Juego, lúdica y psicomotricidad

Profesor tutor: Yolima Sanchez

Profesor Director de curso:

Actividad Inicial – Fase 1: Reflexión inicial

Nombre: Jineth Dariana Ospino Echeverry
Código del estudiante: 514515_131

Villavicencio/Febrero/2023
 Introducción

Por medio de este trabajo se quiere dar a conocer los conceptos de juego, lúdica y
psicomotricidad, como esto beneficia la infancia y sobre todo como nos puede servir de
herramienta como educadores para facilitar nuestras estrategias de enseñanza.

Como futura docente estos temas nos ayuda a profundizar aun mas sobre nuevas
herramientas que podemos ejercer en el aula para que el niño adquiera mejores
conocimientos, aumente su creatividad y destrezas, respetando que cada infante aprende de
manera diferente, teniendo en cuenta que el juego es mucho mas que lo que su palabra
significa y junto con la lúdica y la psicomotricidad podremos ampliar todo un mundo de
conocimientos que permitan el desarrollo de diferentes capacidades cognitivas,
comunicativas, afectivas, sociales, etc.

Para llevarse a cabo estos conceptos se realiza un cuadro comparativo en donde

conoceremos a profundidad los términos de juego, lúdica y psicomotricidad sobre todo la
importancia y los aportes que esto hace en el desarrollo de la infancia. Seguido de esto, se
hace una reflexión sobre todo lo aprendido y como esto me ayuda a la formación docente.
 Cuadro comparativo

JUEGO LÚDICA PSICOMOTRICIDAD

El juego es una Se concibe a la lúdica La psicomotricidad es un
Definición desde actividad presente en como una estrategia área de conocimiento que
postulados todos los seres para el favorecimiento se ocupa del estudio y
teóricos humanos. y generación del comprensión de los
Habitualmente se le proceso de enseñanza fenómenos relacionados
asocia con la infancia, aprendizaje dentro del con el movimiento
pero lo cierto es que aula. La Real corporal y su desarrollo.
se manifiesta a lo Academia Española la En este sentido, la
largo de toda la vida define como psicomotricidad es un
del hombre, incluso “perteneciente o planteamiento de la
hasta en la ancianidad. relativo al juego” intervención educativa o
“El juego es la (2020, párr. 1) terapéutica cuyo objetivo
actividad principal en es el desarrollo de las
la vida del niño; a posibilidades motrices,
través del juego expresivas y creativas a
aprende las destrezas partir del cuerpo, lo que le
que le permiten lleva a centrar su
sobrevivir y descubre actividad e interés en el
algunos modelos en el movimiento y el acto,
confuso mundo en el incluyendo todo lo que se
que ha nacido” (Lee, deriva de ello:
1977). disfunciones, patologías,
estimulación, aprendizaje,
etc. (Berruezo, 1995).
Rüssel: La La psicomotricidad puede
Clasificación del y debe trabajar sobre tres
Clasificación juego de Rüssel es de No aplica aspectos que configuran,
gran interés educativo. al mismo tiempo tres
Parte de un criterio amplias ramas de
muy amplio de juego, objetivos (Arnaiz, 1994):
en el que incluye En primer lugar: la
todas las formas de sensomotricidad, es decir,
actividad lúdica. debe educar la capacidad
Considera que el sensitiva. Partiendo de las
juego es la base sensaciones espontáneas
existencial de la del propio cuerpo, se trata
infancia, una de abrir vías nerviosas que
manifestación de la transmitan al cerebro el
vida que se adapta mayor número posible de
perfectamente a la informaciones.
“inmaturidad” del En segundo lugar: la
niño, al desequilibrio perceptomotricidad, es
en el desarrollo de las decir, debe educar la
diversas funciones. capacidad perceptiva. Es
• Juego preciso organizar la
configurativo información que
proporcionan nuestros
 • Juego de sentidos e integrarla en
entrega esquemas perceptivos que
• Juego de le den sentido.
representación En tercer lugar: la
de personajes ideomotricidad, es decir,
• Juego reglado debe educar la capacidad
Piaget: Ha representativa y
establecido una simbólica. Una vez que el
secuencia común del cerebro dispone de una
desarrollo de los amplia información,
comportamientos de debidamente estructurada
juego, acumulativa y y organizada de acuerdo
jerarquizada, donde el con la realidad, se trata de
símbolo reemplaza pasar a que sea el propio
progresivamente al cerebro, sin la ayuda de
ejercicio, y luego la elementos externos, quien
regla sustituye al organice y dirija los
símbolo sin dejar por movimientos a realizar.
ello de incluir el
ejercicio simple:
• Los juegos de
ejercicio
• Los juegos
simbólicos
• Los juegos de
construcción
o montaje
• Los juegos de
reglas
Por medio del juego, La importancia de la La Psicomotricidad,
Importancia en se transmiten valores, lúdica radica en que definida con dificultad
la Educación normas de conducta, ésta contribuye al debido a la variedad de
Infantil resuelven conflictos, desarrollo global e ámbitos, contextos y
educan a sus integral del hombre, profesionales que la
miembros jóvenes y estimula la emplean, puede ser
desarrollan muchas “creatividad” y el considerada (Berruezo,
facetas de su “deseo” (Domínguez, 2000) una técnica útil en
personalidad. Barbara 2015), así mismo el desarrollo lúdico
Kaufman (1994) ayuda a la construcción infantil y favorece-dora de
considera que las del conocimiento. una evolución armónica
actividades de juego de las capacidades
pueden propiciar intelectuales,
óptimas oportunidades comunicativas, cognitivas
para el sano desarrollo y afectivas de todo
cognitivo y individuo.
socioemocional y
presenta varios
ejemplos de casos que
ilustran la importancia
de integrar el juego en
 programas de
desarrollo del niño.
El desarrollo infantil La lúdica es atractiva y La psicomotricidad se
Aportes al está directa y motivante, capta la propone, como objetivo
desarrollo plenamente vinculado atención de los general, desarrollar o
integral del niño con el juego, debido a alumnos, favoreciendo restablecer, mediante un
y la niña que además de ser una el interés por aprender, abordaje corporal (a
actividad natural y dado que está través del movimiento, la
espontánea a la que el acompañada de postura, la acción y el
niño le dedica todo el sentimientos, gesto), las capacidades del
tiempo posible, a proporcionando individuo. Podíamos
través de él, el niño satisfacción, bienestar incluso decir que pretende
desarrolla su y felicidad, al mismo llegar por la vía corporal
personalidad y tiempo favorece la al desarrollo de las
habilidades sociales, observación, la diferentes aptitudes y
sus capacidades curiosidad, la potencialidades del sujeto
intelectuales y espontaneidad, la en todos sus aspectos
psicomotoras y, en creatividad, la (motor, afectivo-social,
general, le imaginación, el comunicativo-lingüístico,
proporciona las entusiasmo, la intelectual-cognitivo).
experiencias que le sociabilidad, la
enseñan a vivir en atención, el diálogo y
sociedad, a conocer la puesta en práctica de
sus posibilidades y valores (Molano et al.,
limitaciones, a crecer 2015).
y madurar. Cualquier
capacidad del niño se
desarrolla más
eficazmente en el
juego que fuera de él
¿Cómo se relaciona el juego, la lúdica y la psicomotricidad?
Relación entre El juego, la lúdica y la psicomotricidad tienen como objetivo principal
conceptos desarrollar diferentes estrategias que permitan en el niño un desarrollo optimo
en todas sus dimensiones, esto con el fin de que su aprendizaje sea de calidad
y sirva a lo largo de su vida.
 Reflexión.

El juego es una de las actividades más presentes que hay en la vida del ser humano,
es algo natural e imposible que no se dé y por medio del se aprenden muchas cosas
sobre todo en la infancia, ya que este ayuda al desarrollo infantil logrando habilidades
cognitivas, sociales, expresión de emociones la solución de conflictos entre otros.

Por medio del juego el niño se expresa de una manera tan natural hasta el punto que
todo lo que aprende a través de este lo convierte en una experiencia personal, logrando
identificar sus intereses individuales, colectivos y creando vínculos sociales. Es por
eso que la educación ha tenido gran interés en el juego como estrategia de aprendizaje,
entendiendo que el juego es un puente para que el niño se pueda desarrollar de manera
favorable y es aquí donde la lúdica y la psicomotricidad entran cumpliendo un papel
fundamental para que el juego sea una herramienta de aprendizaje en el infante.

La lúdica son un conjunto de estrategias a implementar por medio del juego y la

psicomotricidad es una técnica donde se utiliza los movimientos corporales para fines
educativos, por lo tanto, el juego la lúdica y la psicomotricidad tienen un mismo fin,
en donde infante tiene un desarrollo integral en todas sus dimensiones.

Ahora, los beneficios que se obtienen por medio del juego son innumerables,
empezando por la imaginación, creatividad, la exploración de su entorno, capacidad
de relacionarse socialmente y emocionalmente, maduración psicomotriz cognitiva y
física sin olvidar la creación de vínculos afectivos con lo mas cercanos generando
múltiples experiencias personales que lo ayudaran a lo largo de su vida.

El juego, la lúdica y la psicomotricidad al ir de la mano juntas se pueden crear

espacios con variedad de herramientas donde sumerjan al infante a la exploración de
conocimientos, actividades simples pero enriquecedoras para el niño como por
ejemplo el niño atraviesa el pasamanos y se imagina que está en una misión, para
poder rescatar a su amigo y si se deja caer hay lava, podemos ver que es un juego
simple, pero se esta desarrollando en el niño la imaginación, concentración, destrezas
y habilidades motrices, el niño se sumerge a un mundo totalmente nuevo dependiendo
de que tanta imaginación le estemos haciendo crear, como decía Vender Zoller: “El
juego es cualquier actividad que se hace por sí misma sin atender a las
consecuencias”1 .
Capturas de pantalla – Participación en el foro
 Conclusiones

Finalmente, por medio de este trabajo se logro identificar los conceptos, características e
importancias del juego, lúdica y psicomotricidad como eje fundamental de un desarrollo
integral en los infantes.

Por consiguiente, el juego no solo ayuda al niño a divertirse y pasarla bien, también genera
un mundo de diferentes aprendizajes que le ayudaran a lo largo de su vida.

Para concluir, el incluir el juego en la educación es una gran herramienta para que el
aprendizaje sea de calidad y también nos ayude como docentes para ofrecer al niño
conocimientos innovadores y significativos.
 Lista de referencias

Brooker, L. y Woodhead, M. (2013). La primera infancia en perspectiva 9. El derecho al

juego. p. 17-28 http://iin.oea.org/pdf-iin/RH/El-derecho-al-juego.pdf
Berruzo P. (2011). El contenido de la psicomotricidad. p. 1-34
https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/contenidos-
psicomotricidad-texto.pdf
Gallardo, J. y Gallardo P. (2018). Teorías sobre el juego y su importancia como recurso
educativo para el desarrollo integral.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542602 p. 42-49
Otálvaro, S. (2011). El juego en la dimensión infantil. Revista de educación y pensamiento,
(18), 24-33. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3884434