PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS V SEDE: ESTATAL

SEMESTRE: QUINTO BLOQUES: I Problemas de Cantidad, Operaciones Aritméticas y Sucesiones. PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS A EVALUAR CRITERIOS A
DISCIPLINARES A INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTO ESPERADO) EVALUAR
DESARROLLAR
Valor máximo
¿Qué necesito
Conocimiento, habilidades y actitudes. Ya sea a asignado a la
comprobar en la
través de un proceso o producto mostrado por el evidencia
Son aquellos que se evidencia para verificar
alumno para observar o verificar el logro de los
Son aquellas que se señalan en el el logro del desempeño Instrumento
aprendizajes. (Los trabajos,
señalan en el programa de estudios en referencia a los utilizado para
productos y
programa de por bloque. aprendizajes esperados? evaluar la
Es necesario determinar qué actividad, trabajo o actividades
estudios por bloque evidencia
producto se realizará por parte del alumno para tienen un valor
Definir los criterios que
evaluar el logro de los aprendizajes esperados. del 40% de la
deberá presentar cada
calificación por
evidencia
parcial)
Se aplicarán los exámenes diagnósticos al inicio
Realizar diagnóstico y encuadre, es decir la dinámica de de cada parcial, utilizando los que están
la clase, la evaluación y las normas que regulan la propuestos en el libro.
Sin ponderación
convivencia en el aula, con la finalidad de dar sentido al Parcial 1:pág.13
curso en la primera semana. Parcial 2: pág. 37
Parcial 3: pág. 65
Ejercicios y problemas de la guía de actividades
1. Construye e
del alumno para el desarrollo de competencias.
interpreta modelos
FORMA:
matemáticos
EV 01. El alumno resolverá la Actividad 2 de las
mediante la
Plantea y resuelve páginas 15 y 16. El problemario debe
aplicación de
problemas aritméticos, incluir:
procedimientos
utilizando técnicas y El alumno resolverá la Actividad 6 de las páginas
aritméticos,
métodos eficientes que 20 y 21.  Orden, limpieza,
algebraicos, Escala de valor 10%
le ayuden a afrontar portada y
geométricos y
retos adversos que se Revisar los siguientes videos: entrega en el
variaciones, para la
le presenten en su https://youtu.be/fLpDD_mIk4o tiempo
comprensión y
entorno social https://youtu.be/4mSl7-FezoA establecido.
análisis de
https://youtu.be/WHUQSkaVXd4
situaciones reales,
https://youtu.be/FiopqzCb2LI
hipotéticas o
formales.
FONDO:

CBBC-DPA-FPD 02
 Ejercicios y problemas de la guía de actividades
del alumno para el desarrollo de competencias. Cada problema resuelto
debe incluir:
EV 02. El alumno resolverá la Actividad 10 de las
páginas 24, 25 y 26. I. Planteamiento del
3. Explica e Toma decisiones de problema. Resalta la
interpreta los manera consciente en El alumno resolverá la Actividad 12 de las páginas solución en cada
resultados la resolución de 28. problema incluyendo los
obtenidos mediante problemas de datos involucrados.
procedimientos variaciones, Revisar los siguientes videos:
Escala de valor 10%
matemáticos y los porcentajes y II. En la Resolución de
contrasta con proporciones para https://www.universia.net/co/actualidad/orientacion- cada problema:
modelos llegar a la solución academica/razon-proporcion-matematica-como-
establecidos o esperada. cuando-emplear-cada-concepto-1110861.html  Utiliza el
situaciones reales. procedimiento
https://youtu.be/N_4u028U5Wg adecuado.
 No omite pasos
https://youtu.be/TsDN3NybsPs en el
Procedimiento.

5. Analiza las Resuelve de manera Ejercicios y problemas de la guía de actividades III. Comprobar la
relaciones entre dos crítica y colaborativa del alumno para el desarrollo de competencias. solución en cada
o más variables de problemas de problema.
un proceso social o aplicación que EV 03. El alumno resolverá la Actividad 11 de las
Escala de valor 10%
natural para requieran convertir páginas 26 y 27.
determinar o unidades entre
estimar su diferentes sistemas.
comportamiento.
Identifica y comprende
patrones de Ejercicios y problemas de la guía de actividades
8. Interpreta tablas, sucesiones que se le del alumno para el desarrollo de competencias.
gráficas, mapas, presenten en su
diagramas y textos cotidianidad, siendo EV 04. El alumno resolverá la Actividad 15 de las
Escala de valor 10%
con símbolos perseverante en páginas 31 y 32.
matemáticos y encontrar un modelo
científicos. que pueda aplicar en El alumno resolverá el Problemario integrador de la
la generalidad de su paginas 33 y 34.
entorno social.

EXAMEN 60%

CBBC-DPA-FPD 02
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS V SEDE: ESTATAL
SEMESTRE: QUINTO BLOQUE: II Elementos de Geometría y Trigonometría PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS A EVALUAR
DISCIPLINARES A CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTO ESPERADO)
DESARROLLAR
Conocimiento, habilidades y
actitudes. Ya sea a través de Valor máximo
un proceso o producto asignado a la
mostrado por el alumno para ¿Qué necesito comprobar en la evidencia
Son aquellos que se señalan observar o verificar el logro de evidencia para verificar el logro
Instrumento
Son aquellas que se en el programa de estudios por los aprendizajes. del desempeño en referencia a (Los trabajos,
utilizado para
señalan en el programa bloque. los aprendizajes esperados? productos y
evaluar la
de estudios por bloque Es necesario determinar qué actividades
evidencia
actividad, trabajo o producto se Definir los criterios que deberá tienen un valor
realizará por parte del alumno presentar cada evidencia del 40% de la
para evaluar el logro de los calificación por
aprendizajes esperados. parcial)

Ejercicios y problemas de la
guía de actividades del alumno
1. Construye e para el desarrollo de FORMA:
interpreta modelos competencias.
matemáticos mediante El problemario debe incluir:
la aplicación de EV 01. El alumno resolverá la
procedimientos Resuelve colaborativamente Actividad 3 de las páginas 41 a  Orden, limpieza, portada
aritméticos, problemas aplicando la 43. y entrega en el tiempo
Escala de valor 10%
algebraicos, propiedades de los ángulos. establecido.
geométricos y Revisar los siguientes videos:
variaciones, para la
comprensión y análisis https://youtu.be/QqLE0Aj4D6s
de situaciones reales, https://youtu.be/vUXpxsCJSY0 FONDO:
hipotéticas o formales. https://youtu.be/Ccn2xZiJIB8
Cada problema resuelto debe
incluir:
Desarrolla estrategias para la Ejercicios y problemas de la
2. Formula y resuelve I. Planteamiento del problema.
solución de problemas reales o guía de actividades del alumno
problemas Resalta la solución en cada
hipotéticos respetando la para el desarrollo de Escala de valor 10%
matemáticos, aplicando problema incluyendo los datos
opinión de sus compañeros en competencias.
diferentes enfoques. involucrados.
el uso de los teoremas de
CBBC-DPA-FPD 02
 Tales y Pitágoras. EV 02. El alumno resolverá la
Actividad 6 de las páginas 45 a II. En la Resolución de cada
la 47. problema:

Revisar los siguientes videos:  Utiliza el procedimiento

https://youtu.be/p40IEy7r6XE adecuado.
https://youtu.be/cii6gsVFfiQ  No omite pasos en el
Procedimiento.

Ejercicios y problemas de la III. Comprobar la solución en

guía de actividades del alumno cada problema.
para el desarrollo de
competencias.

Resuelve problemas de su EV 03. El alumno resolverá la

entorno, utilizando diferentes Actividad 9 de las páginas 50 y
3. Explica e interpreta figuras compuestas que 51.
los resultados impliquen circunferencia y
obtenidos mediante círculo. El alumno resolverá la
procedimientos
Actividad 11 de las páginas 53 Escala de valor 10%
matemáticos y los
Calcula volumen de cuerpos y 54.
contrasta con modelos
establecidos o geométricos y realiza
comparación entre sus Revisar los siguientes videos:
situaciones reales.
capacidades. https://youtu.be/LDErMucPcpo
https://youtu.be/s4l-jE3RhVg
https://youtu.be/_447xuefhoY
https://youtu.be/tPTz-yXT5Yo
https://youtu.be/wPyM5UZDa5c

Ejercicios y problemas de la
guía de actividades del alumno
6. Cuantifica, para el desarrollo de
representa y contrasta Resuelve de manera creativa competencias.
experimental o problemas cotidianos que
matemáticamente, las involucran triángulos EV 04. El alumno resolverá la
Escala de valor 10%
magnitudes del espacio rectángulos y oblicuángulos. Actividad 13 de las páginas 58,
y las propiedades 59 y 60.
físicas de los objetos
que lo rodean. El alumno resolverá el
Problemario integrador de las
páginas 60, 61 y 62.

CBBC-DPA-FPD 02
EXAMEN 60%

CBBC-DPA-FPD 02
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS V SEDE: ESTATAL
SEMESTRE: QUINTO BLOQUE: III Cambios, Relaciones, Estadística y Probabilidad. PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS A EVALUAR
DISCIPLINARES A CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTO ESPERADO)
DESARROLLAR
Conocimiento, habilidades y
actitudes. Ya sea a través de Valor máximo
un proceso o producto asignado a la
mostrado por el alumno para ¿Qué necesito comprobar en la evidencia
Son aquellos que se señalan observar o verificar el logro de evidencia para verificar el logro
Instrumento
Son aquellas que se en el programa de estudios por los aprendizajes. del desempeño en referencia a (Los trabajos,
utilizado para
señalan en el programa bloque. los aprendizajes esperados? productos y
evaluar la
de estudios por bloque Es necesario determinar qué actividades
evidencia
actividad, trabajo o producto se Definir los criterios que deberá tienen un valor
realizará por parte del alumno presentar cada evidencia del 40% de la
para evaluar el logro de los calificación por
aprendizajes esperados. parcial)

Ejercicios y problemas de la
guía de actividades del alumno FORMA:
para el desarrollo de
competencias. El problemario debe incluir:
Utiliza modelos matemáticos
de la función lineal y
EV 01. El alumno resolverá la  Orden, limpieza, portada
2. Formula y resuelve cuadrática de forma crítica y
Actividad 1 de las páginas 67, y entrega en el tiempo
problemas reflexiva para realizar
68 y 69. establecido. Escala de valor 10%
matemáticos, aplicando predicciones e interpretaciones
diferentes enfoques. matemáticas dentro de su
Revisar los siguientes videos:
contexto.
https://youtu.be/Zm9oAt4UBKY FONDO:
https://youtu.be/FKYk5BBXf_A
Cada problema resuelto debe
incluir:

CBBC-DPA-FPD 02
3. Explica e interpreta Utiliza modelos matemáticos I. Planteamiento del problema.
los resultados de la función lineal y Resalta la solución en cada
obtenidos mediante cuadrática de forma crítica y problema incluyendo los datos
procedimientos reflexiva para realizar involucrados.
matemáticos y los predicciones e interpretaciones Ejercicios y problemas de la
contrasta con modelos matemáticas dentro de su guía de actividades del alumno II. En la Resolución de cada
establecidos o contexto. para el desarrollo de problema:
situaciones reales. competencias.
4. Argumenta la  Utiliza el procedimiento
solución obtenida de un EV 02. El alumno resolverá la adecuado. Escala de valor 10%
problema, con métodos Actividad 3 de las páginas 72 y  No omite pasos en el
numéricos, gráficos, Identifica los máximos y 73. Procedimiento.
analíticos o mínimos de una gráfica para
variacionales, mediante funciones polinomiales y III. Comprobar la solución en
el lenguaje verbal, trigonométricas. cada problema.
matemático y el uso de
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
Ejercicios y problemas de la
guía de actividades del alumno
para el desarrollo de
competencias.

EV 03. El alumno resolverá la

Actividad 7 de las páginas 83,
84 y 85.
Escala de valor 10%
Interpreta tablas, gráficas o El alumno resolverá la
8. Interpreta tablas, diagramas de fenómenos Actividad 9 de las páginas 89,
gráficas, mapas, sociales o naturales utilizando 90, 91 y 92.
diagramas y textos con las medidas de tendencia
símbolos matemáticos central o de dispersión. Revisar los siguientes videos:
y científicos. https://youtu.be/V0RpOkrizIQ

EV 04. El alumno resolverá el

Problemario integrador de las
Escala de valor 10%
páginas 93 a la 97.

Revisar los siguientes videos:

https://youtu.be/7xZ_kKMiqGU
CBBC-DPA-FPD 02
EXAMEN 60%

CBBC-DPA-FPD 02