PEDAGOGIA HUMANA

AVANCE # 1
Tomando como referencia cada uno de los documentos, seleccione de la siguiente forma la
temática enfocada a estudiantes del área de educación física.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos para Medir los Estilos de Aprendizaje
Nombre: Oregon Instructional Preference Inventory Autores: Goldberg, L. R. (1963,1979) Breve
descripción: El Inventario de Preferencia Instruccional Oregon de Goldberg tiene como objetivo
identificar las características y preferencias que influyen en los estudiantes para tener un
aprendizaje más efectivo. El Inventario elaborado por Lewis Robert Goldberg consiste de 83 ítems
que se contestan seleccionando una de dos alternativas: opcional o forzada. El instrumento no tiene
una escala definida y los ítems representan un intervalo amplio de temas elegidos por el autor.
Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico11 (VAK), toma en cuenta que tenemos
tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el
kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes
abstractas (como letras y números) y concretas.
Tome en cuenta este modelo ya que en el área de educación física la programación neurolingüística
brinda a los educadores la ventaja de comprender qué motiva a los estudiantes y adaptar la forma en
que enseñan a sus necesidades; La programación neurolingüística es una forma de cambiar los
pensamientos y hábitos de una persona para que sean exitosos por medio de técnicas de
percepción, comportamiento y comunicación. Es un enfoque pseudocientífico basado en conexiones
neuronales, específicamente, en cómo procesan el lenguaje. Se ha vuelto popular entre los enfoques
alternativos para el desarrollo personal o la autoayuda.

Las personas aprenden a través de experiencias sensoriales por lo que las neuronas envían un
mensaje al cerebro que interpretará la información basada en estas vivencias. La programación
neurolingüística después intenta detectarlas y  modificar las limitaciones inconscientes que tiene
cada persona dentro de sus conexiones mentales. Por ejemplo, si una persona tiene asociado el
brócoli como algo desagradable porque en su infancia sus papás lo obligaban a comerlo antes de ir a
jugar, de adulto evitará comer cualquier cosa que contenga esta verdura. Aunque esta percepción no
refleja su realidad actual o se basa en el sabor, mientras no altere la conexión mental que tiene sobre
el brócoli, su disgusto persistirá. La programación neurolingüística lo que ayudará a modificar estas
limitaciones. 

Tome como referencia este modelo ya que PNL es una herramienta útil para el docente,
ya que brinda resultados casi inmediatos en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que es un
enfoque práctico, dinámico y funcional, que además permite poder realizar actividades exitosas,
entretenidas y motivadoras.
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AVANCE # 2
PLAN DE FORMACION

PLAN DE FORMACIÓN AREA EDUCACION FÍSICA

Área o Asignatura Área a la cual va dirigida el plan de formación

seleccionada: Por ejemplo: EDUCACION FISICA
BALONCESTO 6°
FUNDAMNETACION TECNICO-TACTICO

Objetivos del plan del
formación:
Tipo de formación
(virtual, presencial, a
distancia)
 Reconocerá las diferentes posiciones básicas que puede adoptar su cuerpo.
 Ejecutará variedad de movimientos en las diferentes posiciones a las que se
lleve el cuerpo.
 Realiza movimientos simultáneos y alternados con diferentes partes del cuerpo
en juegos recreativos.
 Desarrolla habilidades motrices básicas a través de ejercicios aplicativos que
implican diversos grados de estabilización corporal.
 Desarrolla habilidades y destrezas básicas que le permiten afianzar en juegos
recreativos y deportivos.
 Fomentar la adherencia de los jóvenes a la práctica del deporte en general y en
particular al BALONCESTO.
 Mejorar las capacidades técnicas de los estudiantes.
 Fomentar un estilo de vida saludable entre los jóvenes.
 Desarrollar positivamente los valores educativos que tiene el BALONCESTO.
 Propiciar la convivencia, amistad y la relación sana entre los jóvenes de todas
partes del estado y del extranjero.
 Fomentar y potenciar el valor del esfuerzo y del trabajo individual y conjunto
(el de equipo).
 Fomentar otros valores como la autoestima, el respeto, el compromiso, el
orden, la solidaridad, el espíritu de equipo, la disciplina, la comunicación.
El plan va dirigido a estudiantes presenciales.

Duración Tiempo en el que se ejecutará el plan de formación. El plan se ejecutara en 3 meses, 22

horas,2 horas semanales, Un trimestre, tres meses,
Intensidad horaria Ejm. Cada tema de estudio se desarrollará con una intensidad de 2 horas a la semana, 8
horas al mes, entre otros.

Características de la Personas a las que se dirige, niños entre 10 y 11 años, estudiantes grado sexto.
población:

Recursos necesarios: Talento Humano Equipos - Materiales

laboratorios
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Personal necesario para El escenario que Aros , balones # 7, escaleras didácticas,
desarrollar el plan de se van a utilizar silbato, platillos, conos.
formación cómo: en este es: escenario
caso lo desarrollara el deportivo
docente de área
(EDUCACION FISICA)

Presupuesto: Un aproximado de presupuesto económico en pesos (En este caso no se dispone de

dinero, ya que el material lo aporta el plantel educativo)

Ambiente de formación: Características del ambiente de formación necesario para ejecutar el proceso de
formación.
El colegio cuenta con los materiales deportivos para la ejecución de las diferentes
actividades, de igual forma hace uso de un escenario deportivo, el cual pertenece al barrio
donde esta ubicado el colegio.

Temáticas: Material de Formación

Listar los temas a desarrollar durante el proceso de Describir, con referencias si son libros, con los enlaces si es
formación contenido digital, cada uno de los materiales de formación
necesarios para desarrollar cada tema.
HISTORIA - CARACTERISITICAS DEL CAMPO LA TEMATICA FUE TOMADA DEL
DE JUEGO-MEDIDAS LIBRO( REGLAMENTO DE BALONCESTO,
EDITORIAL PAIDOTRIBO JULIO TOUS FAJARDO),

FUNDAMNETOS OFENSIVOS TOMADO DEL LIBRO ( BALONCESTO PARA

EDUCAR,ANGEL GONZALEZ JAREÑO) 2018
FUNDAMENTOS DEFENSIVOS EDITORIAL KOLIMA,MADRID

TECNICAS DE MANEJO DE BALON          

FUNDAMENTOS DEFENSIVOS TÉCNICO-          
TÁCTICOS.
TOMADO DEL LIBRO (TECNICAS DE ENSEÑANZA EN
FUNDAMNETOS BASICOS ENFOCADOS A LOS LA INICIACION DEL BALONCESTO)ANTONIO
DIFRENTES PASES MENDEZ GIMENEZ, 2005 INDEPUBLICACIONES.
TRENZA

REGLAMENTO Y CARACTERISTICAS Y TOMADO DEL LIBRO( EDUCACION FÍSICA Y

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POSICIONES DE JUGADORES DEPORTES)NEIL .J DOUGHERTY, EDITORIAL
REVERTE S. A 1985
JUEGO 2vs 2 - 3vs 3 5 vs 5 TOMADO DEL LIBRO ( LA COMPETICION COMO
MEDIO FORMATIVO EN EL BALONCESTO)ENRIQUE
ORTEGA TORO, WANCEULEN EDITORIAL
DEPORTIVO, S.L
               
               
               
               
               

Resultados esperados: Los estudiantes Coordina y demuestra óptimamente habilidades y destrezas teórico
prácticas en la realización de actividades de acondicionamiento físico, adoptando una
actitud crítica frente a sus fortalezas y debilidades a través del baloncesto, trenza,
fundamentación técnico - táctica en el baloncesto.
Demuestra óptimamente habilidades y destrezas teórico prácticas en la realización de
actividades de acondicionamiento físico, adoptando una actitud crítica frente a sus
fortalezas y debilidades a través del baloncesto, trenza, fundamentación técnico - táctica
en el baloncesto.

AVANCE # 3

GRADO: SEXTO
ÁREA: EDUCACION FISICA
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
INTENSIDAD HORARIO SEM: 2HRS (10 SEMANALES)
 PEDAGOGIA HUMANA
MES: MAYO
UNIDAD: BALONCESTO
ESTANDARES:

Reconocerá las diferentes posiciones básicas que puede adoptar su cuerpo.

Ejecutará variedad de movimientos en las diferentes posiciones a las que se lleve el
cuerpo.
Realiza movimientos simultáneos y alternados con diferentes partes del cuerpo en
juegos recreativos.
Desarrolla habilidades motrices básicas a través de ejercicios aplicativos que
implican diversos grados de estabilización corporal.
Desarrolla habilidades y destrezas básicas que le permiten afianzar en juegos
recreativos y deportivos.
Fomentar la adherencia de los jóvenes a la práctica del deporte en general y en
particular al BALONCESTO.
Mejorar las capacidades técnicas de los estudiantes.
Fomentar un estilo de vida saludable entre los jóvenes.
Desarrollar positivamente los valores educativos que tiene el BALONCESTO.
Propiciar la convivencia, amistad y la relación sana entre los jóvenes de todas partes
del estado y del extranjero.
Fomentar y potenciar el valor del esfuerzo y del trabajo individual y conjunto (el de
equipo).
Fomentar otros valores como la autoestima, el respeto, el compromiso, el orden, la
solidaridad, el espíritu de equipo, la disciplina, la comunicación.

FECHA EJETEMATI TEMA PREGUNTA INDICAD COMPETEN METODOLO RECURS EVALUCIA TIEMP
CO PROBLEMA CIA GIA OS ON O
OR DE
LOGRO
FUNDAMNET Realizo pases Es capaz de Como realizan Conos Trabajo 2h
1 BALONCES OS BASICOS de Utilizo la ejecutar movimientos de Platillos practico
SEMAN TO CONDICIÓN expresión destrezas desplazamiento Balones de individual
A corporal y la variadas que ? basquetbol orientado por
FÍSICA.
danza como implican A través de #7 el docente.
FUNDAMENT medios para independencia circuitos donde Escenarios Anexos
mejorar mi segmentaria intervienen deportivos. teóricos.
OS ¿Adquiere ubicación Desarrolla movimientos de .
DEFENSIVOS conocimientos   espaciotempo movimientos pase, cambios
básicos para la ral de pase, de dirección.
TÉCNICO- planeación de desplazamiento Mediante
TÁCTICOS. eventos deportivos, Realizan expresión
demostrando los movimientos corporal
movimientos que de expresión realizan
conforman la corporal. movimientos de
trenza, Muestra gusto básicos de las
formas de en el desarrollo diferentes
lanzamiento; de las clases. densas.
2 mediante la Realizo pases Es capaz de Como realizan Conos Trabajo 2h
SEMAN BALONCES FUNDAMNET aplicación de los de Utilizo la ejecutar movimientos de Platillos practico
A fundamentos expresión destrezas desplazamiento Balones de individual
TO OS BASICOS
defensivos y corporal y la variadas que ? basquetbol orientado por
ENFOCADOS
ofensivos. danza como implican A través de #7 el docente.
A LOS
DIFRENTES medios para independencia circuitos donde Escenarios Anexos
PASES mejorar mi segmentaria intervienen deportivos. teóricos.
TRENZA ubicación Desarrolla movimientos de .
espaciotempo movimientos pase, cambios
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TRABAJO ral de pase, de dirección.
PRACTICO desplazamiento Mediante
Realizan expresión
movimientos corporal
de expresión realizan
corporal. movimientos de
Muestra gusto básicos de las
en el desarrollo diferentes
de las clases. densas.
3 El estudiante Analiza el Aplico las Conos Trabajo 2h
SEMAN BALONCES REGLAMENT realiza los remate de variables: tipos Platillos practico
A TO OY diferentes manera de ejercicio, Balones de individual
POSICIONES ejercicios, orientada y duración, basquetbol orientado por
haciendo uso eficaz. intensidad #7 el docente.
de diferentes Realiza frecuencia, Escenarios Anexos
partes del ejercicios indicaciones y deportivos. teóricos.
cuerpo. físicos agrado contraindicacio
durante los nes en la
juegos y práctica del
partidos. ejercicio físico.
Manifiesta
gusto por la
práctica del
deporte.
4 BALONCES REGLAMENT El estudiante Analiza el Aplico las Conos Trabajo
SEMAN TO OY realiza los remate de variables: tipos Platillos practico
A POSICIONES diferentes manera de ejercicio, Balones de individual
ejercicios, orientada y duración, basquetbol orientado por
haciendo uso eficaz. intensidad #7 el docente.
de diferentes Realiza frecuencia, Escenarios Anexos
partes del ejercicios indicaciones y deportivos. teóricos.
cuerpo. físicos agrado contraindicacio
durante los nes en la
juegos y práctica del
partidos. ejercicio físico.
Manifiesta
gusto por la
práctica del
deporte.