UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA Código: VRA-GC-

FORM-01
SÍLABO POR COMPETENCIAS Versión: 01
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“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Programa de estudios : Enfermería
I.2. Nombre de la asignatura : MÉTODOS DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
I.3. Código de la asignatura : P021104
I.4. Tipo de estudios : General
I.5. Tipo de asignatura : Obligatorio
I.6. Modalidad : Presencial
I.7. Crédito : 04
I.8. Horas semanales : 05
I.9. Ciclo :I
I.10. Duración : 16 semanas
I.11. Periodo académico : 2023- I
I.12. Docente responsable : Mg. Hernández Pasache Faritza Lisset

II. FUNDAMENTACIÓN.
II.1. Sumilla.
La asignatura de Métodos de Estudio Universitario es de naturaleza teórica, de carácter
obligatorio, correspondiente al área de formación general, del ciclo I, tiene como propósito
brindar estrategias para el desarrollo de actividades, a través de una metodología activa que
propicie el aprendizaje autónomo, gestión de sus propios aprendizajes y trabajos en equipos.
Los temas principales son: Métodos de aprendizaje, técnicas de estudio y uso de las
tecnologías de información y comunicación. Para fines didácticos el curso se ha dividido en 3
unidades de aprendizaje, las cuales son: Unidad I: El estudio y el aprendizaje universitario,
Unidad II: Técnicas de estudio para la comprensión y Unidad III: Convenciones de
participación y TIC.
Evidencia o producto:
Elaboración de artículo de revisión empleando la cita y estilo según la carrera de estudio.

III. COMPETENCIAS, COMPONENTES Y LOGROS.

III.1. Competencia general.
Conoce, comprende y utiliza técnicas, procedimientos y estrategias de estudio en el proceso
de construcción de su conocimiento, de manera consciente y positiva.
III.2. Componentes.
Competencias específicas.
 Identificar los fines de la universidad mediante la contribución al desarrollo del país, tomando
en cuenta el sistema universitario peruano
 Aplicar técnicas de estudio para la comprensión de la información, con conocimiento y
actitud positiva al trabajo académico.
 Identificar estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional
 Identificar diferentes tipos de lectura y las técnicas para el análisis de contenido
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 Elaborar y exponer cualquier tipo de organizador visual teniendo en cuenta su estructura
 Participar activamente en la realización de convenciones de participación, mostrando
coherencia y argumentos sólidos en sus intervenciones.
 Valorar la importancia de las Tics en la orientación educativa
Actitudes y valores
 Respeto
 Creatividad
 Liderazgo
 Solidaridad
 Integridad

III.3. Logros de aprendizaje de la asignatura.

 Identifica los fines de la universidad mediante la contribución al desarrollo del país,
tomando en cuenta el sistema universitario peruano.
 Aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con conocimiento y
actitud positiva al trabajo académico.
 Identifica estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional
 Identifica diferentes tipos de lectura y las técnicas para el análisis de contenido
 Elabora y expone cualquier tipo de organizador visual teniendo en cuenta su
estructura
 Participa activamente en la realización de convenciones de participación, mostrando
coherencia y argumentos sólidos en sus intervenciones.
 Valora la importancia de las Tics en la orientación educativa

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.

Unidad de aprendizaje N° 1

Título de la Unidad de aprendizaje: El estudio y el aprendizaje universitario

Competencias específicas:

- Identificar los fines de la universidad mediante la contribución al desarrollo del país, tomando
en cuenta el sistema universitario peruano
- Aplicar técnicas de estudio para la comprensión de la información, con conocimiento y actitud
positiva al trabajo académico.
- Identificar estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional

Logro de aprendizaje de la unidad:

- Identifica los fines de la universidad mediante la contribución al desarrollo del país, tomando
en cuenta el sistema universitario peruano
- Aplica técnicas de estudio para la comprensión de la información, con conocimiento y actitud
positiva al trabajo académico.
- Identifica estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta los estilos de
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aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional

Logro Horas
N° Contenido Contenido Estrategias
De Trab.
SEM conceptual procedimental didácticas Lectivas Indep.
Aprendizaje

Conoce la Exposición
 Presentación del naturaleza y fines 3h
Syllabus dialogada
de la universidad Identifica los
 La universidad: fines de la
Naturaleza, fines y Actividad de
universidad
formación integral. Analiza y describe aplicación: mediante la
 Principales artículos contribución al
los principales Elaborar
de la Ley Nº 30220 desarrollo del
 Fines y funciones de
artículos de la ley cuadro
1 país, tomando
la universidad universitaria. comparativo
en cuenta el 4h
de la ley
sistema 2h
Ley Universitaria 30220 universitaria.
universitario
(Capítulo IX) Valora el
peruano
propósito de las
La investigación en la
universidades en
educación superior
universitaria y otros. la formación de
los estudiantes

 El estudio: Concepto,  Conoce el Exposición Conocer el

importancia concepto e concepto e 3h
dialogada
 Estudio en la importancia del importancia
universidad estudio. Actividad de del estudio,
 Hábitos de estudio aplicación: así como
 Condiciones básicas  Reflexiona
Participar en reflexionar
2 de estudio sobre sus
Foros de sobre sus
hábitos de
discusión 4h
estudio hábitos de 2h
identificando estudio
debilidades y identificando
fortalezas. debilidades y
fortalezas.

 Técnicas de estudio  Analiza y Exposición Aplica técnicas

en la educación reconoce la de estudio 3h
dialogada
superior: importancia de para la
 Principales técnicas tener hábitos y comprensión
Elabora
de estudios efectivas condiciones de de la
3 para estudiantes estudio organizadore información,
universitarios adecuadas s visuales con 4h
conocimiento y 2h
sobre las
actitud positiva
técnicas de al trabajo
estudio, académico

4  Aprendizaje:  Identifica los Actividad de Identifica 3h

Concepto, tipos de tipos de aplicación: estrategias
aprendizaje aprendizaje para optimizar 2h 4h
Elaborar un
el aprendizaje,
Estilos de aprendizaje:  Elabora cuadro cuadro
tomando en
visual, auditivo y comparativo de comparativo
de los estilos cuenta los
kinestésico los estilos de
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El aprendizaje por aprendizaje de aprendizaje estilos de
competencias en la y se identifica aprendizaje,
educación superior  Describe las con uno de las
características ello inteligencias
del aprendizaje múltiples y la
por Elabora
inteligencia
competencias organizadores
emocional
requerido en la visuales y
formación describe las
superior. características
del
aprendizaje
por
competencias

 Inteligencias múltiples:  Conoce las Exposición

Interpersonal, inteligencias dialogada
3h
intrapersonal, lógica múltiples.
matemática, musical, Actividad de
verbal lingüística, Analiza la aplicación:
visual espacial, importancia de la
5 Elaborar un
inteligencia
corporal cinestésica mapa mental 2h 4h
 Evaluación Parcial emocional
de la
inteligencia
emocional y
expone

Contenidos actitudinales
 Asume un comportamiento disciplinado, independiente y responsable frente a su trabajo
 Respeta las opiniones de sus compañeros así no las comparta
 Participa activamente en clase

Unidad de aprendizaje N° 2

Título de la Unidad de aprendizaje: Técnicas de estudio para la

comprensión
Competencias específicas:

- Identificar estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta

los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia
emocional
- Identificar diferentes tipos de lectura y las técnicas para el análisis de
contenido
- Elaborar y exponer cualquier tipo de organizador visual teniendo en
cuenta su estructura

Logro de aprendizaje de la unidad:

- Identifica estrategias para optimizar el aprendizaje, tomando en cuenta los

estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples y la inteligencia
emocional
- Identifica diferentes tipos de lectura y las técnicas para el análisis de
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contenido
- Elabora y expone cualquier tipo de organizador visual teniendo en cuenta
su estructura

Logro de Horas
N° Contenido Contenido Estrategias aprendizaje
conceptual procedimental didácticas Lectiva Trab.
SEM
s Indep.

Conoce y Exposición
analiza los dialogada
3h
Inteligencia conceptos de
emocional: inteligencia Actividad de
6 Importancia de emocional, ampliación:
la inteligencia valorando su
2h 4h
emocional importancia en Elabora Identifica
su formación resúmenes de estrategias
profesional. análisis. para
optimizar el
Factores Identifica los Exposición aprendizaje,
intervienen en factores que dialogada tomando en
3h
el estudio: La intervienen en el cuenta los
atención, estudio. Actividad de estilos de
percepción, aplicación: aprendizaje,
pensamiento, Elaborar un las
7 memoria, inteligencias
mapa 4h
inteligencia, conceptual múltiples y la 2h
creatividad, sobre los inteligencia
predisposición factores que emocional
intervienen en
el estudio

 La lectura:  Conoce la Exposición

Concepto e importancia dialogada
3h
importancia y niveles de
. Identifica
lectura.
 Niveles de Actividad de diferentes
lectura Elabora un aplicación: tipos de
8  Tipos de organizador lectura y las
lectura: Elaborar un técnicas para
visual de los 2h
Lectura organizador el análisis de
tipos de lectura
silenciosa, visual delos contenido
en voz alta, tipos de
selectiva, lectura
escaneo.

9  Técnicas  Identifica las Exposición Elabora y 3h

para el técnicas de dialogada expone
análisis de análisis de cualquier tipo 2h
contenidos: texto. Actividad de de
Toma de aplicación: organizador
apuntes, el Redacta el visual
subrayado, resumen y Redactar
resúmenes y teniendo en
notas al síntesis de
síntesis de cuenta su
margen. textos, indicando
texto de la estructura
Conceptos, la diferencia
tipos y entre ellos base de datos
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estructura Ebsco

Resumen y
síntesis

Organizador - Conoce los Exposición

visual de organizadores dialogada
3h
información: de
Esquemas, información.
mapa - Selecciona y
conceptual, diseña el Actividad de
mapa mental, organizador aplicación:
mapa visual
Elabora el
semántico, adecuado
organizador
Línea de para el texto
10 visual
tiempo, - Reconoce adecuado
cuadros y Líneas de
4h
para el texto
gráficos tiempo, (E-Libro) 2h
estadísticos cuadros y
Conceptos y gráficos Elaborar línea
estructura estadísticos. de tiempo con
- Elabora línea la información
de tiempo con dada (Historia
la información de la UAI) y
dada. expone

Contenidos actitudinales
 Cumple con las normas de trabajo de aula
 Asume una actitud participativa y crítica de los temas tratados
 Aporta ideas positivas al trabajo grupal con responsabilidad

Unidad de aprendizaje N° 3

Título de la Unidad de aprendizaje: Convenciones de participación y TIC

Competencias específicas:

- Identificar y elaborar ficha de referencia bibliográfica como parte de su trabajo académico.

- Participar activamente en la realización de convenciones de participación, mostrando
coherencia y argumentos sólidos en sus intervenciones.
- Valorar la importancia de las TICs en la orientación educativa
- Aplicar lo aprendido durante las 16 semanas de clase.

Logro de aprendizaje de la unidad:

- Identifica y elabora ficha de referencia bibliográfica como parte de su trabajo académico.

- Participa activamente en la realización de convenciones de participación, mostrando
coherencia y argumentos sólidos en sus intervenciones.
- Valora la importancia de las TICs en la orientación educativa
- Aplica lo aprendido durante las 16 semanas de clase.

N° Contenido Contenido Estrategias Logro Horas

conceptual procedimental didácticas
Lectivas Trab.
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De Indep.

SEM aprendizaje

 El fichaje como  Conoce la técnica Exposición

técnica de lectura y del fichaje e dialogada
3h
estudio: Conceptos, identifica su
importancia importancia.
 Tipos de fichas:
Bibliográfica, Analiza los diferentes
hemerográfica, tipos de fichas
investigación, Actividad de
textual, resumen, aplicación:
11 paráfrasis,
comentario, Elabora en 4h
grupo 2h
experiencia,
combinadas, diferentes
artículos contenidos tipos de fichas
en libros o y expone
enciclopedias,
campo, trabajo,
síntesis,
metodológicas

Convenciones de Conoce el objetivo, Clase

participación en características y magistral
3h
desarrollo del debate.
Debate: Concepto, Actividad de
objetivo, características, Planifica y ejecuta un aplicación:
12 organización y debate Participa
Participa 4h
desarrollo
activamente activamente 2h
en la en la
realización del realización de
debate convenciones
de
Mesa redonda y panel:  Conoce el objetivo, Exposición participación,
Concepto, objetivo, características y dialogada mostrando
3h
características, desarrollo de la coherencia y
organización y mesa redonda y Actividad de argumentos
desarrollo. panel. aplicación: sólidos en sus
Participa intervenciones
El foro : Concepto,  Elije, planifica y .
activamente
objetivo, características, ejecuta la mesa
en la
organización y redonda o panel
13 realización de
desarrollo
 Identifica el la convención 4h
concepto, objetivo de 2h
y características participación
del foro. elegida.
 Participa en foros Participa en
como formas actividades de
alternativas de discusión -
autoaprendizaje foro

14  Las Tecnología de  Conoce las Exposición 3h

la información y funciones, dialogada
comunicación: características, 2h 4h
Concepto, funciones importancia e Actividad de
aplicación:
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 Características influencia de las
distintivas de las TIC.
TIC: virtualidad,
interactividad, Elabora un organizador
rapidez, innovación, visual de las TIC y
automatización, explica las Elabora un
interconexión características organizador
 Importancia e visual de las
influencia de las TIC TIC y explica
las
 Ser estudiante en  Conoce nuevos Exposición Valora la
entornos virtuales conceptos y dialogada
3h
importancia de
de enseñanza cambio de rol de las Tics en la
aprendizaje: ¿Qué alumno a orientación
Actividad de
es ser un estudiante estudiante. aplicación: educativa
en línea?, Cambio
de rol de alumno a Identifica y trabaja con Realiza un
estudiante. El información de los cuadro
estudiante en línea buscadores identificando la
 TIC en la orientación académicos, biblioteca información
15 E-libro, base de datos y que encuentra
educativa: e-mail, 4h
repositorio UAI en los 2h
foros-web, chat y
buscadores
audio/videoconferen
académicos,
cia
biblioteca E-
 Buscadores libro, base de
académicos datos y
 Biblioteca virtual repositorio UAI
 Base de datos

Repositorios

 Retroalimentación Participa activamente Exposición Aplica lo 3h

de los temas en el proceso de dialogada aprendido
tratados en la retroalimentación de
unidad los temas desarrollados Actividad de durante las
16 en la presente unidad aplicación: 15 sesiones
Evaluación de 2h 4h
final aprendizaje
Examen final

Contenidos actitudinales
 Cumple con las normas de trabajo de aula
 Asume una actitud participativa y crítica de los temas tratados
 Aporta ideas positivas al trabajo grupal con responsabilidad

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

La actividad de mediación del docente en las sesiones y experiencias independientes y

colaborativas de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de
saberes por los estudiantes aplicables en distintos contextos de desempeño personal y
social.
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Según la naturaleza de la asignatura, el docente podrá utilizar las estrategias del aprendizaje
y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización
de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de
información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial
mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de
información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y
pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el
valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea
la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Estrategias de enseñanza:
● Clase magistral
● Exposición dialogada

Estrategias de aprendizaje:
● Activación de conocimientos previos
● Elaboración de organizadores visuales
● Discusiones grupales
● Foros de discusión
● Exposiciones orales
● Debates dirigidos

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

● Impresos y digitales: Textos, revistas, separatas, manuales o guías, formatos y test.

● Medios visuales: Diapositivas, videos y organizadores visuales.
● Medios audiovisuales: Herramientas de plataforma virtual de video conferencia, aula
virtual, E-Libro, Ebsco, Proquest y Repositorio institucional.
● Otros: Foros, Chats, Correo, Blog

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

La evaluación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, en las diferentes

asignaturas, se llevará acabo según el Art. N° 37 del Reglamento de Estudios vigente de la
Universidad Autónoma de Ica, en el cual se detalla lo siguiente:
● Sobre la evaluación formativa. Será de forma integral, permanente y continua, en
concordancia al avance del desarrollo del contenido programático del curso. Se
promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas
desarrolladas, trabajos de investigaciones y otros, los cuales equivaldrán al promedio
obtenido de las evaluaciones de proceso (formativas), en cada una de las unidades de
aprendizaje.
● Sobre la evaluación sumativa. Las cuales se obtendrán de las calificaciones obtenidas
en las tres evaluaciones sumativas, mismas que se aplicarán en la semana 5, 10 y 16
de clases, estas evaluaciones tienen como propósito evaluar el logro de la competencia
de la asignatura; la calificación será medida en escala vigesimal de o a 20 puntos,
siendo la calificación mínima aprobatoria la equivalente a 11
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● Sobre el sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
● Sobre el promedio final. El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la
siguiente manera:

Promedio Final = (ES1*0.10 + ES2*0.15 + ES3*0.25 + EF*0.50)

Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
ES1 = Examen Sumativa de la Unidad 1
ES2 = Examen Sumativa de la Unidad 2
ES3 = Examen Sumativa de la Unidad 3
EF = Evaluaciones formativas (Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales)

● Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN APLAZADO, el

mismo que reemplazará el promedio final del curso, con una calificación no mayor a 11.
● Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado en el
curso.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

VIII.1. Recursos bibliográficos (E-libro)

García Jiménez, F. (2013). Las TIC en la escuela: teoría y práctica. ECU.

https://elibro.net/es/ereader/autonomadeica/42815

Sáez López, J. M. (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza. UNED - Universidad

Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/ereader/autonomadeica/129726

VIII.2. Recursos científicos (Ebsco, Proquest y Repositorio)

Aguaded, I., & Ortiz-Sobrino, M. (2022). La educación en clave audiovisual y multipantalla.

[(Audiovisual and Multiscreen Education)] Revista Iberoamericana De Educación a
Distancia, 25(1), 31-39. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31454

Conesa, I. M., Conesa, M. B. M., Conesa, E. M., & Ferrer, M. B. C. (2022). El triple picado en el
clarinete. uso de las tecnologías para el aumento de velocidad. [The triple tonguing in the
clarinet. use of technologies to increase speed] 3c Tic, 11(1), 43-73.
https://doi.org/10.17993/3ctic.2022.111.43-73

VIII.3. Bibliografías recomendadas.

Figueroa, H., Santa, L. y Santa, V. (2009). Hábitos de estudio y habilidades esenciales en el ámbito
universitario. Antioquía: Universidad Colegio Mayor de Antioquía. Recuperado de
http://www.colmayor.edu.co/archivos/hbitos_de_estudio_y_habilidade_xndui.pdf
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Gutiérrez, V. (2012). Comunicación oral y escrita I. Culiacán, Sinaloa, México, Dirección General de
Escuelas Preparatorias-uas