Tema: Aprendiendo a vestirnos

I. OBJETIVO

Al finalizar el programa el alumno será capaz de apoyar en la rutina de vestirse sin

ningún tipo de ayuda en un tiempo máximo de 10 minutos, al iniciar su día y al

terminarla

II. CONDUCTAS PRE-REQUISITO

Atención

Imitación

Seguimiento de órdenes

Identificación de las partes de su cuerpo

III. AMBIENTE DE TRABAJO

- Habitación

IV. MATERIALES

Hoja de registro

Ropa interior o pañal

Un par de medias

Pantalón o buzo

polo manga corta o larga

Calzado

V. PROCEDIMIENTO

5.1 LÍNEA BASE OBSERVACIONAL

Se ubica la ropa en orden visible colgado en una silla o un colgador.

Se ubicará la ropa siempre cerca a donde el menor duerme

Se le dará la indicación de que se quite la parte superior de la pijama,

comenzando por el polo.

 Se le acercará el polo de cambio y se le dará la orden de que levante las manos

y se le pondrá el polo de cambio. Se esperará máximo segundos a que pueda

levantar las manos para

Se le indicará que se saque el pantalón, bajando el pantalón y levantando una

pierna y luego la otra para poder quitarselo. Así dejar espacio para retirar el

pañal o cambiarse la ropa interior, según la situación del menor.

Eventualmente se le pondrá las medias, indicando que levante y ponga firme

los pies.

Para finalizar se le indicará que levante un pie y que lo ponga en el orificio del

pantalón, procederá a hacer lo mismo con el otro pie. Luego se le pedirá al

niño que se levante el pantalón, de la altura de sus pies a la cintura.

Finalmente se le pedirá que levante los pies de forma alternada para ponerse el

calzado.

5.2. INTERVENCIÓN

5.2.1. TÉCNICAS A UTILIZAR

● Utilizar el símbolo: Que pueda llegar a asociarse con dicha rutina. El símbolo

para vestirse podría ser una tarjeta con un pequeño calcetín que se parezca a

uno de los que él utiliza frecuentemente.

● Utilizar la técnica de mano abajo mano sobre mano: al guiar a su hijo para

que saque la ropa de los cajones o armarios, se desvista, se vista o ponga la

ropa sucia en el cesto correspondiente.

● Técnica para aprender las secuencias: Apile su ropa en el orden en el que

debe ponérsela, de arriba hacia abajo. Por ejemplo: ropa interior, calcetines,

pantalones y luego la camisa. Esto ayudará a su hijo para que los calcetines

queden por debajo de las patas de los pantalones, y no por encima, la ropa
 interior por debajo de los pantalones, y no por encima, y la camisa por fuera

de los pantalones, y no medio metida.

● Encadenamiento: El encadenamiento se utiliza para enlazar conductas

simples de manera que se forme una secuencia. Es lo que deseamos lograr, por

ejemplo, cuando queremos que el niño aprenda a vestirse. Hacerlo

adecuadamente requiere realizar una serie de acciones, unas detrás de otras.

● Encadenamiento hacia delante:En esta técnica se le enseña al niño el primer

paso del proceso (por ejemplo, ponerse la camisa primero) y se premia esta

acción

● E. Reforzamiento Positivo: Consiste en administrar una consecuencia

agradable al niño inmediatamente después que se emita la conducta deseada.

Por ejemplo: Después que el niño realice la conducta deseada, se le reforzará

diciéndole frases tales como: “ Muy bien”, “ Te felicito”, etc.

5.2.2. REFORZADRES

A. Social: Estímulo de tipo verbal o caricia que se brinda al niño, inmediatamente

después de emitida la conducta deseada y que incrementa la probabilidad de

ocurrencia de la misma.

B. Manipulativo: Estímulos materiales pequeños como un snack que le guste en

pequeñas cantidades y el cual podemos tener a la mano.

C. Feed Back: Consiste en que el niño se de cuenta del por qué de realizar la

conducta, para esto se explicará brevemente la importancia de esta en la vida

cotidiana.

INTEGRANTES:
Aquino Vasquez Dafne
Carhuallanqui Quiñonez Liz
Soto Grandez Dora