Asignatura Datos del alumno Fecha

Programación, Apellidos: Bravo Bravo 10 de abril del

Metodología y
Evaluación Nombre: Victor Alfonso 2023

Conocer la hora en cualquier parte de la tierra – 8° de básica secundaria

Título y curso:
(Colombia).

Conocer la hora en cualquier parte del mundo tiene gran importancia cuando
de realizar negocios, invertir en acciones, viajar y pronosticar el clima se trata.
Para ello es necesario usar los números racionales, con el fin de calcular la
hora de cada ciudad de acuerdo con sus coordenadas geográficas, para esto
vamos a hacer uso del sistema sexagesimal y los grados, con sus respectivas
conversiones.

Introducción de la Los meridianos son líneas imaginarias que dividen la tierra de norte a sur y
actividad: sirven para determinar la hora. Están divididos en 24 partes, cada una
separada entre sí 15°.

Cada 15° de diferencia, hay un cambio de hora, aunque si la diferencia no es

exactamente de 15° se aproxima al valor más cercano de los múltiplos de 15
para determinar la diferencia horaria entre ciudades conociendo sus
coordenadas geográficas y sabiendo que si se va hacia el oriente las horas
aumentan, mientras que si es hacia el occidente las horas disminuyen.

1. Realizar transformaciones entre los sistemas sexagesimal – grados y

viceversa.
2. Aplicar en contextos reales el sistema sexagesimal, tal y como puede
Objetivos:
ser, el determinar la hora en cualquier parte de la tierra.

Competencias
clave
Contenidos
Competencia específica Criterios de evaluación
(saberes básicos)
(descriptores del
perfil de salida)

Operaciones con 6. Identificar las 5.2 Realizar conexiones STEM2, CE3,

números
© Universidad Internacional Rioja (UNIR)matemáticas implicadas en
de Laenteros, entre diferentes procesos CCEC1.
fraccionarios o otras materias y en matemáticos aplicando
decimales en situaciones reales conocimientos y
situaciones susceptibles de ser experiencias previas.
contextualizadas. abordadas en términos
matemáticos,
Representaciones interrelacionando
de objetos conceptos y

Actividades 1
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geométricos con
propiedades
fijadas, como las procedimientos, para
longitudes de los aplicarlos en situaciones
lados o las diversas.
medidas de los
ángulos.

Tiempo: Espacio: Recursos: Agrupamientos:

Humanos y físicos (tablero,

Aula de clases, salón de
4 horas. apuntes, bibliografía, Individual.
audiovisuales.
materiales de clase).

En clase magistral recordamos y hacemos ejercicios de conversión entre el

sistema sexagesimal a grados. Sabiendo que los grados se mantienen, los
minutos se dividen entre 60 y los segundos se dividen entre 3600; para
posteriormente sumarlos y así obtener los grados. A continuación, nos
dirigimos al salón de audiovisuales para mostrarles visualmente las líneas
imaginarias de la tierra y cómo se distribuyen estas, con sus respectivas
Metodología
características.
(dinámica del
aula):
Se les presenta las coordenadas de dos ciudades, las cuales están en sistema
sexagesimal, convertimos estas coordenadas en grados. De este modo
podemos saber la diferencia, en grados, entre las dos ciudades. Aproximamos
esta diferencia a un múltiplo de 30, anteriormente sabíamos que cada 15° hay
cambio de hora, por lo tanto, dividimos esa diferencia entre 15 y de este
modo conocemos en cuántas horas difieren una ciudad de la otra.

Encontrar la diferencia horaria entre la ciudad de Bogotá y Rio de Janeiro,

Evaluación:
cuyas coordenadas geográficas son 74°4´33´´ y 43°13´50´´, respectivamente.

Tabla 1. Ficha de la actividad.

Esta actividad desarrolla las tres dimensiones en un sentido completo, en su orden:

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El saber, debido que usamos diferentes conceptos, entre ellos, el conjunto de los números
racionales y sus operaciones, conversiones del sistema sexagesimal a grados, el mismo
sistema espacial y de ubicación, manejo de elementos como pueden ser el transportador y
la calculadora.

Actividades 2
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El saber hacer, ya que estamos aplicando un conocimiento matemático a un caso real,

llevamos una clase teórica al entendimiento del cómo podemos conocer las diferentes horas
del mundo, con esto le damos validez e importancia a los saberes impartidos en el aula de
clase.
El saber ser, porque se le da importancia a un sistema en la aplicación del huso horario y con
esto el estudiante le da rigurosidad, valor y veracidad a lo que sabe.

Referencias
Ramírez Rincón, M., Acosta, M., Perdomo Pedraza, A., Ortiz Wilches, L., Celi Rojas, V., de
Armas Costa, R., Castaño León, J., Gamboa Sulvara, J. y Jiménez Ruiz, J. (2013). Los
caminos del saber matemáticas 8. Editorial Santillana S.A.

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Actividades 3