INFORME DE EJECUCION DE TALLERES

I. DATOS GENERALES
1. Institución: I.E. SANTA ROSA - 6094
2. Población: Estudiantes de 3° ,4°, 5° y 6° de primaria
3. Numero de sesiones: 49 sesiones de taller
33 talleres personalizados

II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN,

DIAGNOSTICO, PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN
Las estudiantes del IX ciclo de la Escuela Profesional de Psicología de la Universidad
de San Martín Porres desarrollamos las prácticas pre profesionales de psicología
educativa, en la institución educativa Con la finalidad de observar, evaluar e intervenir
en el desarrollo de los procesos educativos de los estudiantes de los grados de 3° ,4°, 5°
y 6° de primaria de la I.E. SANTA ROSA – 6094.Con lo que se busca una mejora en el
desarrollo y adquisición de los aprendizajes y también se busca una mejora en la
realización personal de cada individuo así como en sus conocimientos básicos y el
logro de un desarrollo óptimo en la sociedad donde podrá desarrollar sus
competencias, habilidades, capacidades y aprender a regular sus emociones .
El programa de talleres fue dirigido a estudiantes en edades entre los 8 y 11 años de
edad, quienes cursan los grados de 3° ,4°, 5° y 6° de primaria. Ellos fueron participes de
49 sesiones de talleres generales, de los cuales después de realizar el abordaje se vio por
conveniente un manejo personalizado de un grupo más reducido dirigido a estudiantes
de las aulas de 4° y 3° quienes participaron de 33 sesiones de talleres personalizados.
TALLERES GENERALES

⮚ El taller denominado “BUEN TRATO” se realizó con la finalidad de motivar a

los estudiantes a interactuar con acciones que promuevan un sentimiento mutuo
de reconocimiento, valoración y respeto por todos los miembros de su
comunidad.
Este taller fue dirigido a una población estudiantil de 243 estudiantes
diversificados en 9 sesiones, donde se abordaron temas como el reconocimiento,
la Empatía, la Comunicación asertiva, la Interacción Igualitaria entre otros
temas.
Dicho taller inicio con una clase modelo sobre atención y concentración dirigido
a los estudiantes del 3° A de nivel primaria. El cual nos sirvió de punto de
partida para realizar la observación y vivenciar la realidad poblacional del nivel
primario. Consideramos que este fue un punto de partida para poder planificar el
desarrollo de la sesión “BUEN TRATO” ya que obtuvimos como resultado de la
observación indicios de la poca empatía y respeto que se manejaba en el aula,
también pudimos vivenciar el acoso a ciertos alumnos de manera verbal con
actitudes despectivas, palabras ofensivas y apodos entre los estudiantes, por lo
que consideramos adecuado programar el taller “BUEN TRATO” a todas las
aulas.
⮚ Nuestro segundo taller tuvo como denominación “ASERTIVIDAD” donde se
trabajó con 16 aulas. Teniendo 454 estudiantes participantes y cuyo propósito
fue lograr que los estudiantes aprendan y practiquen comportamientos asertivos
poniéndose en el lugar de los protagonistas de los casos que se presentaron en el
taller de esta forma ellos pudieron asumir los roles presentados en los casos y
hacer frente a los problemas que se presentaron en dicha sesión lo cual los
prepara para afrontar situaciones retadoras en la vida cotidiana, lo que también
les va permitir un desarrollo óptimo en la sociedad.

⮚ Tercer taller denominado “SOLUCIÓN DE CONFLICTOS” Tiene la finalidad

de lograr en los estudiantes el poder identificar sus emociones tanto positivas
como negativas y la forma que estas actitudes influyen en la convivencia escolar
y el buen trato con sus compañeros. También les sirvió para tomar conciencia de
todas las consecuencias que pueden generar un comportamiento agresivo no solo
en las aulas sino también en el hogar o círculo social en el que ellos interactúan.
De esta forma poder fortalecer el autocontrol no solo de sus emociones sino
también de sus actitudes.
Este taller conto con la participación 12 aulas que hicieron un total de 354
estudiantes los cuales se mostraron entusiastas en las sesiones ya que al ser la
 tercera sesión con algunos grados ya habíamos logrado entablar un grado de
confianza y afinidad.

Conclusiones.
Despedida

⮚ Cuarto taller “AUTOESTIMA” en este taller contamos con la participación de 7

aulas con 200 estudiantes.
La finalidad con la que se realizó este taller es ayudar a los estudiantes a
identificar y potenciar su autoestima para que puedan vivir con una aceptación
plena de su persona y su ser. Los objetivos específicos son: lograr el
autoconocimiento personal y lograr la autovaloración.
TALLERES FOCALIZADOS:
Los talleres focalizados o personalizados fueron producto de la intervención y
evaluación que se hizo en el desarrollo de los diversos talleres donde se evidenciaron
problemas de aprendizaje en el área de lecto- esctritura, dichos talleres fueron dirigidos
de la siguiente manera:

PARTICIPACION EN TODOS LOS TALLERES

I. DATOS GENERALES:

● Institución Educativa                            : I.E SANTA ROSA 

● Nombre del asesor I.E                          : Mg. Nelly Tito
● Nombre del interno                              :
● Bejar, Maria Fernanda
● Canaval, Melannie
● Risco, Karol
● Salvador,Ivone
● Ciclo                                             : IX

II. DESARROLLO DE SESIONES EN SEDE:

En la segunda semana se nos indicó la dirección junto con el nombre de la institución

educativa que nos habían asignado. El colegio Santa Rosa, ubicado en el distrito de
Chorrillos, es un colegio estatal con aproximadamente 1800 alumnos en total, los cuales
se encuentran divididos en área de primaria y secundaria. Asimismo, la psicóloga a
cargo de la institución se presentó, la Mg. Nelly Tito, la primera semana recibimos unas
charlas de inducción y posteriormente nos agrupamos y organizamos para asistir a
nuestros turnos.

Semana 3: se realizó la entrevista a los estudiantes de 4to B de primaria de los

contenidos relacionados a oraciones y lecto- escritura, para programar posteriormente la
evaluación correspondiente.

Semana 4: en el desarrollo de esta semana los talleres estuvieron dirigidos a los

estudiantes de 4 to de primaria, donde se abordaron temas como: lateralidad,
lectoescritura, creatividad, manejo adecuado de emociones y también tuvimos
participación y asesoría sobre elaboración del panel psicológico.

Semana 5: esta semana empezó con una celebración especial, realizamos

una decoración en el espacio brindado para los internos, con el fin de celebrar
el cumpleaños de la  psicóloga de la sede. También pudimos del taller de lateralidad a
4to ‘’A’’ primaria, donde a través de diversas dinámicas se refuerza  la
diferenciación entre la derecha y la  izquierda. También pusimos compartir un taller de
comprensión lectora a 4to ‘’B’’ prim, se conocieron  juegos mediante los  cuales los
niños  aprendieron el  significado de más  palabras y les brindamos lecturas y cuentos
divertidos con valiosos mensajes. En estos talleres dirigidos a 4to c y 4to d se  reforzó
la  comprensión lectora a  través de textos con  indicaciones que los  niños debían
de  seguir. Así como  

también, el refuerzo para la diferenciación de derecha e izquierda, además de  la ‘’b’’ y

‘’d’’.

Semana 6:  Se elaboraron y organizaron los próximos talleres de la semana,

como también organización respecto a talleres de aula y focales.  Se realizó el taller de
aula sobre Autoestima a los estudiantes del 4to B prim.  Organización  

respecto a horarios y materiales a emplear para los talleres de la semana.  Taller de

aula sobre autoestima a 2doA de sec. 

Taller #4 a 4to A de prim sobre comprensión lectora.  Organización respecto a horarios

y materiales a emplear para los talleres de la semana. Taller #3 sobre lateralidad II a 4to
C de prim, Taller #6 de lectoescritura a 4to D prim.

Semana 8: en esta semana se elaboró los materiales que utilizaríamos en los talleres de
la semana respecto a lectoescritura y comprensión lectora para estudiantes de 4to de
primaria. Fue una semana de mucha planificación y orientación hacia nosotros ya que
pudimos resolver muchas dudas sobre el manejo adecuado de los temas
relacionándonoslos con la edad de los estudiantes.

Semana 9: tuvimos la oportunidad de realizar una entrevista psicológica a la madre de

familia de una alumna de 5to de primaria correspondiente al estudio de un caso en
específico que se presentó durante el desarrollo de una sesión de taller. Elaboración de
talleres de la semana respecto a lectoescritura y comprensión lectora para estudiantes de
4to de primaria. Tuvimos la presentación del Taller al grupo focalizado sobre
lectoescritura a los estudiantes de 4to grado de prim donde también pudimos elaborar
carteles para las próximas reuniones de estudiantes líderes de secundaria con temas
relevantes por ejemplo alusivos a la campaña de “Buen trato” tanto para primaria como
secundaria.

Semana 10: Se programó la entrevista psicológica a estudiante de 5to ‘’A’’ prim. (donde
se le aplicó la 3era prueba psicológica ‘’Inventario de Personalidad de Eysenck’’)

Tuvimos una referencia de segundo año. Se realizó una entrevista psicológica a una
alumna de 2do de primaria referida por la tutora debido a problemas de frustración
constantemente en el aula. Desarrollamos el taller de “Asertividad y cortesía” dirigido a
estudiantes de 5to A, D, E.

Semana 11 y 12: se aplicó test y realizo los informes sobre el desarrollo de todas las
actividades realizadas en este lapso de tiempo. también pudimos realizar una actividad
dirigida a los docentes de nivel primaria y secundaria t, tomando en cuenta temas muy
importantes en los que pudimos resaltar ‘’Validación emocional’’ y “El buen trato”.

Semana 13: en esta semana programamos múltiples talleres dirigidos a estudiantes de

Sexto, cuarto y tercero de primaria donde tocamos temas como autoestima y valoración,
realizamos murales tipo collage de todas las actividades que realizados con los
estudiantes exponiendo en los murales de las aulas las evidencias de nuestros talleres.

Semana 14: Nos hicieron llegar casos asignados al departamento de psicología donde
tuvimos como primera intervención a una estudiante de 5to de primaria donde se
abordaron temas sobre aspectos de la vida familiar, social, educativa y personal de la
alumna entrevistada.

Seguimos con los talleres a tercero A y D, con los temas de resolución de conflictos.

Tuvimos la primera participación en una escuela para padres dirigida a padres y

apoderados de estudiantes de primero de primaria, donde se abordaron muchos temas de
interés siendo el principal la “Disciplina positiva”.

Semana 15: se programaron las actividades correspondientes a la culminación de ciertos

temas como “solución de conflictos” para 4to B de prim.
también tuvimos programadas actividades de premiación a los ganadores del nivel
primaria del Concurso de Talentos en la campaña de Buen Trato, que dirigimos en el
transcurso de nuestros talleres. Premiación a los ganadores del nivel secundaria del
Concurso de Talentos en la campaña de Buen Trato y para finalizar desarrollamos la
escuela de padres de 2do de primaria sobre el tema de ‘’Disciplina Positiva’’.

Para concluir con estos talleres nos queda solo por agradecer todo lo aprendido y sobre
toda la oportunidad y confianza que se deposita en nuestra capacidad profesional para
poder desarrollar nuestras prácticas que nos enriquecen y forman como profesionales de
forma integral .