INTRODUCCION.

La psicología humanista es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio del ser
humano como un ser único e indivisible, que tiene la capacidad de tomar decisiones
conscientes y de autodeterminarse. En la educación, la psicología humanista se centra en el
desarrollo integral del estudiante, en la promoción de su autoestima y en la creación de un
ambiente de aprendizaje positivo y significativo.

La enseñanza basada en la psicología humanista se enfoca en el estudiante, en sus

necesidades, intereses y motivaciones, y busca fomentar su creatividad, autonomía y
responsabilidad. El objetivo es formar individuos íntegros, capaces de desarrollar todo su
potencial y de enfrentar con éxito los desafíos de la vida.

En este enfoque educativo, el profesor actúa como un facilitador del aprendizaje y no como
una fuente de conocimiento, y se enfoca en crear un ambiente de confianza y respeto
mutuo. Además, se utiliza la retroalimentación constructiva para fomentar el aprendizaje y
el desarrollo personal del estudiante.
Psicología humanista

Según, Carl Rogers:, “la psicología humanista se enfoca en el estudio de la experiencia

subjetiva del ser humano. Rogers desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se enfoca
en la relación entre el terapeuta y el paciente, y busca que el paciente se conozca a sí mismo
y desarrolle su potencial personal a través de la comprensión y aceptación de sus propias
emociones y sentimientos”.

La psicología humanista es una corriente psicológica que se enfoca en el estudio del ser
humano como un ser único e indivisible, que tiene la capacidad de tomar decisiones
conscientes y de autodeterminarse. En el ámbito de la educación, la psicología humanista
tiene como objetivo principal el desarrollo integral del estudiante, promoviendo su
autoestima y su potencial creativo y personal.

Algunos de los objetivos específicos de la psicología humanista en la educación son:

1. Fomentar la autonomía y responsabilidad: La psicología humanista busca fomentar la

autonomía y responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Se busca
que el estudiante asuma un papel activo en su formación, tomando decisiones y
responsabilizándose de su propio proceso de aprendizaje.

2. Promover la autoestima y el autoconcepto positivo: La psicología humanista busca

promover la autoestima y el autoconcepto positivo del estudiante, ayudándolo a reconocer
sus fortalezas y habilidades, y a valorarse a sí mismo como persona.

3. Desarrollar la creatividad y la individualidad: La psicología humanista busca fomentar la

creatividad y la individualidad del estudiante, reconociendo la importancia de su
singularidady de su capacidad de expresión y creación artística y personal.

4. Crear un ambiente de aprendizaje positivo: La psicología humanista busca crear un

ambiente de aprendizaje positivo, que fomente la confianza, el respeto mutuo y el diálogo
constructivo entre profesores y estudiantes. Se busca crear un espacio seguro y acogedor
donde el estudiante se sienta valorado y apoyado en su proceso de aprendizaje.

5. Desarrollar habilidades emocionales y sociales: La psicología humanista busca

desarrollar las habilidades emocionales y sociales del estudiante, ayudándolo a comprender
y regular sus emociones, y a establecer relaciones interpersonales saludables y respetuosas.

La psicología humanista ofrece varias ventajas en el contexto educativo, algunas de las

cuales se detallan a continuación:

1. Enfoque centrado en el estudiante: La psicología humanista se enfoca en el desarrollo

integral del estudiante, promoviendo su autoestima, creatividad y potencial personal. Esto
implica un enfoque centrado en el estudiante, en sus necesidades, intereses y motivaciones,
lo que puede resultar en una mayor motivación y compromiso por parte del estudiante en su
propio proceso de aprendizaje.

2. Ambiente de aprendizaje positivo: La psicología humanista busca crear un ambiente de

aprendizaje positivo, donde el estudiante se sienta valorado y apoyado en su proceso de
aprendizaje. Se busca fomentar la confianza y el respeto mutuo, y crear un espacio
acogedor donde el estudiante pueda expresarse libremente y desarrollar todo su potencial.

3. Desarrollo de habilidades emocionales y sociales: La psicología humanista se enfoca en

el desarrollo de las habilidades emocionales y sociales del estudiante, ayudándolo a
comprender y regular sus emociones, y a establecer relaciones interpersonales saludables y
respetuosas. Esto puede ser especialmente importante en el contexto educativo, donde el
aprendizaje y la socialización son aspectos fundamentales.

4. Fomento de la creatividad e innovación: La psicología humanista busca fomentar la

creatividad y la innovación en el estudiante, reconociendo la importancia de su
individualidad y capacidad de expresión y creación artística y personal. Esto puede ser
beneficioso para el estudiante en su desarrollo personal y profesional, y puede ayudarle a
encontrar nuevas soluciones a problemas y desafíos.

5. Mejora del rendimiento académico: Aunque la psicología humanista se enfoca en el

desarrollo integral del estudiante y no solo en su rendimiento académico, puede tener un
impacto positivo en el mismo. Un ambiente de aprendizaje positivo, centrado en el
estudiante y que promueve su autoestima y motivación, puede resultar en un mayor
compromiso y rendimiento académico.

Psicología humanista aplicada a la educación

Uno de los autores más destacados en la aplicación de la psicología humanista a la

educación es Carl Rogers. Rogers es conocido por haber desarrollado la terapia centrada en
el cliente, un enfoque terapéutico basado en la relación entre el terapeuta y el paciente y en
la importancia de la aceptación y comprensión empática.

En el contexto educativo, Rogers propuso la idea de una educación centrada en el

estudiante, en la que el aprendizaje se enfoca en las necesidades, intereses y motivaciones
del estudiante. En su visión, la educación debería ser un proceso de descubrimiento y
exploración, en el que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, y el papel
del profesor sea el de facilitador y guía.

Rogers enfatizó la importancia de la relación entre el profesor y el estudiante, y la

necesidad de crear un ambiente de aprendizaje positivo y acogedor, en el que el estudiante
se sienta valorado y apoyado. Según Rogers, el papel del profesor debería ser el de crear un
clima de confianza y respeto, en el que el estudiante se sienta libre de expresar sus ideas y
emociones, y pueda desarrollar todo su potencial como persona y como aprendiz.
Además, Rogers destacó la importancia de la autoestima y la autorrealización en el proceso
educativo. Según él, el estudiante debe sentirse valorado y aceptado como persona, y debe
tener la oportunidad de desarrollar sus habilidades y talentos únicos. Rogers creía que
cuando el estudiante es valorado y se siente seguro de sí mismo, está más motivado y
dispuesto a aprender, y puede lograr un mayor nivel de compromiso y éxito en su proceso
educativo.

Educación humanística como el desarrollo de las potencialidades

La educación humanística se enfoca en el desarrollo integral del ser humano, promoviendo

su desarrollo cognitivo, emocional y social, y fomentando su capacidad para pensar
críticamente, resolver problemas y tomar decisiones conscientes y autónomas. En este
sentido, la educación humanística se enfoca en el desarrollo de las potencialidades del
estudiante, buscando que este alcance su máximo potencial como persona y como aprendiz.

Algunas de las formas en que la educación humanística puede promover el desarrollo de las
potencialidades del estudiante son:

1. Enfoque en el desarrollo personal: La educación humanística se enfoca en el desarrollo

personal del estudiante, promoviendo su autoestima, creatividad y potencial personal. Esto
implica un enfoque en las necesidades, intereses y motivaciones del estudiante, y en la
identificación y desarrollo de sus habilidades y talentos.

2. Fomento de la reflexión y el pensamiento crítico: La educación humanística busca

fomentar la reflexión y el pensamiento crítico en el estudiante, ayudándolo a cuestionar y
analizar la información, a considerar diferentes puntos de vista y a tomar decisiones
conscientes y fundamentadas.

3- Promoción de la autodeterminación y la responsabilidad: La educación humanística

busca promover la autodeterminación y la responsabilidad del estudiante en su propio
proceso de aprendizaje, ayudándolo a tomar decisiones conscientes y autónomas, y a
asumir la responsabilidad de sus acciones y decisiones.

Conceptualización y operativizacion de los fundamentos de la educación humanista.

1) Las necesidades de los individuos, a las que atiende la educación humanística,

constituyen las fuentes de datos básicas para la toma de decisiones.
2) La educación humanística incrementa las opciones del alumno.
3) Se concede al conocimiento personal al menos tanta prioridad como al
conocimiento público.
4) El desarrollo de cada individuo no se fomenta en detrimento del desarrollo de otro
individuo.
5) Todos los elementos del programa contribuyen a crear un sentido de relevancia,
valor y merecimiento en cada persona implicada.
Estructura se divide en cuatro modelos en su revisión de la educación humanística:

(1) Modelos de desarrollo (los cuales enfatizan el cambio en el desarrollo de los

estudiantes) modelo específico hace referencia a los enfoques grupales de participación,
los cuales apoyan primordialmente la expresión creativa individual

(2) Modelos de auto-concepto (centrados en la identidad genuina) modelo concreto

concierne a enfoques grupales participativos de orientación democrática, los cuales
enfatizan la concienciación del contexto externo económico, político y sociológico, y
del cambio social.

(3) Sensibilidad y Orientación Grupal (que se polarizan en la apertura y sensibilidad

hacia los demás

(4) Expansión de la Consciencia (para el desarrollo del lado intuitivo de la consciencia)

 CONCLUSION

la educación humanista se enfoca en el desarrollo integral del estudiante, promoviendo su

autoestima, creatividad, habilidades emocionales y sociales, pensamiento crítico,
autodeterminación y responsabilidad.

Además, se ha enfatizado la importancia de un enfoque centrado en el estudiante, en el que

el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, y el profesor sea un facilitador y
guía en este proceso. Se ha destacado la necesidad de crear un ambiente de aprendizaje
positivo y acogedor, en el que el estudiante se sienta valorado y apoyado, y se ha
promovido la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje para cada estudiante.

También se ha resaltado la importancia de desarrollar habilidades emocionales y sociales en

el estudiante, ayudándolo a comprender y regular sus emociones, y a establecer relaciones
interpersonales saludables y respetuosas. Además, se ha destacado la importancia de la
creatividad y la innovación en el proceso educativo, y se ha enfatizado el fomento de la
autorrealización del estudiante.

REFENCIAS
 Rogers, C. (1969). Freedom to Learn: A View of What Education Might Become.
Columbus: Merrill.
 Maslow, A. H. (1971). The farther reaches of human nature. New York: Penguin
Books.