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ACTIVIDAD N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado: 1er grado
1.2. Profesor (a): Edith Cruz Espinoza
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 17/03/2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Equidad y justicia
P.S Puedo Construye su identidad - Expresa sus emociones; Expresa sus Lista de
expresar mis utiliza palabras, gestos y emociones (alegría, cotejo
- Se valora a sí mismo
emociones movimientos corporales e tristeza, enojo)
- Autorregula sus identifica las causas que mediante gestos,
emociones las originan. Reconoce las sonidos, movimientos
emociones de los demás, o palabras.
y muestra su simpatía, Representa mediante
desacuerdo o el dibujo expresiones
preocupación. faciales de
emociones.
3. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA: Dibujo de las emociones de la niña o niño.

INICIO

 Escuchan la canción “Las emociones”

 Cantamos juntos la canción “Las emociones” las veces necesarias y se mueven al ritmo de la
melodía.
Las emociones”
A veces me siento feliz, triste o enojado,
esas emociones sentí un día muy nublado.
Y me puedas comprender lo que no puedo expresar,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
Alegría en mi corazón, tengo ganas de reír,
cuando voy a hacer un gol, salto alto de emoción,
y me siento muy feliz con esta canción,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
Siento una tristeza en mi corazón,
suspiro en días grises, no hay diversión,
bajo la cabeza, siento esta emoción,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
Enojado puedo estar, me pongo a respirar,
Pataleo, enrojeceré, no me puedo calmar,
y puedas comprender lo que no puedo expresar,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)

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 Responden preguntas ¿Les gustó la canción? ¿sobre qué nos habla la canción? ¿Estas alegre,
triste o enojado? ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

COMUNICAMOS Y EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES COMO: ALEGRÍA,

TRISTEZA Y ENOJO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Participan en el juego “caras y gestos de las emociones” el cual consiste en hacer un gesto para
que otros puedan reconocer la emoción que representa.

 Conversamos con la niña o el niño sobre cada una de las emociones.

 Responden preguntas: “¿Qué haces cuando te sientes alegre / triste / enojado / asustado /
sorprendido? ¿Cómo se pone tu cara? ¿Qué te hace sentir alegre / triste / enojado / asustado /
sorprendido?”, etc.
 Dibujan libremente las emociones que jugaron o hacen un cartel de las emociones en las que
pueden dibujar los gestos que inventaron. Ejemplo:

 Escribe lo que la niña o niño te dicte en relación a aquellas situaciones que les pueden hacer sentir
una determinada emoción, los comportamientos o acciones que suelen hacer en esos casos

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(gestos, reacciones, palabras) y algunas ideas que pueda proponer para calmarse, en caso que una
emoción sea muy intensa.
 Escucha con atención:
Recuerda: Todas las personas sentimos emociones. Estas no son ni buenas ni malas; algunas
pueden ser agradables y otras desagradables, pero todas nos dan una señal de lo que nos está
pasando. Las emociones que sentimos las expresamos a través de nuestras palabras y por medio
de nuestro rostro y nuestro cuerpo. Así podemos darnos cuenta, por ejemplo, de que alguien está
alegre, triste, con cólera o con miedo.

 Se pregunta: ¿Te gustó dibujar? ¿Qué emoción te gustó más?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Expresa sus emociones (alegría,

tristeza, enojo) mediante gestos,
sonidos, movimientos o palabras.

 Representa mediante el dibujo

expresiones faciales de emociones.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
Criterios
Expresa sus emociones Representa mediante
(alegría, tristeza, enojo) el dibujo expresiones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes mediante gestos, faciales de
sonidos, movimientos o emociones.
palabras.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 SOFI, Callapani Inofuente

2 EVENAY YANCEL, Ccoya Quispe

3 NORMA, Chiara Cruz

4 JOSÉ GERALD, Choque Condori

5 LUANA BRIYITH, Cruz Barrera

6 ANDREE STEFANO, Farfan Portugal

7 PAUL MARCELO, Gallegos Ruiz

8 ASENET MELANY, Gomez Nina

9 RODRIGO, Huaman Rocca

10 ANGI CAMILA, Huaman Valer

11 CAMILA, Huaman

12 DANNA, Huari

13 ROY BORIS, Labra Huillca

14 PATRICK MAURICIO, Palomino Lopez

15 ARELÍ SAMANTHA, Perez Ramos

16 BRIANA MELANIA, Ramos Huamani

17 MIJAEL, Suna Huayllani

18 ALANA ILLA, Tapia Huayta

19 ASTHRID LETICIA, Tupa Torres

20 THIAGO BENAVENTE, Uscamayta

21 ARIANNA KREIST, Vasquez Barrios

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