Secuencia N°2:

“LLEGARON LOS MILES”

ESCUELA N° 2. “BERNARDINO RIVADAVIA “

DOCENTES: ERICA CHAVEZ.
KARINA VARGAS
AÑO: 2022

PERÍODO: MAYO A JULIO

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Título: “LLEGARON LOS MILES”

Modalidad organizativa: secuencia didáctica

Destinatarios: alumnos/as de 3er año A, B, C Y D

Área/s: Matemática

Clase 1: LOS MILES

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: La docente recordará junto a los niños los miles y les propondrá escribir los
números junto a sus nombres.

Consigna:
1.000 mil
2.000 dos mil
3.000 tres mil
4.000 cuatro mil
5.000 cinco mil
6.000 seis mil
7.000 siete mil
8.000 ocho mil
9.000 nueve mil

Segundo momento: La docente escribirá distintos números en el pizarrón e invitará a cada

niño a decir su nombre.
Para finalizar propondrá al grupo escribir el nombre de los siguientes números:

Consigna:
♥ Escribí el nombre de los siguientes números:
1.010
2.350
3.600
5.850
4.751
8.950
9.852
6.854

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Clase 2: UNA RECTA DEL O AL 10.000

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: La docente propondrá a los niños ordenar números utilizando una recta del
0 al 10.000, con el objetivo de continuar trabajando las regularidades de nuestro sistema de
numeración.

Consigna:
En esta recta se representan los números ordenados del 0 al 10.000.

1) Ubica en la recta dónde irían, aproximadamente, los números 1.001, 2.350, 3.900 y 5.500

2) ¿Entre qué números de los que están en la recta iría el 7.828?

3) En la recta está escrito el 4.000. Escribí cuatro números que estén muy cerca de él.

4) Escribí 4 números que estén entre el 3.500 y el 4.500

Clase 3: MÁS NÚMEROS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: se propondrá al grupo escribir el nombre de distintos números.

Consigna:
Estas son las pecheras que un grupo de amigos recibió al inscribirse en una maratón.

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3) Ordena los números anteriores de menor a mayor.

Clase 4: UN NÚMERO ANTES Y UNO DESPUÉS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:

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Primer momento: La docente propondrá a los niños escribir el anterior y el posterior de
diversos números, antes de comenzar escribirá algunos de estos en el pizarrón e invitará al
grupo a decir qué número está antes y cuál está después.

Consigna:
♥ Escribí el anterior y el posterior de los siguientes números:

-1 Número +1
1.258
2.356
3.500
4.754
6.234
7.254
8.621
1.500
2.600
5.555

♥ Elegí 4 números y escribí sus nombres.

Clase 5: LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: Se recordarán como se leen y escriben distintos números y posteriormente
se invitará a los niños/as a realizar las siguientes actividades.

Consigna:

1) Juan está decidido a comprar una computadora que cueste entre $3.000 y $4.000.
¿Cuáles de las que venden en este negocio puede comprar?

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 2) Para una carrera se inscribieron más de 10.000 atletas de todo el mundo. Los
organizadores decidieron hacer una lista ordenando los números de inscripción de
menor a mayor. ¿En qué orden van a aparecer los competidores argentinos en esa lista?

3) Escribí los números de los cajones de entrega a domicilio en el ticket del

supermercado.

4)

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Clase 6: MÁS NÚMEROS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: Se propondrá al grupo resolver las siguientes actividades:

Consigna:
1) Magdalena está planeando su próxima escalada. Su meta es llegar a la cima
de alguna montaña que mida entre 6.000 y 7.000 metros de altura.

a) ¿Cuál o cuáles de estas montañas podría escalar?

b) ¿En cuáles de estas pestañas se podrá encontrar más información sobre el

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Aconcagua?

2) Estas son las credenciales de cuatro montañistas que tienen sus números seguidos y
de menor a mayor. Completá los números que faltan.

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Clase 7: ESCUCHO Y ESCRIBO

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: La docente propondrá a los niños escribir los números que le dictará:

Consigna:
1) Escribo los números que la seño me dicta.
1.234
2.967
3.564
4.900
5.600
7.700
8.256
9.536

2) Elegí cinco de los números anteriores y escribí sus nombres.

Clase 8: MÁS NÚMEROS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: Se propondrá al grupo resolver las siguientes actividades:

Consigna:

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2- a) Ordena por fecha estos afiches, comenzando por el que se realizó primero, en mil
novecientos sesenta.

b) Los juegos paralímpicos se realizan cada 4 años. ¿Los afiches de qué años habría que
arreglar?

c) ¿Cuántos juegos se realizaron entre los de 1.964 y los de 2.020?

Clase 9: EN LA RECTA NUMÉRICA

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: La docente propondrá a los niños resolver actividades utilizando como guía
la recta numérica.

Consigna:
1) Esta recta tiene marcados los números de 10 en 10 desde 1.600 a 1.700.

10
a) Escribí todos los números que irían entre 1.679 y 1.680
b) Marca cuales de estos números irían en la parte roja de la recta.

646
1.654
1.637
1.685
1.641
1.649

c) Ubica aproximadamente en la recta los números 1.638 y 1.699

d) ¿Cómo se llaman estos números?

1.650
1.647
1.692
1.699
1.710

Clase 10: MÁS NÚMEROS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: Se propondrá al grupo resolver las siguientes actividades:
Consigna:
En esta tabla, se pueden observar las distancias aproximadas en kilómetros que separan a la
Argentina de algunos países de América.

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1- Ordena las distancias de menor a mayor.

2- Escribí en letras las distancias a:

Canadá:

Ecuador:

México

Perú:

3- ¿Cuáles de los países se encuentra a mayor distancia de Argentina?______________

4) ¿Cuál se encuentra a menor distancia de Argentina?____________________

5) Escribí en números la distancia que recorrió cada persona.

Florencia viajó a Colombia y recorrió siete mil ciento setenta y ocho

kilómetros.__________________

Natacha fue a Costa Rica y recorrió cinco mil setecientos cuarenta y cinco
kilómetros.___________________________

Clase 11: CONTINUAMOS

Duración: 45 minutos.

Organización: individual y grupal

Materiales:
✔ Copias para los alumnos.

Desarrollo:
Primer momento: Se propondrá resolver las actividades que se encuentran a continuación:

Consigna:
1) Escribí el anterior y el posterior de los siguientes números:

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 Uno menos Número Uno más
9.099
9.999
9.900
9.000

2) Ordena los números 8.909, 9.098, 9.089, 8.099 y 9.088

3) Escribí todos los números que están entre cuatro mil ochocientos diecisiete y el cuatro mil
ochocientos veintiuno.

4) Este cuadro tiene ordenados de 10 en 10 los números del 7.000 al 8.000. Escribí los
números que van en los casilleros con fondo blanco.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTO:

 LA UNIDAD DE MIL

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