Actividad 10: Fundamentos epistemológicos del humanismo

1. Refiérase a los siguientes pilares que determinan el existencialismo:

a. Yo soy un agente electivo, incapaz de evitar elegir mi destino.

Este pilar se refiere a la idea de que, como seres humanos, somos seres electivos y responsables de
nuestras propias decisiones y elecciones. Incluso cuando tomamos decisiones que parecen estar
fuera de nuestro control, como en situaciones de opresión, tenemos la capacidad de elegir cómo
respondemos a esas circunstancias.

b. Yo un agente libre, absolutamente libre para establecer mis metas de vida.

Este pilar se refiere a la idea de que, como seres humanos, tenemos la libertad de elegir nuestros
propios objetivos y metas en la vida, sin que estas sean dictadas por fuerzas externas.

c. Soy un agente responsable de mis propias elecciones.

Este pilar se refiere a la idea de que somos responsables de nuestras propias elecciones y acciones,
y que nuestras decisiones tienen consecuencias que afectan no solo a nosotros mismos sino también
a otros.

En resumen, estos pilares del existencialismo se centran en la importancia de la libertad, la elección

y la responsabilidad personal en la vida humana.

Refiérase a los siguientes modelos de educación humanista:

a. De desarrollo.

Este modelo se enfoca en el desarrollo del individuo, en el que se considera la personalidad como
un todo, es decir, cuerpo, mente, emociones y espíritu. Se busca desarrollar todas las
potencialidades del ser humano, a través de la exploración, la creatividad y la expresión.

b. De autoconcepto.

Este modelo se centra en el autoconocimiento del individuo, con el fin de que este aprenda a
aceptarse y valorarse a sí mismo. Se trata de un enfoque más introspectivo, que busca que el
individuo descubra su propia identidad, su forma de relacionarse con los demás y su lugar en el
mundo.

c. Sensitividad y orientación grupal.

Este modelo se enfoca en la formación de grupos, en los que se promueve el respeto mutuo, la
confianza y el apoyo entre sus miembros. Se busca que el grupo sea un espacio en el que se puedan
compartir experiencias y emociones, y en el que se fomente el desarrollo de la sensibilidad y la
empatía.

d. Expansión de la conciencia.

Este modelo se enfoca en la exploración de la conciencia, con el fin de que el individuo pueda
trascender los límites de su ego y conectarse con su ser más profundo. Se busca promover el
desarrollo de la intuición, la creatividad y la imaginación.
Explique ampliamente, ¿Cómo se percibe la concepción del proceso de enseñanza en el paradigma
humanista?

En el paradigma humanista, la concepción del proceso de enseñanza se enfoca en el aprendizaje

significativo y personalizado, donde se promueve la formación integral de la persona. Se concibe al
estudiante como un ser único, con potencialidades y capacidades propias, que necesita de un
ambiente que le permita desarrollar todo su potencial y que le proporcione experiencias
significativas para su formación. En este paradigma, el proceso de enseñanza se considera un
proceso interactivo entre el docente y el estudiante, donde el docente es un facilitador o guía que
acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje. Se promueve la participación activa del
estudiante en el proceso educativo, a través del diálogo y la reflexión, y se le brinda la oportunidad
de experimentar, descubrir y construir su propio conocimiento.

El proceso de enseñanza se orienta hacia el desarrollo personal y social del estudiante, donde se
busca que el estudiante no solo adquiera conocimientos, sino también valores, actitudes y
habilidades necesarias para desenvolverse en la sociedad. Se promueve la creatividad, la innovación
y la resolución de problemas, para que el estudiante pueda enfrentar de manera eficiente los
desafíos de su entorno.

En resumen, en el paradigma humanista, el proceso de enseñanza se enfoca en el desarrollo integral

de la persona, donde se busca que el estudiante se involucre activamente en su propio proceso de
aprendizaje y se le brinda la oportunidad de descubrir y construir su propio conocimiento, a través
de una educación personalizada, significativa y orientada hacia el desarrollo personal y social.

Desde su perspectiva personal y profesional, ¿Qué rasgos deben caracterizar a un gestor bajo el
paradigma humanista?

Como modelo educativo, el humanismo enfatiza el valor de la persona en el proceso de enseñanza

y aprendizaje, y promueve el desarrollo integral de cada estudiante. En este sentido, un gestor
educativo que trabaje desde una perspectiva humanista debería demostrar algunas características
claves, tales como:

• Empatía y sensibilidad: un gestor humanista debe estar dispuesto a escuchar y comprender

las necesidades y preocupaciones de cada estudiante. Debe ser capaz de ponerse en el lugar
de los demás y mostrar una actitud de apoyo y colaboración.
• Flexibilidad: el humanismo promueve la adaptación a las necesidades individuales y la
personalización del aprendizaje. Un gestor humanista debería estar dispuesto a adaptarse
a diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de trabajo.
• Creatividad e innovación: el humanismo enfatiza la importancia de fomentar la creatividad
y la curiosidad en los estudiantes. Un gestor humanista debería ser capaz de promover el
pensamiento crítico y la innovación en el aula.
• Compromiso social: el humanismo promueve la formación de personas comprometidas con
su entorno y capaces de transformar la sociedad. Un gestor humanista debería ser capaz de
promover el desarrollo de valores y habilidades sociales en los estudiantes, para que puedan
contribuir a la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
Refiérase a la influencia de los siguientes valores en el paradigma humanista, desde la perspectiva
de la gestión educativa:

a. Socioculturales.

b. Familiares.

c. Materiales.

d. Espirituales.

e. Universales.

f. Personales.

g. Morales.

El paradigma humanista se enfoca en la importancia del desarrollo personal y el crecimiento

individual, por lo que es natural que los valores sean una parte fundamental de su enfoque
educativo. A continuación, se describen la influencia de algunos valores en el paradigma humanista
desde la perspectiva de la gestión educativa:

a. Socioculturales.

La comprensión y la aceptación de las diferencias culturales son aspectos fundamentales del

paradigma humanista. Un gestor educativo humanista debe fomentar la apertura y la inclusión,
valorando la diversidad cultural y reconociendo las distintas formas en que los estudiantes
aprenden.

b. Familiares.

La familia es el primer contexto social en el que el individuo se desenvuelve y se desarrolla. Un gestor

humanista debe ser consciente de la importancia de la familia en la formación de los estudiantes, y
establecer canales de comunicación abiertos y transparentes con las familias para colaborar en el
proceso educativo.

c. Materiales.

La educación debe estar disponible para todos, independientemente de su situación económica. Un

gestor educativo humanista debe asegurarse de que los estudiantes tengan acceso a los recursos
necesarios para su aprendizaje, y trabajar para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso
a la educación.

d. Espirituales.

El paradigma humanista valora la dimensión espiritual del ser humano, entendida como la búsqueda
de sentido y significado en la vida. Un gestor educativo humanista debe fomentar la reflexión, la
contemplación y la exploración de la dimensión espiritual en la vida de los estudiantes.

e. Universales.

Los valores universales, como la justicia, la equidad y el respeto a los derechos humanos, son
fundamentales en el paradigma humanista. Un gestor educativo humanista debe promover estos
valores en la escuela y en la comunidad, fomentando la responsabilidad social y el compromiso con
el bienestar de la humanidad.

f. Personales.

El desarrollo personal y la autorrealización son aspectos fundamentales del paradigma humanista.

Un gestor educativo humanista debe fomentar el autoconocimiento, la autoestima y la confianza
en los estudiantes, para que puedan alcanzar su máximo potencial.

g. Morales.

El paradigma humanista valora la importancia de la ética y la moral en la vida de las personas. Un

gestor educativo humanista debe promover los valores éticos y morales en la educación,
fomentando la integridad, la honestidad y el respeto a los demás.
Bibliografía

Carretero, M., & Asensio, M. (2008). La teoría de la actividad y la cultura de la educación. Akal.

Rogers, C. (1969). Freedom to learn. Charles E. Merrill Publishing Company.

Wang, M. C., Haertel, G. D., & Walberg, H. J. (1990). What influences learning? A content analysis of
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