ESCUELA DE PSICOLOGÍA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura:
INTRODUCCION A LA PSICOTERAPIA
TEMA:
TAREA 4
Participante:
CAROLINA ROSARIO
Matrícula:
100026667
Facilitadora:
Cesariana García, M.A.
Modalidad:
TRIMESTRAL
Santo Domingo Este República Dominicana

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TAREA IV
Estimado participante,

Después de leer reflexivamente los materiales colgados en la plataforma sobre

la psicoterapia y sus técnicas, favor realizar las siguientes actividades. Su tarea
debe llevar hoja de presentación, desarrollo y bibliografía (incluir los números
de las páginas del libro consultadas). Letra Arial 12 a un espacio y texto
justificado.

a) Elabora un plan detallado de como aplicarías las redes en un Grupo de

Apoyo y qué tipos de enfoque utilizaría para ayudar en un momento dado.

Crearía un grupo de WhatsApp con todos mis pacientes, ya sean personas que sufran
de depresión, ansiedad, bulímico etc.
Este grupo estaría basado en enviarle información motivadora para que sientan que
su terapeuta los tienen presente. Además de que ellos mismos se motiven entre ellos.
También se podría incluís en el grupo a los familiares de mis pacientes, para que
estos puedan conocer los diferentes trastornos, y proveerle herramientas en caso que
el paciente tenga una crisis. Los propios pacientes podrían decir diariamente como se
siente o entre ellos mismo pueden darse ideas de cómo sentirse mejor.
Luego de crear el grupo, cada semana se realizarán reuniones por vía de las
videoconferencias de zoom donde conversaría con todos y pones temas para abordar
dicha reunión, para que cada paciente nos cuente como se siente y dándole a
demostrar que no lo tenemos olvido, y utilizarías estos principios para mi terapia
grupal:
La función u objetivos de este plan serian:

 Mantener o aumentar la esperanza. El grupo contiene miembros en diferentes

etapas del proceso de tratamiento. Ver a las personas que se enfrentan o se
recuperan da esperanza a quienes están al comienzo del proceso.

 Universalidad. Ser parte de un grupo de personas que tienen las mismas

experiencias ayuda a ver que lo que están pasando es universal y que no están
solos.

 Brindar Información imparcial. Los miembros del grupo pueden ayudarse

mutuamente compartiendo información. Lo que a ti te pasa, puede haberlo vivido
otra persona en otro momento de su vida y su experiencia puede ser de ayuda.

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 Crear un comportamiento imitativo. Las personas del grupo pueden modelar
el comportamiento de otros miembros del grupo u observar e imitar el
comportamiento del terapeuta.

 Promover Altruismo. Los miembros del grupo pueden compartir sus puntos
fuertes y ayudar a otros en el grupo, lo que puede aumentar la autoestima y la
confianza.

 Recapitulación correctiva del grupo familiar primario. El grupo de terapia es

parecido a una familia. Dentro del grupo, cada miembro puede explorar cómo las
experiencias de la infancia contribuyeron a la personalidad y
los comportamientos de otros o de uno mismo. También pueden aprender a
evitar comportamientos destructivos o inútiles en la vida real.

 Promover el aprendizaje interpersonal. Al interactuar con otras personas y

recibir retroalimentación del grupo y el terapeuta, los miembros del grupo pueden
obtener una mayor comprensión de sí mismos.

b) Elabore un cuadro de dos columnas, donde aparezcan las diferentes técnicas

estudiadas en la unidad IV y que aparecen listadas en el acápite 4.3.c
del programa de la asignatura. En dicho cuadro debe figurar el nombre de la
técnica y en qué consiste cada una.

Diferentes técnicas estudiadas en la unidad IV

Desensibilización Sistémica
Moldeamiento
Es un método utilizado en la psicoterapia
dentro del paradigma teórico-clínico de
las terapias cognitivo-conductuales,
cuya característica principal es la
aproximación sucesiva del sujeto a
situaciones similares a las que le
producen una exacerbación desfasada
de conductas.
El moldeamiento se refiere al
reforzamiento de los pequeños pasos o
aproximaciones que conducen hacia
una conducta meta. Gradualmente se va
alcanzando la conducta meta. Se dejan
de reforzar las conductas que no se
parecen a la meta.

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 Esta se puede llevar a cabo reforzando
diferentes aspectos de la conducta final:
a) Topografía como puede ser la
configuración espacial, forma, etc..
(coger una cuchara), b) Cantidad
(frecuencia y duración de la conducta),
c) Latencia entre estímulos y respuesta,
d) Intensidad, fuerza física para llevar a
cabo una conducta.
Encadenamiento La mayoría de las conductas están
compuestas por una secuencia de varias
respuestas que siguen un orden y
forman una cadena. Tres tipos de
encadenamiento:

Presentación de la cadena total. Se

entrena a la persona en cada uno de los
pasos que ha de realizar desde el
primero hasta el último. En cada ensayo
se entrena todos los pasos de la
secuencia.

Encadenamiento hacia delante. Se

enseña el paso inicial de la cadena;
cuando se realiza correctamente se
enlaza con el paso 2, el paso 2 con el
3,… cada nuevo paso se realizan todos
los anteriores.

Encadenamiento hacia atrás. El

entrenamiento se realiza comenzando
por la conducta meta y se van añadiendo
las conductas que la preceden.
Los reforzadores positivos no son
Reforzamiento positivo sinónimo de recompensa o premio. La
diferencia es que en el reforzamiento la
conducta que lo precede se incrementa,
mientas que en el premio no se hace
más probable que se repita nuevamente
la conducta. Sólo se puede hablar de
reforzador si se incrementa la conducta
(sólo se puede comprobar de modo
empírico). En ocasiones, un estímulo
agradable puede ser un reforzador o un
castigo en función de la persona que lo
suministre.
Reforzamiento Negativo El reforzamiento negativo hace
referencia al aumento de la probabilidad
de que se repita una conducta al retirar
un estímulo aversivo después de que se

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Contrato de Contingencia
Técnica de Economía de Fichas
Técnica Reforzamiento Sociales
ha realizado la conducta. El reforzador
negativo se define también por su
capacidad de incrementar la conducta a
la que es contingente.
Un contrato de contingencias es un
acuerdo, por lo general escrito, en el que
se especifican las conductas que se
desea instaurar o eliminar y las
consecuencias que le acompañan
(función= conseguir la implicación de la
persona). Se debe especificar el límite
de tiempo de duración del contrato, se
debe incluir una consecuencia
ligeramente aversiva si no se cumple lo
pactado, se debe incluir una bonificación
adicional si se superan objetivos, las
conductas deben ser observables y
registrables. Tan pronto como se
verifique su cumplimiento debe
administrarse la recompensa.
Es un programa de contingencias que
combina reforzamiento y castigo. Se
entrega un reforzador generalizado
(ficha) tras la emisión de una conducta
deseable y se retira si la conducta es
inadecuada. El valor de la ficha es poder
canjearlo por otros reforzadores
previamente seleccionados. Se deben
indicar: lista de conductas a modificar,
indicación explícita del numero de fichas
que se pueden ganar por cada
comportamiento, reforzadores por los
que se puede intercambiar las fichas
(debe existir variedad), indicación clara
de las reglas. Las fichas se pueden
entregar poco a poco (refuerzo positivo),
o todas de una vez e irlas retirando con
la conducta problema (coste de
respuesta). El coste de respuesta se
utiliza cuando el número de conductas
perturbadoras y la probabilidad de
emisión es alto (al inicio se entregan
todas y eso transmite confianza).
Consiste en que una persona
competente en las conductas objeto del
entrenamiento, las emita de forma
adecuada en presencia de los sujetos
que van a ser entrenados y esta
ejecución sea reforzada. El modelo ha
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 de ser similar al observador en cuanto a
factores sociales y grupo de referencia.
Implosión Se refiere a un procedimiento
terapéutico, con el que se persigue una
habituación a una estimulación aversiva
y la anulación del comportamiento
evitativo, mediante la presentación
masiva y durante un tiempo
relativamente largo de los estímulos
ansiógenos.
Técnica de Exposición en la Es una técnica conductual que
Imaginación consiste en permanecer en presencia
de la situación fóbica hasta que la
ansiedad disminuya
considerablemente. De esta forma, si
tengo fobia social, habré de
exponerme a situaciones de
interacción con otras personas. Por
otro lado, si padezco un trastorno de
pánico, mi objetivo será tolerar la
presencia de los síntomas fisiológicos
hasta reducir mi ansiedad.
Inundación Tratamiento conductista que se ha
aplicado en el tratamiento de las fobias.
En él se anima al paciente a enfrentarse
con la situación temida sin utilizar
procedimiento de relajación. Se impide
que el sujeto pueda escapar, ya que el
escape podría favorecer la fobia.
Reestructuración Cognitiva Esta técnica es utilizada principalmente
para identificar y corregir los patrones de
pensamiento negativo.
La técnica consiste en la discusión de
los pensamientos automáticos negativos
que se producen en situaciones que
provocan ansiedad o cualquier otro tipo
de perturbación emocional y su
sustitución por creencias o
pensamientos más racionales .

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