Instituto Superior del Profesorado Dr.

Antonio Sobral
Profesorado de Educación Secundaria en Historia
Talleres Integradores de 3° Año Profesorado de Educación Secundaria en Historia

Las Independencias Latinoamericanas, perspectivas historiográficas y didácticas

Profesores responsables/Unidad Curricular:

Marco Tapia/ Historia de América II
Carolina Prosdocimo/ Historia Argentina I
Gustavo Alvarez/ Práctica Docente III
Victoria Garcia/Didáctica de la Historia
Ana Cecilia Martinez/ Historia Mundial III

Fundamentación

La propuesta de Taller Integrador para 3º Año del Profesorado de Educación Secundaria en

Historia, pone en diálogo contenidos de Historia Argentina I, Historia Mundial III, Historia
de América II, Didáctica de la Historia y Práctica Docente III. Los ejes seleccionados para el
primer semestre de 2022 son las Reformas Borbónicas del siglo XVIII y el proceso de
independencia argentina en el contexto hispanoamericano y mundial, recuperando los
contenidos trabajados en las unidades curriculares de formación específica. Es decir, se
vinculan diversos enfoques y perspectivas historiográficas y distintas escalas de análisis
histórico (mundial, regional, local) para el tratamiento, explicación e interpretación de los
ejes seleccionados para cada uno de los encuentros.
Dado que los talleres integradores tienen por finalidad ofrecer experiencias que se anticipen
al quehacer profesional de manera contextualizada, la propuesta promueve la relación teoría
-empiria a través de la transferencia de los aprendizajes en la selección de contenidos, diseño
de secuencias didácticas, selección de recursos, elaboración de estrategias y actividades para
la enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria.

Objetivos

● Promover la adquisición de herramientas conceptuales y prácticas que posibiliten tomar

decisiones, orientar y evaluar procesos en la enseñanza de la Historia, atendiendo a las
singularidades de nivel de destino.
● Aprender a enseñar desarrollando una relación con el conocimiento que promueva la
reflexión y actualización permanente de los marcos teóricos de referencia.
● Posibilitar una comprensión más acabada, compleja y actualizada de la historia argentina
y latinoamericana.
● Promover y desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, que se exteriorice en un
lenguaje claro, preciso y especializado, además de plasmarse en producciones escritas
acordes.
● Desarrollar una propuesta de enseñanza aprendizaje acorde a los valores y deberes
humanos de la escuela inclusiva, centrada en acciones acordes al concepto de
compensación educativa inclusiva.
● Formar docentes comprometidos con la inclusión, los valores humanos y los deberes
humanos.

Actividades

Instancia 1: Reformas Borbónicas e independencias de hispanoamericanas, una

relación compleja
Fecha: Miércoles 5 de octubre de 2022
Horario: 18 a 22 hs

La propuesta del taller se estructura en tres momentos:

a) Ateneo de discusión bibliográfica de textos seleccionados y abordados en las unidades
curriculares Historia de América II e Historia Argentina, referidos a las reformas
borbónicas y su relación con los procesos de independencia hispanoamericana.
Exposición de los alumnos, diálogos e intercambios.
b) A partir de la lectura reflexiva de la investigación de Ana Inés Punta “Córdoba
Borbónica”: Analizar el impacto a nivel local de las reformas borbónicas, identificando
continuidades y especificidades.
c) Revisión del diseño curricular, selección de contenidos vinculados con reformas
borbónicas e independencias latinoamericanas con el objetivo de que los estudiantes
realicen una propuesta de enseñanza que incluya recursos y actividades de enseñanza.

Instancia 2: La independencia Argentina desde un enfoque latinoamericano

Fecha: 5 de octubre de 2022
Horario: 18 a 22:00 hs

La propuesta del taller se estructura en tres momentos:

a) Exposición dialogada sobre los abordajes historiográficos de las independencias hacia
el Bicentenario.
 b) Análisis del diseño curricular para Ciencias Sociales/Historia identificando
características, supuestos y perspectivas historiográficas.
d) Elaboración de una secuencia didáctica que posibilite la enseñanza de la Independencia
Argentina en perspectiva latinoamericana.

Criterios de evaluación
● Interés, participación, compromiso, respeto, tolerancia, aceptación plena, participación
inclusiva en el intercambio al interior de los equipos de trabajo.
● Abordaje pertinente de la bibliografía y actividades sugeridas, esfuerzo en la
apropiación conceptual.
● Capacidad de análisis, relación, comparación, transferencia, integración, pertinencia de
los contenidos para la elaboración de la propuesta de enseñanza, sus actividades y
materiales didácticos
● Calidad y creatividad puesto de manifiesto en las actividades.

Bibliografía
● Waldo Ansaldi y Verónica Giordano, América Latina. La construcción del Orden,
Tomo I y II, Ed. Ariel, 2012.
● David Brading, “La España de los Borbones y su Imperio americano”, en: Leslie
Bethell (ed.), Historia de América Latina, Editorial Crítica, Barcelona.
● Ana Inés Punta. Córdoba Borbónica. Persistencias coloniales en tiempo de reformas
(1750-1800), Ed. Universidad Nacional de Córdoba, 1997.
● Diseño curricular Nivel Secundario