Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Especial 

Región 21- Distrito Laprida 
Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil Nº 1 “Mariana Britos” 

DIAGNÓSTICO 2023

MATRÍCULA ATENDIDA EN SEDE

TURNO MAÑANA - SECCIÓN “B”
(Lunes a viernes de 8 a 12 hs.)

DOCENTE: BALCEDO, María Belén.

Horario: Lunes: 8 a 12 hs.
Martes: 8 a 12 hs.
Miércoles: 8 a 9:30 hs. Jardín 904
Jueves: 8 a 10 hs. Jardín maternal.
Viernes: 8 a 12 hs.

El grupo consta de 9 alumnos (4 son varones y 5 son mujeres). El total de la matricula asiste a clases a
sede.
Tres de los niños son prematuros (nacimiento con 24/27 semanas de gestación respectivamente). El
resto de los alumnos se encuentran limitados por su ambiente socio-cultural, presentando leve inmadurez
en distintas áreas del desarrollo (discapacidad transitoria). Las edades de los niños oscilan entre los 7 y 24
meses.
Los horarios de clases se establecieron con las familias, siendo estas de 30 a 45 minutos
respectivamente y 15 minutos de desinfección entre clase y clase.
Este año gracias a la presencialidad plena y cuidada estamos trabajando con los proyectos: “Mirar y
ver a tiempo”, elaborado en forma conjunta con A.P.S. Dicho proyecto permite la detección temprana de
cualquier alteración en el desarrollo de un niño. Incluye además orientaciones referidas a “Lactancia
materna”.
Se desarrolla los días lunes de 8 hs. a 10,30hs. y de 13hs. a 15hs. A partir de este año el proyecto
antes mencionado se desarrolla en las salitas: Pedro Ávila los días martes de 8 a 10 hs. En la Malvinas
Argentinas los días jueves de 8 a 10 hs y en la salita Estela Carlotto los días viernes de 9 a 11 hs.
Lo mismo sucede con el proyecto que se desarrolla compartido con el jardín Maternal, llamado
“Miremos juntos” (iniciado en Agosto de 2018), se concurro al jardín los días jueves de 8 a 10 hs, el principal
objetivo es la detección temprana de anomalías en el desarrollo de un niño, y su posterior tratamiento, con
apoyo fonoaudiológico.
De acuerdo a la Comunicación 67/20, realizo el seguimiento  a dos alumnos a los Jardines de infantes
901 (10 y 30 a 12 hs.) y 904 (8 a 9 y 30 hs.) los días miércoles cada 15 días.
Otro de los proyectos que se retomo gracias a la presencialidad plena y cuidada es el denominado
“Conociendo tu mundo”, que consiste en la realización de visitas domiciliarias con el propósito de conocer el
ámbito familiar donde se desarrolla el niño.
La mayoría de los niños son derivados por médicos pediatras o distintos especialistas; por patologías
orgánicas (con o sin diagnóstico definido), o por inmadurez en pautas del desarrollo, para ser evaluados o
tratados.
Entre estos últimos, se destacan aquellos que evidencian un retraso en la adquisición de posturas y
desplazamientos previstos para su edad (por ejemplo, sentarse, pararse, gatear, caminar), o inmadurez en
el desarrollo de su lenguaje. Esto se debe a la falta de oportunidades para explorar, expresarse y moverse
libremente en su ambiente natural.
En estos niños es de significativa importancia la regularidad en la asistencia al Servicio (en condiciones
normales de salud), y el cumplimiento de las orientaciones dadas para el hogar, lo que beneficia al
tratamiento y la superación de la dificultad por el cual fue derivado.
También se producen ingresos a este servicio, a través de un Proyecto elaborado en forma conjunta
con A.P.S., llamado “Mirar y ver a tiempo”.
Al reiniciar la asistencia a los servicios educativos, los niños reciben un estímulo por semana, que
consiste en apoyar, a través del juego, todas las áreas del desarrollo, haciendo hincapié en aquellas que
manifiestan mayor desventaja.
 En los niños en que su desarrollo y maduración está más comprometidos, como consecuencia de
alguna patología, se realizan dos o más intervenciones por semana. Además se brinda orientaciones para la
continuidad pedagógica en el hogar.
En la primera etapa del crecimiento del niño (primer año) la atención será individual, con participación
activa de la madre, favoreciendo la relación vincular madre-hijo.
Luego se conformarán pequeños grupos de dos o tres niños de edades semejantes (en un principio
con presencia de las madres y posteriormente solos), para desarrollar actividades donde se comuniquen,
participen, aprendan a compartir, intercambien juguetes y juegos, con personas ajenas a su entorno familiar.
En los niños que tienen trastornos en el lenguaje, la F.O. se realizarán las orientaciones necesarias,
incluyendo a las familias. Dicha intervención se concretará en forma individual, con o sin presencia de su
madre/padre, o en forma grupal.
En este ciclo 2022 no se cuenta por el momento con el apoyo de un O.E. (extensión de Escuela
Especial), para la realización de estudios, tratamientos de casos, orientación y seguimiento a las familias.

CONCLUSIONES:

 Es primordial el acompañamiento a las familias y a los niños.

 Desde el CATDI es fundamental el trabajo con las familias, ya que es en el hogar donde pasan el
mayor tiempo, por eso es que debemos brindarles herramientas y propuestas para que sus niños
puedan desarrollar sus habilidades y adquirir sus pautas del desarrollo con total naturalidad.

 El trabajo en equipo es elemental para lograr lo antes mencionado.

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María Belén Balcedo.
CE