SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Tema: ¿Cómo me siento cuando expreso diversas emociones?

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Horacio Zeballos Gámez
Ciclo : III
Grado y sección : 1° B
Turno : Mañana
Nivel : Primaria
Profesora : Melba Tapia Bautista
Directora : Julio Cesar Rewick Solar
Sub-director : Norma Flores Quispe
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
Construye su Expresa sus emociones (alegría, tristeza, Ficha de lectura Lista de cotejo
identidad enojo) mediante gestos, sonidos, movimientos
o palabras.
- Representa mediante el dibujo
expresiones faciales de
emociones.

III. DESARRLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGÍAS MATERIALES
INICIO - Saludo cordialmente a los niños
- Recuerdan la clase anterior sobre las emociones
- Cantamos juntos la canción “Las emociones” las
veces necesarias y se mueven al ritmo de la melodía

Las emociones”
A veces me siento feliz, triste o enojado,
esas emociones sentí un día muy nublado.
Y me puedas comprender lo que no puedo expresar,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
 Alegría en mi corazón, tengo ganas de reír,
cuando voy a hacer un gol, salto alto de emoción,
y me siento muy feliz con esta canción,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
Siento una tristeza en mi corazón,
suspiro en días grises, no hay diversión,
bajo la cabeza, siento esta emoción,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)
Enojado puedo estar, me pongo a respirar,
Pataleo, enrojeceré, no me puedo calmar,
y puedas comprender lo que no puedo expresar,
son las emociones que invaden mi corazón. (2)

- Responden preguntas ¿Les gustó la canción? ¿sobre

qué nos habla la canción? ¿Estas alegre, triste o
enojado? ¿Por qué?
- PROPÓSITO: Hoy vamos a comunicar nuestras
emocione como: Alegría, tristeza y enojo.
- Establecemos las normas de convivencia.

DESARROLLA PROBLEMATIZACIÓN:
- Participan en el juego “caras y gestos de las
emociones” el cual consiste en hacer un gesto para que
otros puedan reconocer la emoción que representa.

- Converso con los niños sobre cada una de las

emociones.
- Responden preguntas: “¿Qué haces cuando te sientes
 alegre / triste / enojado / asustado / sorprendido?
¿Cómo se pone tu cara? ¿Qué te hace sentir alegre /
triste / enojado / asustado / sorprendido?”, etc.
- Dibujan libremente las emociones que jugaron o hacen
un cartel de las emociones en las que pueden dibujar
los gestos que inventaron. Ejemplo:

ANÁLISIS:
Escucha con atención:

TOMA DE DECISIONES:
- Se pregunta: ¿Te gustó dibujar? ¿Qué emoción te
gustó más?
CIERRE - ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué lo hemos aprendido?

Chincha, 23 de marzo del 2023

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Melba Tapia Bautista
Prof. Del 1° B