Existen procedimientos para reforzar conductas ya existentes y procedimientos para instaurar

conductas que el sujeto no posee. Pero todos se basan en la utilización del reforzamiento positivo.
 Aspecto esencial: Los efectos emocionales positivos que acompañan al refuerzo.

PROCEDIMIENTOS: DESARROLLO DE CONDUCTAS

Útiles para fortalecer determinadas conductas ya existentes en el
repertorio comportamental de la persona. Pasos:
1. Definición de la conducta: Suele incluir
a. Conducta inicial Reforzamiento
b. Conducta meta Negativo
PROGRAMAS DE c. Conductas intermedias
REFORZAMIENTO 2. Búsqueda y selección de reforzadores.
3. Programa de refuerzo.
4. Aspectos contextuales:
a. Quién va a reforzar.
b. Cuándo.
c. Dónde.
d. Cómo.

Procedimiento que consiste en el reforzamiento de las sucesivas

aproximaciones a la conducta final y la extinción de las respuestas previas,
no tan similares. Pasos:
1. Definición de la conducta final.
MOLDEADO // 2. Definición de la conducta inicial.
APRENDIZAJE POR 3. Definición de las conductas intermedias o pasos del moldeamiento
APROXIMACIONES 4. Determinar el tamaño de cada paso y el tiempo de permanencia en
SUCESIVAS
él.

 El moldeamiento exige que se vayan extinguiendo las conductas o fases

anteriores, a la vez que se van reforzando las nuevas.

Es la forma de aprendizaje de muchas actividades cotidianas (ex: conducir).

- Una cadena conductual es una sucesión de estímulos discriminativos (Ed) y
respuestas (R) en la que cada una de éstas, excepto la última, supone un Ed
para la siguiente; y la última respuesta es seguida por un reforzador.
ENCADENAMIENTO Por otro lado, cada respuesta (excepto la primera) funciona como reforzador
condicionado de la respuesta anterior.
El aprendizaje por encadenamiento puede llevarse a cabo por:
 Encadenamiento hacia atrás (el + frecuente)
 Encadenamiento hacia delante
 Presentación de la tarea completa

Consiste en introducir una ayuda para que el sujeto aprenda una conducta;
la ayuda se retira progresivamente una vez que el comportamiento se ha
aprendido y consolidado. Así, se permite que las conductas se mantengan
DESVANECIMIENTO en ausencia de un apoyo externo o un instigador.
Esta técnica suele utilizarse asociada a las técnicas de moldeamiento. Fases:
1. Fase aditiva
2. Fase sustractiva

Incremento de una conducta por la NO aparición o la desaparición de una

REFORZAMIENTO estimulación aversiva. NO es muy abundante en la práctica clínica, pero SÍ suelen
NEGATIVO utilizarse dentro de un programa de reforzamiento, algunos estímulos
// (CONDICIONAMIENTO desagradables que ya existen en el contexto habitual del sujeto y que éste puede
DE ESCAPE / EVITACIÓN) hacer «desaparecer» emitiendo conductas que queremos reforzar. En otras
ocasiones, el refuerzo negativo puede utilizarse integrado en técnicas de reducción
 de conducta.
PROCEDIMIENTOS: REDUCCIÓN DE CONDUCTAS
Consiste en suprimir el reforzamiento de una conducta previamente
reforzada. Para utilizar esta técnica es necesario:
- Haber identificado el reforzador/es que mantienen la conducta.
- Poder manipular (controlar o retirar) esos reforzadores.
Pasos:
1. Identificar todos los estímulos reforzadores que mantienen la
conducta.
2. Controlar la presentación de los reforzadores.
3. Aplicar de forma constante la extinción  retirar todos los
EXTINCIÓN reforzadores en todas las ocasiones en que aparece la conducta.
4. Utilizar también el reforzamiento de conductas alternativas (si es
Reducción progresiva y posible, que sean incompatibles con la que se pretende eliminar).
permanente
 Es muy útil (no imprescindible) especificar las condiciones de la extinción.
 Es útil prevenir a las personas implicadas del incremento inicial de la
conducta bajo extinción
 Utilizar la extinción sólo si se puede permitir un aumento inmediato de la
conducta que se desea extinguir, y la conducta no es peligrosa para la persona
que la emite u otras personas.

Consiste en sacar a la persona de la situación o eliminar la situación en la

que se está obteniendo reforzamiento de manera contingente a la emisión
de la conducta que se desea reducir. Para ello es necesario:
- Haber identificado el reforzador/es que mantienen esa conducta.
- Poder retirar a la persona del medio en que se refuerza la conducta o
retirar el medio, de forma que la persona no pueda recibir reforzamiento tras
la emisión de las conductas a eliminar.

Puede ser considerada como una técnica puente para alterar el ambiente de
forma definitiva o para desarrollar conductas alternativas. Pasos:
1. Identificar todos los estímulos reforzadores que mantienen la
conducta que se desea reducir.
2. Constatar que se puede hacer para que la persona abandone el
ambiente en el que emite la conducta a eliminar, o eliminar este
TIEMPO FUERA DE
ambiente.
REFORZAMIENTO
3. Aplicar el TFR de forma contingente, inmediata y sistemática todas
(TFR)
las veces que se emite la conducta.
Reducción progresiva y
4. Utilizar también el reforzamiento de conductas alternativas.
NO permanente  Es muy útil (no imprescindible) especificar las condiciones del TFR.
 En algunos casos al inicio del TFR la persona comienza a presentar
respuestas inadecuadas como gritar o protestar o incluso algún intento de
respuesta agresiva.
 Durante todo el TFR la persona NO ha de recibir reforzamiento, en
especial la atención de las personas implicadas en su control.
 Mientras dura el TFR es importante modificar el ambiente original (para
NO facilitar más el reforzamiento de la conducta a reducir y así facilitar la
emisión de conductas apropiadas).
 Es conveniente disponer de un ambiente alternativo en el que cumplir
TFR, que sea próximo al ambiente en que se emite la conducta a eliminar.
 La persona debe permanecer en situación de TFR aún tiempo después de
haber dejado de emitir la conducta.
/!\ No utilizar el TFR para sacar a una persona de una situación aversiva.
/!\ No utilizar TFR para reducir conductas auto-reforzantes.
 COSTO DE Consiste en la retirada de un reforzador (/!\ relevante para la persona)
RESPUESTA (CR) contingente a la emisión de una conducta que se desea eliminar. Como no es
// CASTIGO NEGATIVO necesario identificar el reforzador/es que mantienen esa conducta, ni tampoco
poder manipularlos o sacar a la persona de la situación de reforzamiento, puede
Efectos inmediatos y aplicarse en condiciones en las que no es posible recurrir a la extinción o el TFR.
relativamente
permanentes

SACIACIÓN

Efectos inmediatos,
pero poco permanentes

REFORZAMIENTO
DIFERENCIAL (RD)

SOBRECORRECIÓN
(SC)

En todas estas técnicas de reducción es determinante el desarrollo de conductas alternativas que se

refuercen positivamente, como los reforzamientos diferenciales.  Importancia de la asimetría entre
los programas de reforzamiento y los de castigo.

Resumen clasificación de las técnicas

E + (agradable) E – (aversivo)
Presentación contingente Reforzamiento + Castigo +
Retirada contingente Castigo – (TFR, CR) Reforzamiento -
Discontinuidad Extinción Recuperación

Estas técnicas pueden utilizarse para aumentar o disminuir la conducta:

 Conducta  Conducta
Presentación contingente Reforzamiento + (E+) Castigo + (E-)
Retirada contingente Refuerzo – (E-) Castigo – (E+)
Discontinuidad Recuperación (E-) Extinción (E+)

DISMINUYE la probabilidad de X conducta --> CASTIGO

- Retirada E agradable
+ Presencia E aversivo

AUMENTA la probabilidad de X conducta ---> REFUERZO

- Retirada E aversivo
+ Presencia E agradable

Haces una conducta A esperando un resultado B, pero nunca sucede --> EXTINCIÓN
La economía conductual (= escogemos entre 2 conductas) depende de los antecedentes y
consecuencias. La conducta entonces, depende de la contingencia (relación conducta-consecuencias)
que pesa más.

En el castigo negativo se establece una contingencia determinada mientras que en la extinción se

interrumpe esta contingencia.