SECUENCIA DIDIDACTICA

PROPOSITOS

. Resolver problemas que impliquen relaciones proporcionales vinculando el valor de la unidad o

estableciendo la relación de dobles, cuadruples, etc. con la multiplicacion.Establecer relaciones
proporcionales entre dos magnitudes, apoyándose en multiplicaciones y divisiones...Resolver problemas
vinculados con organizaciones rectangulares utilizando cálculos de multiplicación y división. pertinente en
su resolución

Promover y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren

las operaciones básicas con números naturales y racionales.

ACTIVIDADES: LA DOCENTE REALIZARÁ VIDEOS EXPLICATIVOS PARA CADA

ACTIVIDAD, PROPONRÁ VIDEOS DE YOUTUBE Y TRABAJARÁ LOS CONTENIDOS CON
DIFERENTES PÁGINAS INTERACTIVAS
c) Escriban dos ideas que ayuden a completar una columna usando otras.
2. Vuelvan a mirar la tabla para resolver los siguientes cálculos:
a) ¿Qué número multiplicado por 8 da 48?
b) ¿Qué número multiplicado por 5 da 45?
c) ¿Qué número dividido por 4 da 36?
d) ¿Qué número dividido por 6 da 42?
Registren las respuestas en sus carpetas o cuadernos.
Suma y resta de fracciones con diferente denominador

ACTIVIDAD Para cumplir con los pedidos del día, una confitería calcula que
necesita usar 4 kg de harina. En el estante guardan 2 paquetes de
¾ kg, 2 paquetes de ½ kg y 2 de ¼ kg. ¿ Es suficiente la cantidad de harina que tiene?