Juego, lúdica y psicomotricidad

Profesor tutor:
Profesor Director de curso:

Actividad Inicial – Fase 1: Reflexión inicial

Nombre: KAROL VIVIANA PEREZ QUINTERO
Código del estudiante: 1010103154 / 514515_56

Cúcuta / Febrero / 2023

 Introducción

El juego, la lúdica y la psicomotricidad son actividades esenciales de la

infancia, la estrecha y profunda relación con los métodos o formas de

aprendizaje buscan que los niños y niñas tengan la posibilidad de

desarrollar al máximo sus potenciales, explorando desde el medio que

los rodea y los diversos aspectos sociales, motrices, intelectuales y

cognitivos sus capacidades y formas de aprender o adquirir nuevos

conocimientos, siendo el juego , la lúdica, y la psicomotricidad,

estrategias que permiten desde el esparcimiento , la expresión,

comunicación y madurez la adquisición de conocimientos.

La importancia del juego, la lúdica y la psicomotricidad, es

conceptualizar las estrategias pedagógicas como ejes fundamentales en

el desarrollo integral de niños y niñas, estableciendo cada una de estas

herramienta de aprendizaje hacia el infante, debido a que permiten la

apropiación del saber de manera interactiva, innovadora, creativa y

personalizada contribuyen el desarrollo social, cognitivo y motriz de

cada niño o niña, teniendo en cuanta los diferentes estilos de

aprendizaje.

En el presente texto se expone un cuadro comparativo y una reflexión

permitiendo identificar y reconocer el concepto de juego, la lúdica y la

psicomotricidad de una forma sencilla y práctica, acompañado de

referencias bibliográficas.
 Cuadro comparativo
JUEGO
El juego es una actividad
Definición lúdica, recreativa y
desde placentera que se practica a
postulados cualquier edad. Los niños y
teóricos niñas juegan para
divertirse, explorar los
materiales y los objetos;
experimentar y tener una
perspectiva diferente de la
realidad; comprender y
poner en práctica sus
descubrimientos; y
aprender a participar, a
relacionarse con los demás
y a desenvolverse en el
mundo en el que viven.
• Juego simbólico
• Juego de
Clasificación construcción
• Juego funcional o
de ejercicio
• Juego de reglas
LÚDICA
Herramienta de
aprendizaje que a través
del estímulo permite
generar la expresión y
comunicación de los niños
y niñas.
Según la Unesco la lúdica
es un proceso inherente al
desarrollo humano en toda
su dimensionalidad
psíquica, social, cultural y
biológica. Desde esta
perspectiva, la lúdica está
ligada a la cotidianidad, en
especial a la búsqueda del
sentido de la vida y a la
creatividad humana.
(Unesco, 1995, p.29)
No aplica
PSICOMOTRICIDAD
“Es una técnica útil en el
desarrollo lúdico infantil y
favorecedora de una
evolución armónica de las
capacidades
comunicativas, cognitivas
y afectivas de todo
individuo.” (Quirós-Pérez,
V., & Arráez Martínez, J.
M. 2015).
Es la acción del desarrollo
y madurez del
conocimiento y
movimientos en la que los
niños y niñas exploran su
medio y contexto,
desarrollando las
habilidades y destrezas
de los niños y niñas.
• Sensomotricidad
• Perceptomotricidad
• Ideomotricidad
Importancia El juego es fundamental
en la para el desarrollo físico,
Educación intelectual, afectivo, social,
Infantil emocional y moral en todas
las edades. A través de él,
los niños y niñas desarrollan
habilidades, destrezas y
conocimientos.
Permite la construcción del
conocimiento o aprendizaje
Este fenómeno se evidencia
desde el primer momento
de vida razón por la cual el
juego se convierte en una
estrategia que no sólo
recrea y puede incentivar,
sino que también aproxima
al niño hacia la construcción
de conocimiento.” (Otalvo,
2011, p.26)
El juego infantil es
Aportes al indispensable para la
desarrollo estructuración del yo; le
integral del permite al niño conocer el
niño y la niña mundo que lo rodea y
adaptarse a él; y es
fundamental para que el
niño aprenda a vivir
La lúdica es el juego
connatural del ser humano
que le presenta la
posibilidad de potenciar
sus habilidades y de
conocer de forma
agradable y generalmente
divertida.
Facilita el desarrollo del
lenguaje y el acceso al
pensamiento abstracto
introduciendo al niño en el
mundo de las ideas.
La actividad lúdica
contribuye que social,
afectivo y cognitivo de los
niños y niñas.
Es la base fundamental
en el desarrollo de
habilidades motoras y
cognitivas del niño y niña.
El objetivo es el
desarrollo de las
posibilidades motrices,
expresivas y creativas a
partir del cuerpo, lo que
le lleva a centrar su
actividad e interés en el
movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se
deriva de ello:
disfunciones, patologías,
estimulación, aprendizaje,
etc. Berruzo (1995).
Desarrollar o restablecer,
mediante un abordaje
corporal (a través del
movimiento, la postura, la
acción y el gesto), las
capacidades del individuo.
Podíamos incluso decir
que pretende llegar por la
vía corporal al desarrollo
de las diferentes
 aptitudes y
potencialidades del sujeto
en todos sus aspectos
(motor, afectivo-social,
comunicativo-lingüístico,
intelectual-cognitivo). En
pocas palabras estimular
todas las áreas de los
niños a través del
movimiento.
¿Cómo se relaciona el juego, la lúdica y la psicomotricidad?
Relación El juego, la lúdica y la psicomotricidad ayudan a potenciar todas las áreas del
entre desarrollo integral de los niños y niñas a través de la implementación y adaptación de
conceptos actividades pedagogías, que estimula la creatividad, imaginación y la expresión
corporal, por medio de la lúdica siendo esta quien crea el placer en los niños
liberando tensiones enseñándoles reglas y patrones de secuencia, de una manera
significativa en donde aprenden exploran y se divierten.

También, esta combinación le permite experimentar y explorar el mundo exterior que

lo rodea, fortaleciendo sus áreas motoras, permitiéndoles conocer sus habilidades
gustos y preferencias, además se promueve el desarrollo social, se puede concluir
que por medio de la lúdica, el juego, la psicomotricidad se aprende, se goza, se
disfruta.
 Reflexión

El desarrollo de las habilidades de los niños y niñas desde

temprana edad, depende de muchos griteríos, estímulos y

estrategias pedagógicas. El juego, la lúdica y la psicomotricidad

contribuyen de manera significativa en este proceso de desarrollo.

la relación que existente entre juego, lúdica y psicomotricidad,

conlleva a comprender que dichos procesos están sujetos uno del

otro. El juego potencia el desarrollo del cuerpo y de los sentidos,

la fuerza, el control muscular , la lúdica reforza la variedad de

aprendizajes adquiridos, desde los juegos e implicación de

movimientos que se asocian al juego y la psicomotricidad ; donde

la psicomotricidad Permite que el niño y niña interactúen y se

relacionen con el medio asociando el movimiento con la lúdica y el

juego en su sano desarrollo.

En el ser humano se desarrolla una actitud lúdica que tiene su

inicio a temprana edad, en el vientre materno cuando se

divierte con el cordón umbilical que lo une a su madre y

succiona su dedo cuando se aburre, luego al salir de la

calidez de su progenitora se ve impelido a conocer y

comprender su medio (1995p. 30).

 Conclusiones

• Para resumir el juego, la lúdica, y psicomotricidad permite que los

niños y niñas expresen sus sentimientos, emociones,

desarrollando sus capacidades cognitivas, comunicativas,

afectivas, lingüísticas sociales y culturales, adquiriendo valores,

aprendiendo a conocer sus capacidades, gustos y preferencias por

medio del juego. la expresión corporal y la lúdica, permite que el

niño explore el mundo de una forma directa y significativa para él,

ya que estimula sus áreas sensoriales permitiendo un desarrollo

óptimo.

• Finalmente se puede decir que se identificaron las características, del

juego, la lúdica, y la psicomotricidad, como actividades fundamentales

en el desarrollo integral de niños y niñas.

• Para finalizar logramos establecer la importancia de cada uno de estos

en el proceso de aprendizaje, ya que se menciona la relación vital que

estos ejercen en la apropiación de nuevos saberes que realiza el niño

con la ejercitación de estos.

Lista de referencias

• Brooker, L. y Woodhead, M. (2013). La primera infancia en

perspectiva 9. El derecho al juego. http://iin.oea.org/pdf-
iin/RH/El-derecho-al-juego.pdf p.17-28
• Gallardo, J. y Gallardo P. (2018). Teorías sobre el juego y su
importancia como recurso educativo para el desarrollo integral.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542602 p. 42-
49

• Otálvaro, S. (2011). El juego en la dimensión infantil. Revista de

educación y pensamiento, (18), 24-33.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3884434

• Berruzo P. (2000). El contenido de la psicomotricidad. 1-4.

https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/mater
ial/contenidos-psicomotricidad-texto.pdf