
Romántico
17. ¿A qué modelo se le considera una enseñanza “de fuera hacia adentro”?
Modelo Conductista
18. Seleccione la principal desventaja del modelo constructivista
Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación, ya que
cada estudiante se organiza con su propio ritmo de aprendizaje.
19. Relaciona cada modelo con su respectivo concepto
 Modelo Socialista. - Se manifiestan los valores compartidos, cooperativos
y solidarios y la relación entre la teoría y la práctica es inseparable
 Modelo Conductista. - El aprendizaje puede tener un carácter activo,
manipulando elementos del medio, para lograr una conducta
programada. Se fomenta la enseñanza individualizada y el trabajo en
pequeños grupos
 Modelo Constructivista. - El alumno se convierte en el protagonista de su
propio aprendizaje y el docente se centra en orientar y plantear retos y
preguntas que les permitan resolver problemas reales.
20. ¿Cuál es el Rol del maestro en el modelo socialista?
 La actividad comunicativa está regida por el lenguaje oral. La producción se
realiza al hablar y la recepción se efectúa al escuchar: así es como se
comprende, se interpreta y recrea el significado recibido.

21. ¿En que se basa el modelo constructivista?

Se basa en que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que
lo rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales
desarrollados
22. A que hace referencia el modelo Radical
Humano, Social, Radical y Piagetiano
23. ¿Cuál fue el autor del aprendizaje significativo?
David Ausubel

24. En los tipos de aprendizaje significativo se encuentra el “Aprendizaje de

representación” a que hace referencia el mismo.
Permite adquirir el vocabulario para identificar los diferentes objetos del
entorno, así como la relación entre el objeto y su representación gráfica y/o
verbal que este tiene.
25. ¿Quién es el precursor del constructivismo social?
Lev Vigotsky
26. ¿En qué siglo comenzó la educación clásico-tradicional?
Siglo XVII
27. ¿Cuáles son los principales exponentes del modelo clásico/tradicional?
Ordene
John Dewey, Juan Amos Comenio, Burrhus Frederic Skinner, Jerrold R.
Zacharias
28. Son características del modelo clásico excepto:
Orden: Seleccione el literal que NO corresponda a las características
 La confianza y seguridad son fundamentales
 Se enfoca en el estudiante,
 Se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto-
29. ¿En qué título y capítulo de la constitución 2008 del Ecuador trata sobre el
régimen del buen vivir e inclusión y equidad?
Relacione
1. Responsabilidad. - La mayor parte recae en el alumno
2. Medio. - Forma en que se transmite la información
3. Papel del profesor. - Transmite información
4. Forma en que está constituido el grupo. - Necesidades y características
5. Toma de decisiones. - Queda en manos de una sola persona, el
maestro
6. Contenido. - Se presentan en forma oral
7. Papel del alumno. - Recepta información
8. Forma de presentar el conocimiento. - Puede ser oral/verbal o
visual/verbal
9. Tiempo. - Cantidad que se le da a cada actividad
30. ¿Cuáles de los siguientes enunciados corresponde al enfoque
enciclopédico?
 El profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la
enseñanza es la transmisión del saber.
31. ¿Seleccione las características del conductismo?
Se aprende asociando estímulos con respuestas, el aprendizaje está en
función del entorno, el aprendizaje no es duradero, necesita ser reforzado.
32. ¿Cuál es el proceso que mencionada el conductismo para acceder al
aprendizaje?
 Proceso de condicionamiento
 creación de nuevas conexiones
 estímulo-respuesta
 respuesta refleja
 varias repeticiones el nuevo estímulo
 respuesta
33. ¿Seleccione los aportes de John B. Watson en el conductismo?
 Llevo la psicología hacia el estudio científico de la conducta
 Postulo que lo más importante en la educación infantil era la conducta
manifiesta y observable
 Estudio los eventos ambientales que son estímulos y las conductas
observables que son respuestas.
34. Relacione las columnas según corresponda
 Iván Pávlov. - D. vinculo estímulos neutros con respuestas simples y
controladas (condicionamiento clásico).
 E. Lee Thorndike. - Formulo la ley del efecto, que consta que las
consecuencias que proceden a la conducta sirven de auxilio al
aprendizaje y que las recompensas proporcionan consecuencias
positivas que incrementan el aprendizaje de la conducta.
 John B. Watson. - Estudio los eventos ambientales que son estímulos y
las conductas observables que son respuestas.
 Frederic Skinner. - Desarrollo los principios básicos del condicionamiento
operante: reforzador positivo y negativo, castigo positivo y negativo,
extinción y control de estímulos. - Postulo dos tipos de conductas:
operantes y respondientes
35. ¿seleccione las características del aprendiz en el modelo conductista?
Sujeto pasivo, receptor de conocimientos, actividad restringida.
36. ¿Qué es el Cognitivismo?
Teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender
cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir,
el objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar
y aprender.
37. ¿Cuáles son los representantes del Cognitivismo?
Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la
teoría de la Gestalt, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las
aportaciones de Vygotsky
38. ¿Cuál es el origen del Cognitivismo?
Históricamente, hemos de situarlo entre el conductismo, ante el que
reacciona, y el constructivismo, del que es precursor. Su desarrollo se
produce entre 1950 y 1960
39. ¿Cuáles son los enfoques de los que se basaron los representantes del
Cognitivismo?
Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una o
más de las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria,
inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.)
40. El modelo ___________ no es una escuela de adultos, sino una educación
profesional para la adquisición de destrezas y conocimientos bien
definidos, que el adulto decide que le son necesarios para controlar mejor
su entorno

Andragógico

41. ¿Cuál es el papel del alumno en el método ABP?

El énfasis en el aprendizaje autodirigido o autorregulado, ciertamente, requiere
esfuerzo por parte del estudiante y una actitud activa.
42. Elija cuál de las siguientes alternativas no corresponde a los beneficios del
método ABP
 Solo se puede usar en ciertas etapas escolares y en materias específicas
 Alumnos más dependientes.
 Trabajan habilidades sociales
43. ¿Cuál es la definición de la contextualización?
Desarrollar un aspecto de narración de un problema o investigar un caso real
que pueda ser adaptado, añadiendo alguna motivación para que los estudiantes
resuelvan el problema
44. Relacione las columnas con su respectiva característica.
Elemento de aprendizaje, aprendizaje convencional, método ABP
 Evaluación, Determinada y ejecutada por el profesor, El alumno juega
un papel activo en su evaluación y la de su grupo
 Secuencia en el orden de acciones a aprender, Determinadas por el
profesor, Los alumnos participan activamente en la generación de la
secuencia.
 Generación del ambiente de aprendizaje y los materiales, Es presentado
y preparado por el profesor, Presentada por el profesor y el material es
seleccionado y generado por los alumnos
 Responsabilidad de aprendizaje, Asumida por el profesor, Los alumnos
asumen un papel activo en la responsabilidad de su aprendizaje.
45. Ordene las dificultades en la aplicación del AOP
o Tiempo
o Conocimientos de las líneas que guían el programa de estudios
o Administración del salón de clases
o Control
o Apoyo al aprendizaje de los estudiantes
o Uso de la tecnología.
o Evaluación
46. Seleccionar las desventajas del Método de la AOP
 La ineficacia que puede derivarse de aplicar este método a proyectos que
deriven en un coste-beneficio negativo, es decir, que el esfuerzo que se
exija a quienes participan en la estrategia sea mayor que los beneficios
 obtenidos frente al rendimiento que pudiera lograrse mediante otro
método.
 Las dificultades que pudieran encontrarse estudiantes con experiencias
previas de fracaso escolar, poco motivados hacia las tareas académicas
y sin hábito para el autoaprendizaje.
47. Una el tema con su definición correspondiente
1. Docente: Actúa como facilitador, donde se motiva a rescatar, comprender
y aplicar aquello que aprenden como una herramienta a fin de desarrollar
actitudes y habilidades en análisis e investigación que los involucre en la
problemática de su nación o localidad y proponer mejoras.
2. Estudiante: En este método de enseñanza los estudiantes llevan a cabo
la realización de un proyecto, en un tiempo determinado, para abordar
una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de
actividades; todo ello a partir del desarrollo y aplicación de aprendizajes
adquiridos
48. Seleccione los roles del papel del alumno:
 Construye conocimiento, adquiere habilidades y desarrolla las que ya
posee
 Lleva a cabo investigaciones en diversas fuentes de información;
sintetiza, analiza y encuentra conexiones interdisciplinarias
 Genera resultados intelectualmente complejos que demuestran su
aprendizaje
49. Las siglas AOP, ¿Hace referencia a?
Aprendizaje Orientado a Proyectos
50. Ordene de manera adecuada las 6 fases que conforman la AOP
o Informar
o Planificar
o Decidir
o Realizar
o Controlar
o Evaluar
51. ¿Cuál de los siguientes enunciados no forma parte de las características
de la AOP? Escoja la respuesta INCORRECTA.
Los alumnos deben entender la tarea a realizar (contenidos, destrezas
computacionales y habilidades).
El AOP parte de un planteamiento que se basa en un problema real y que
involucra distintas áreas.
No ofrece oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que
les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su
conocimiento de diversas formas.
Promueve la colaboración y el aprendizaje cooperativo.
52. De acuerdo a lo aprendido sobre las fases de AOP, elija la fase correcta en
el puesto designado.
 Fase 1: Informar
 Fase 2: Planificar
 Fase 3: Decidir
 Fase 4: Realizar
  Fase 5: Controlar
 Fase 6: Evaluar
53. De acuerdo a lo descrito, seleccione la opción que corresponda a la
definición del Método ABP.
Es un sistema didáctico que requiere que los estudiantes se involucren de forma
activa en su propio aprendizaje.
54. La etapa de trabajo con el estudiante se desarrolla en 7 pasos. Ordénelos de
forma adecuada.
1. lista de aquello que se conoce y desconoce
2. presentación de resultados
3. lectura y análisis del problema
4. redacción del informe
5. explicación de la metodología
6. búsqueda de información que se desconoce
7. lluvia de ideas

5, 3, 7, 1, 6, 2, 4

55. Seleccione las características fundamentales del método ABP.

1.La nueva información se adquiere a través del aprendizaje auto dirigido.

4.El aprendizaje está centrado en el alumno.
5.Los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje.

56. De las claves del aprendizaje basado en problemas, seleccione el literal

INCORRECTO.
El problema debe motivar a los estudiantes a buscar una comprensión más
profunda de los conceptos.
Cuando se emplea para un proyecto de varias etapas, las iniciales serán las más
difíciles y pueden causar desinterés.
Debe requerir que los alumnos tomen decisiones razonadas, las entiendan y las
defiendan.
El problema incorporará los objetivos de contenido, de tal manera que lo
conecten con los conocimientos previos.
57. ¿Qué definición corresponde al Método ABP?
Es un sistema didáctico que requiere que los estudiantes se involucren de forma
activa en su propio aprendizaje.
58. Se desarrolla conforme a lo que se viene denominando los “siete pasos”
Esto corresponde a PROCESO ABP
VERDADERO
59. ¿Qué opción no pertenece a los beneficios del aprendizaje basado en
problemas?
La implicación disminución la motivación y las ganas de aprender.
60. ¿Cuántos pasos tiene la primera fase de la metodología del ABP?
3
61. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a las características
fundamentales del método ABP?
El aprendizaje está centrado en el alumno, se produce en pequeños grupos y los
docentes son los facilitadores
62. ¿Cuál es la definición de método colaborativo? Escoja la respuesta
INCORRECTA
Aprender “de los demás” y “con los demás”, debe ser una actitud positiva
En este modelo se reconoce y promueve la construcción colaborativa del
conocimiento
El aprendizaje colaborativo también ayuda a contrarrestar actitudes
individualistas e intolerantes
Aprender “de los demás” y “con los demás”, debe ser una actitud negativa
63. ¿Cuáles son las principales características de aprendizaje colaborativo?
1. El aprendizaje activo
2. La cooperación entre los miembros
3. Cada integrante es responsable de la tarea que le toca
4. El desarrollo de interdependencia positiva

2, 1, 3, 4

64. ¿Cuál es la definición del método contextual?

Explicar cómo afecta el contexto, la administración del tiempo y el espacio a la

comunicación intercultural, es decir, la comunicación entre culturas

65. ¿Cuál es la definición de culturas de contexto alto?

Las culturas de contexto alto se caracterizan por la presencia de elementos
contextuales que ayudan a la gente a entender las reglas. Las palabras pierden
importancia en beneficio del contexto.
66. ¿Cuáles fueron los principales exponentes del método pedagógico?
Antón Semióno, vich Makarenko, Lev Vigotsky, Paulo Freire y Celestine Freinet
67. Ordene de forma correcta los 5 métodos pedagógicos actuales
1. Método Pikler
2. Método Waldorf
3. Método Aucouturier
4. Método Reggio Emilia
5. Método Montessori
5,2,4,1,3
68. Ordene los aprendizajes inductivos
1. Aprendizaje Basado En Proyectos
2. Aprendizaje Basado En Investigación
3. Aprendizaje Basado En Problemas
4. Aprendizaje Basado En Casos
5. Aprendizaje Por Descubrimiento
6. Enseñanza A Tiempo

3,1,4,2,6,5

69. ¿A qué está orientado el método Montessori?

Está orientado a las respuestas científicas y matemáticas
70. ¿Cuál de los siguientes exponentes teóricos no aporto en el método
deductivo?
Herbert Blúmer
71. El concepto de “Es efectiva para concentrar la atención de los alumnos,
despertarles el deseo de conocer y la forma independiente de pensar y
actuar ,̈ corresponde a qué técnica didáctica”
Conversación
72. ¿Seleccione que característica no corresponde al método simbólico o
verbalistico?
Funciona a partir de la lógica la utiliza para llevar a cabo su razonamiento.
73. Seleccione cada método deductivo con su respectivo concepto
Método axiomático-deductivo: Compone de un conjunto de premisas o axiomas
de las cuales se puede extraer, mediante la aplicación de una serie de
procedimientos deductivos, otros enunciados llamados teoremas.
Método deductivo directo: El juicio se produce a partir de una única premisa, sin
que esta sea contrastada con otras
Método deductivo indirecto: Que la primera premisa contiene la proposición
universal, y la segunda una de carácter particular.
Método hipotético-deductivo: Es el método que por lo general se sigue en la
investigación científica.
74. El modelo pedagógico activista se basa en varios aspectos, de las
siguientes opciones todas son correctas EXCEPTO UNA:
Variar los ejercicios elementales
Los intereses de los estudiantes y de lo que pueden aprender.
El trabajo individual
El estudiante aprende a partir de la manipulación, la experimentación, la
invención, el descubrimiento
75. En las siguientes opciones seleccione una desventaja del método
pedagógico activista
Problemas con la orientación y control de las acciones
76. La pedagogía ha llegado a este concepto de la autoactividad. Cinco son los
principales en que se funda la pedagogía de la acción: autoactividad,
paidocentrismo, autoformación, actividad variada o múltiple y actividad
espontánea y funcional
¿A qué punto de vista se relaciona el párrafo descrito con anterioridad?
Punto de vista pedagógico
77. Relacione los diferentes representantes del método pedagógico activista
con su enunciado correcto
Maria Montessori, Ovide Declory, Helen Parkhurst, Carleton Washburne, etc.:
Pedagogía de los métodos activos
George Kerschensteiner y Hugo Gauding: Pedagogía de la escuela del trabajo
Cecil Reddie, H. Badley, Hermann Lietz y Edmond Demolins: Pedagogía de las
escuelas nuevas
78. En el método del aprendizaje pasivo, ¿cómo actúa el estudiante?
Es receptivo y pasivo.
79. ¿Cuáles son las características del docente en el método de aprendizaje
pasivo?
 Aplica el aprendizaje individualizado.
 Es el primero en proporcionar la información
 Elige e impone el contenido.
 Se centra en la enseñanza
80. ¿Cuáles son las ventajas del método de aprendizaje pasivo?
 Mayor control por parte del instructor sobre el aula o los estudiantes.
 Presentación de gran cantidad de información en poco tiempo.
 Oportunidad para un formato estructurado y atractivo.
 Los materiales de instrucción (notas de clase, folletos, medios
audiovisuales, etc.) Se pueden preparar con anticipación.
81. ¿Cuáles son las desventajas del método de aprendizaje pasivo?
 Los estudiantes recibirán la materia con "mentes abiertas, como
recipientes vacíos o esponjas".
 No involucra constantemente el uso de habilidades cognitivas de alto
nivel por parte de los estudiantes.
 Oportunidades limitadas para evaluar qué tan bien los estudiantes están
aprendiendo el contenido.
 Los estudiantes pueden mostrarse reticentes, es decir, reservados o
callados a informar a los instructores que no comprenden la información.
82. ¿Qué clase de enfermedad es la depresión?
Mental porque se caracteriza por la presencia persistente de tristeza y una
pérdida de interés en actividades que las personas normalmente disfrutan,
acompañada de una incapacidad para llevar a cabo las actividades diarias
83. ¿Cuáles son los elementos de la anamnesis?
ORDENAR CORRECTAMENTE LOS ELEMENTOS DE LA ANAMNESIS
1. Motivo de consulta
2. Edad
3. Sexo
4. Tipo de educación
5. Nombre

5,3,2.4,1

84. Señalar elementos que sufren los adultos mayores dentro de la depresión
Fatiga
Pérdida del apetito
Problemas del sueño
85. Relacionar los elementos de la columna elementos de caso clínico con los
conceptos
ENTREVISTA PSIQUIÁTRICA: Instrumento que se tiene para lograr una
aproximación a la problemática de una persona, sea esta física, mental o
emocional, cuyo fin último es obtener información.
EXPLORACIÓN FÍSICA: Conjunto de maniobras que realiza un médico o
enfermero para obtener información sobre el estado de salud de una persona
EXPLORACIÓN NEUROLÓGICA: Herramienta clínica más importante con que
se cuenta en medicina para la detección y diagnóstico de las enfermedades del
sistema nervioso.
CUADRO CLÍNICO: Conjunto de síntomas característicos de una enfermedad
que suelen aparecer en las personas
86. Este elemento es fundamental para hacer un diagnóstico; ya que permite
conocer “por dentro” el estado de salud del paciente. ¿Cuál es el
elemento?
 Pruebas analíticas
87. ¿Cuál es el primer punto que aborda la matriz de la estructura del caso
clínico?
Motivo de la consulta
88. ¿Cuál es el tercer punto que aborda la matriz de la estructura del caso
clínico?
Desarrollo antes de los 18 meses
89. Cuál es el orden correcto de la matriz de la estructura de caso clínico.
1. tratamiento
2. motivo de la consulta
3. diagnostico
4. anamnesis
5. desarrollo antes de los 18 meses y 18 meses hasta la actualidad
6. evaluación
7. examen físico

2,4,5,6,7,3,1

90. El término autismo fue utilizado por el psiquiatra_______________________en

1908. Él lo utilizó para describir a un paciente esquizofrénico.

Eugen Bleuler

91. ¿Algunos de los elementos que permiten el diagnóstico de autismo son?

Trastornos de la relación, ansiedad, fantasías y mecanismos arcaicos, síntomas
obsesivos, trastornos psicomotores, trastornos de la alimentación y del sueño,
manifestaciones orgánicas, trastornos del lenguaje
92. ¿El diagnóstico pueden servir como punto de referencia para el
seguimiento en.....?
Pruebas psicométricas y pruebas proyectivas
93. ¿En el curso y el pronóstico de estas entidades de que dependen?

Diagnóstico preciso y tratamiento

94. ¿Cuáles son las características del diagnóstico diferencial?

Pérdida de Audición, Síndrome de Afasia
Retraso mental, Esquizofrenia de la Infancia
95. ¿Cuáles con las características que se detallan en cada mes?
Médico: Pertenece o que forma parte del ámbito de la medicina. El término
también permite referirse al profesional que, tras cursar los estudios necesarios
Biológico: Perteneciente a la biología, o a la vida y los seres vivos. En el campo
de la medicina, se habla de la sustancia hecha a partir de un organismo viviente
o sus productos

Psicológico: Que es muy conocido para alguien por verlo, tratarlo, hacerlo, etc.,
con frecuencia o regularidad.

Familiar: Se denomina aquello perteneciente o relativo a la psique y la psicología.

En este sentido, como psicológico
96. El aprendizaje basado en casos enfrenta al estudiante con _______ de la
vida real aplicadas a las materias de cada nivel educativo y que tiene que
 resolver a través del análisis, el pensamiento crítico y el trabajo
colaborativo.
Circunstancias
97. ¿Qué características presenta un adolescente con TDAH?
Prestar atención, escuchar o esperar
98. El TDAH en adultos o adolescentes existe y se da hasta en un ______ de
los niños diagnosticados en la infancia. Y más del ____ tienen TDAH desde
la adolescencia hasta la edad adulta.
30-80%; 50%
99. Identifique el equipo multidisciplinario correcto

Un psiquiatra, un psicólogo clínico con conocimientos sobre el TDAH.

100. ¿Cuál es el diagnóstico diferencial del TDAH?

Trastornos de conducta.
Dentro del diagnóstico deferencial del TDAH se encuentra los trastornos de
conducta, además, los ambientes excesivamente permisivos también dan lugar
a conductas desorganizadas, falta de hábitos y rechazo a las normas y
responsabilidad en las tareas. Los sujetos con problemas graves de conducta
también pueden confundirse con la sintomatología propia del TDAH,
especialmente en la adolescencia.
101. Relacione la columna A con la columna B, y escoja la respuesta correcta.
Establecer hábitos y rutinas: Hacen que el adolescente tenga una estructura de
vida y una guía para su día a día.
Dar refuerzos positivos y negativos: Ayuda a incrementar la repetición de buenas
conductas.
Los juegos de parejas: Es muy útil para trabajar memoria y atención.
La técnica de la tortuga: Ayuda a aprender a regular la conducta y como
consecuencia de ello a controlar su impulsividad
102. ¿A qué hace referencia la siguiente definición “Los problemas
académicos delecto-escritura, cálculo, comprensión, a menudo son
confundidos con déficit de atención”?
Trastornos del aprendizaje
103. Ordenar la estructura de un caso clínico
1. Anamnesis
2. Evaluación
3. Motivo de consulta
4. Examen físico
5. Desarrollo de los...años hasta la actualidad
6. Tratamiento
7. Diagnóstico

3, 1, 5, 2, 4, 7, 6

104. ¿Por qué autores fue propuesta el método cognitivo-conductual?

Beck y Ellis

105. ¿Cuál es el ejemplo representativo del condicionamiento clásico de

Pavlov?
 Condicionamiento salivario de los perros

106. ¿Cuáles son las técnicas para desarrollar la conducta?

Técnica de instigación, Moldeamiento, Desvanecimiento, Emociones

107. ¿Cuáles son las definiciones correctas de cada trastorno?

Atención - Función cognitiva

Retención - Etapa del aprendizaje observacional

Reproducción - Creación del esquema de actuación

Motivación - Se necesita incentivo

108. ¿A que hace referencia la TCC?

Es una forma de entender cómo piensa uno acerca de sí mismo, de otras

personas y del mundo que le rodea

109. ¿Cuál es el tiempo aproximado de tratamiento de la TCC?

Puede durar entre 6 semanas y 6 meses

110. ¿Cuáles son las derivaciones de la TCC?

Pensamiento, Comportamientos, Sensaciones físicas y Emociones

111. ¿Cuáles son las definiciones correctas de cada trastorno?

Ansiedad - sentimiento de miedo, temor e inquietud

Depresión - caracterizado por un bajo estado de ánimo y sentimientos de tristeza

Fobia social - Trastorno mental crónico en el que las interacciones sociales

Bulimia - trastorno alimenticio y psicológico caracterizado por la adopción de

conductas donde el individuo se aleja de las formas de alimentación saludables

112. ¿Qué áreas se pueden ver afectadas en una situación o problema?

Estas partes pueden ser pensamientos, emociones, sensaciones físicas y

comportamientos, derivados en una situación difícil.

113. ¿Cuáles son las fases de acercamiento en el método PECS? Ordenar

de manera ascendente.

Intercambio físicamente provocado

Incrementar la espontaneidad, buscar y localizar comportamientos

Discriminación entre símbolos

Estructura de enunciado

Funciones adicionales de comunicación y vocabulario.

114. Técnica consistente en la aplicación de un …………………cuando

ocurre una conducta determinada, es la que se quiere……........La
 consecuencia es el aumento de dicha………..........Se debe especificar la
conducta deseada y cerciorarse de que el reforzador lo sea para el sujeto,
ya que el mismo estímulo puede desencadenar…………………. según el
sujeto al que se le presente.

Reforzador positivo, Aprender o afianzar, Conducta, Respuestas diferentes

115. ¿Por qué son importantes los símbolos en individuos con

dificultades severas de comunicación?

Individuos con discapacidades - No desarrollan un habla que sea funcional para

la comunicación. Estos individuos pueden no ser capaces de aprender un
lenguaje de signos, tener los recursos económicos para comprar y tener el apoyo
de un sistema de comunicación con voz.

Niños con retraso en el desarrollo - Inician lentamente el lenguaje, o no van más

allá de la ecolalia.

Discapacidades de comunicación - Tienen un único sistema de procesamiento

de la información según su propio interés.

116. PECS es apropiado para individuos con:

Niveles diagnósticos de dispraxia y disfasias severas donde los individuos no

tienen las habilidades motoras o ambientales para tener un lenguaje de signos.

117. Es un acercamiento sin estímulo--------------. Maestros, padres o ------

----------deben permanecer en silencio y evitar proveer estímulos o -----------
-----verbales mientras realizan el intercambio. Esta estrategia ---------la
posibilidad de que el individuo inicie una interacción en vez de responder
solo después de un estímulo verbal.

Verbal, terapeutas, incitaciones, incrementa

118. Seleccione el material que se requiere para llevar a cabo el método

de PECS

Pictogramas, carpeta, símbolos (objetos, símbolos texturizados, imágenes,

dibujos y palabras impresas), señas o gestos.

119. ¿Qué habilidades como pre-requisito no necesita PECS?

Habilidad de imitación, contacto visual, orientación facial, habilidades motoras

que no se encuentren en el repertorio del individuo.

120. A que hace referencia retirando la asistencia física

El estudiante tome el símbolo y alcance la mano abierta del maestro

121. ordene correctamente los pasos de la fase 2 del método PECS

Incremente la distancia entre el estudiante y el maestro.

Incremente la distancia entre el individuo y los símbolos.

Persistencia en la enseñanza.
122. Señales los pasos que se debe seguir en la fase 3

Discriminación: Siga la secuencia de abajo cuando inicie las pruebas de

discriminación

Revisiones o comprobaciones de correspondencia: Una vez que el individuo está

demostrando discriminación entre símbolos.

Reduciendo el tamaño del símbolo: Una vez que el individuo es capaz de

discriminar de entre 8 a 10 símbolos en el tablero de comunicación en un tiempo
dado, inicie gradualmente la reducción del tamaño de los símbolos

123. ordene de manera correcta los pasos de la fase 4 con su respectiva

definición

Referentes no a la vista - Inicie creando oportunidades para que el estudiante

solicite objetos/actividades que no están a la vista

Entrene al individuo a quitar los símbolos - Luego del intercambio y entrega del
objeto solicitado, físicamente incite al estudiante a tomar la tira, los símbolos para
devolverlos nuevamente al libro

Símbolo estacionario "yo quiero" - Cuando el estudiante quiere un solo objeto,

físicamente guíe al individuo a poner el símbolo en la tira de frase junto

Mueva el símbolo "yo quiero” - Mover el símbolo "Yo Quiero" a un lugar en el

libro/tablero de comunicación.

124. la teoría de la integración sensorial tiene sus raíces en la _____

Neurociencia

125. Todas son hipótesis del método Ayres, excepto:

Conducta NO adaptativa

126. El sistema nervioso central tiene la habilidad de procesar los --------

sensoriales y dar una ------

Estímulos-respuesta

127. Los primeros ------ años son claves en el proceso de integración

sensorial_____

7 años

128. sensación que se refiere a la información sensorial causada por la

contracción y el estiramiento de los músculos y al doblar, enderezar, jalar
y comprimir las articulaciones

Propiocepción

129. Son posibles manifestaciones de un niño con hiposensibilidad,

excepto:

Siente repugnancia por la mayoría de los alimentos

130. La defensividad táctil hace referencia a un______de
respuestas______ y_______ a ciertos tipos de estímulos táctiles.

Patrón, conductuales, emocionales

131. ¿Cuáles son las fases del procesamiento de la información sensorial

que llega al SNC?

Registro, discriminación, modulación, integración

132. ¿Cuál de todas las opciones es un signo de la dispraxia?

Suele mirar y copiar cuando juegan sus compañeros

133. Los niños con disfunción vestibular ¿qué problemas de

procesamiento presentan?

Procesamiento auditivo y del lenguaje

134. Características de un pobre procesamiento sensorial son las

siguientes, excepto

Sistema límbico trabaja correctamente

135. ¿Con qué definición popularmente son conocidos los niños con
autismo?

Un ser en su propio mundo

136. ¿Cuál es el aporte de terapia ocupacional referente a integración

sensorial?

Terapia Ocupacional fue diseñada para ayudar a personas con desventajas

motoras y de comportamiento a formar respuestas adaptativas que les permitan
mejorar sus propias condiciones

137. ¿Cuál es el desarrollo sensorial al ejecutar la actividad caja de

arena?

Desarrollo de la coordinación visomotora, percepción visual, lenguaje

138. ¿Cuál es el desarrollo sensorial al ejecutar una actividad con

pinturas?

Desarrollo de la conciencia corporal coordinación visomotora, integración

bilateral, atención, y percepción espacial.

139. ¿Cuáles son los tipos de modalidad del método de feldenkrais?

Integración funcional – autoconciencia

140. ¿Quién es el autor del método de Feldenkrais?

Dr. Moshe Feldenkrais

141. La modalidad de integración funcional del método de Feldenkrais se

realizan sesiones ____________.
 Individuales

142. Este método se basa en la utilización de movimientos conscientes

que dirige la atención a buscar patrones de movimiento más eficientes y
sanos a su vez, mejora la posición corporal, mejora la precisión de los
movimientos y refina las habilidades motrices.

Verdadero

143. ¿Cuáles son los ejes del método de Feldenkrais?

Aprendizaje, la conciencia del cuerpo, movimiento, espacio