ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

DISEÑO DE
PROGRAMA
ANLITICO FASE 5
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO- FASE 5 QUINTO Y

SEXTO
Condiciones académicas:
La escuela primaria Cristóbal Colon 2419 cubicada en El Orranteño, municipio
de Saucillo, Cuenta con 117 alumnos que se encuentran en una edad de 6 a 12
años, es una escuela de organización completa, con 6 grupos y un maestro de
música, una maestra de arte y una maestra de educación física.
Matrícula escolar:
Sexto: 19 niños:11 niñas:8
Quinto: 18 niños:9 niñas 9
En el grupo de sexto se a observado un bajo rendimiento en la producción de
textos, comprensión de instrucciones, integrar información y realizar inferencias
Presentan dificultades en cuanto a la unidad de análisis de interculturalidad y
convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad.
En las matemáticas se a observado bajo rendimiento en el manejo de la
información, forma espacio y medida.
En el grupo de quinto se ha observado un bajo rendimiento en la producción de
textos, lectura, analizarla estructura de los textos.
Presentan dificultades en cuanto a la unidad de análisis de ciudadanía
democrática comprometida con la justicia y el apego a la legalidad.
En las matemáticas se ha observado bajo rendimiento en sentido numérico y
pensamiento algebraico y en la unidad de forma espacio y medida.
Especificaciones de la fase:
El grupo de 6to grado cuenta con un total son 19 alumnos de los cuales 8 son
mujeres y 11 son varones.

Dentro del ambiente de aprendizaje de los alumnos, debido a tanto tiempo sin
asistir a la primaria están un poco rezagados en matemáticas y lectura, dentro
del aula se encuentra un alumno que tiene dificultades en la lectura ya que lo
hace a un ritmo muy lento y lee por sílabas y un alumno nuevo que nunca había
asistido a la escuela y no sabe ni leer, ni escribir y los números solo del 1 al 20.

En la convivencia dentro del grupo se considera que falta unión y respeto entre
los mismos alumnos, participación en los trabajos o aportes y mucha
independencia en su aprendizaje, se trabaja de manera cómoda porque son un
grupo muy tranquilo, siguen las instrucciones y no les gusta quedarse atrás en
los trabajos por lo que el ambiente es sano cuando se trata de trabajar.
En la evaluación diagnostica aplicada a sexto grado se obtuvieron los siguientes
resultados: 9 alumnos aprobados en español, 2 aprobados en matemáticas 6
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

alumnos aprobados en formación cívica y ética.

En el grupo de 5° está compuesto por un total de 18 alumnos 9 niñas y 9 niños.
En cuanto al ambiente de aprendizaje de los alumnos de quinto grado se
encuentran alumnos que aún no consolidan bien la lectura, debido a los
estragos que la pandemia causo en ellos se les dificulta relacionarse con sus
compañeros, realizar exposiciones de temas variados y expresar su opinión
argumentada.
La dinámica del grupo es de individualismo, ya que no suelen pensar o
preocuparse por las diferentes situaciones que puedan afectar a sus
compañeros, les gusta trabajar en equipo, pero no suelen ser responsables
dentro del mismo, les gustan las actividades físicas y que les impliquen un reto,
En la evaluación diagnostica aplicada a quinto grado se obtuvieron los
siguientes resultados: 1 alumno aprobado en español, 0 aprobados en
matemáticas y 1 alumno aprobado en formación cívica y ética.
Contexto social:
En la Escuela Primaria Pública Cristóbal Colón #2419 ubicada en Calle Avenida
2A Sur Núm. 201, Localidad de Orranteño, Saucillo, Chihuahua, C.P. 33621,
como vecindad la Avenida Centro, Calle principal y Avenida Pino, esta es una
zona rural y gestión pública- estatal, con un turno matutino de un horario de
inicio de 8:00 a.m. hasta la 1:00 p.m. teniendo un recreo que empieza a las
10:30 a.m. y finaliza después de una media hora que es a las 11:00 a.m. Se
encuentra en una excelente ubicación debido que cerca de ella hay una
hectárea de terreno de cultivo por lo que es agradable el ambiente para los
alumnos.

En cuanto a la infraestructura la institución cuenta con 12 aulas: 1 para la

materia de Educación física, 1 para la materia de Artes, 1 para la clase especial
de Música, 1 biblioteca, 1 lo utilizan para almacenar material dañado o que ya
no tiene uso, un aula para el área de cómputo que aún está en proceso de que
terminar. Seis de las aulas están destinadas a los respectivos grupos (1ro a 6to)
contienen aire acondicionado y calentones, al menos 4 salones tienen deterioros
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

por el tiempo.

Cuenta con una dirección, una explanada con tejaban (frente a los salones y la
dirección) que tienen algunos materiales que apoyan en las actividades de
aprendizaje de los alumnos cómo: pinturas de juegos en el piso sobre números
para emplear didácticas en matemáticas y la motricidad, un campo de fútbol
pequeño, un comedor, una tiendita para la venta de diferentes alimentos, unos
baños para mujeres y hombres que se encuentran ubicados al final de la
explanada. En ocasiones dentro de la institución el agua se va, siendo un
problema que aún no es resuelto.

Se encuentran estudiando alrededor de 117, los cuales están divididos en 6

grupos, con 6 maestros que se encargan de los respectivos grupos y 3 maestros
que se dedican a impartir las materias de Educación física, Artes y Música, un
director y un trabajador que se encarga de tener limpia la escuela.

La población dentro del aspecto educativo es activa, servicial y comprometida,

pero en ocasiones tienen poca organización para ponerse de acuerdo a cómo
trabajar, los padres de familia o tutores cuentan con trabajos, pero aún es poco
complicado para algunos el tener que cumplir con varios requisitos que se han
pedido por la pandemia. Es un entorno relativamente considerado seguro, no
hay registros de violencia.

Se han presentado algunos casos donde los alumnos han salido de la institución
por la condición económica o por que los padres de familia son irresponsables,
los maestros son muy solidarios en brindar apoyo en estas problemáticas, pero
el compromiso debe de ser completo, también hay poco interés en los tutores al
momento del aprendizaje de sus hijos por lo menos hay dos o tres casos por
grupo.
Contenidos sugeridos:
Lenguajes:
 Narración de sucesos autobiográficos.
 Comprensión y producción de textos explicativos.
 Participación en debates sobre temas de interés común
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

 Comprensión y producción de textos argumentativos.

 Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus
conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
 Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o
audiovisuales.
 Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
 Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
 Producción y envío de cartas personales.
 Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o
servicios ofrecidos en la comunidad.
 Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún
problema colectivo.
 Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
 Interpretación y valoración de manifestaciones artísticas de México y del
mundo.
 Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
 Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos
relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales,
corporales y sonoros.
 Combinación de la realidad y la fantasía en elementos simbólicos de las
manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de
pertenencia.
 Análisis y representación de textos dramáticos.
 Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
Saberes científicos:

 Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio,

respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así
como acciones para su cuidado.
 Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de
ITS y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

reproductiva.
 Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres
de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultra procesados, y
acciones para mejorar la alimentación
 Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres
vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través
del tiempo.
 Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza
natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural
de la humanidad, y la importancia de su conservación.
 Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad,
México y el mundo, así como acciones orientadas a fortalecer estilos de
vida sustentables.
 Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y
combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
 Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su
aprovechamiento en la satisfacción de necesidades; caracterización de
los gases con base en sus propiedades.
 Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida
diaria.
 Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
 Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como el
aprovechamiento en aplicaciones tecnológicas.
 Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y
aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su
conocimiento.
 Estudio de los números
 Suma y resta
 Multiplicación y división
 Proporcionalidad
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

 Cuerpos geométricos y sus características

 Figuras geométricas y sus características
 Ubicación espacial
 Medición de la longitud, masa y capacidad
 Perímetro, área y noción de volumen
 Organización e interpretación de datos
 Nociones de probabilidad
Ética naturaleza y sociedades:
 Valoración de la biodiversidad: Biodiversidad en la localidad, entidad,
México y el mundo, valores, acciones sustentables
 Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México,
diversidad cultural, relaciones ser humanonaturaleza y representaciones
distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la
biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
 Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos
de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
 Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia
armónica con el medio ambiente: respeto, responsabilidad, justicia social
y equidad con la naturaleza.
 Derechos humanos: a un ambiente sano y Acceso al agua potable
 La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable:
acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la
biodiversidad y el bienestar socioambiental.
 Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos
naturales y generados por acciones humanas: sus causas y
consecuencias, para contribuir, manera solidaria, a minimizar sus efectos.
 Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o
territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

negociación.
 La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a
través de la historia.
 Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y
equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un
peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y
consecuencias, para erradicarlas y así, contribuir al ejercicio del derecho
a la igualdad.
 El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier
forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como
la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el
ejercicio de ese derecho.
 La lucha por el reconocimiento de los derechos humanos: la protección
de la dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con
gozo y armonía, sin importar las diferencias.
 Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres,
tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
 Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la
Independencia y la Revolución Mexicana.
 México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras
durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la
defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
(Quinto grado
 México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que
implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico,
político, religioso y cultural. (Sexto)
 Migración interna y externa: causas y consecuencias sociales,
económicas, culturales, políticas y ambientales.
De lo humano y lo comunitario:
 La familia como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y
autonomía, para una sana convivencia.
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

 La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar común.

 Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
 Construcción del proyecto de vida
 Educación integral de la sexualidad
 Equidad de género.
 Estilos de vida activos y saludables
 Pensamiento lúdico, divergente y creativo
 Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la
salud
 Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
 Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.

Problemas detectados:

Eje articulador
Igualdad de genero
Comunidad
Descripción de la problemática
En la comunidad se tiene el pensamiento de que los hombres son los que
mandan y son superiores a la mujer.

Eje articulador
Inclusión
Escuela
Descripción de la problemática
Los niños en la escuela tienen un vocabulario inapropiado, no conviven
niños y niñas, pleitos entre compañeros, agregaciones verbales en cuestiones
físicas y emocionales.

Eje articulador
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Aula
Descripción de la problemática
Los padres de familia no revisan las tareas y trabajos de sus hijos, no traen el
material para trabajar.
Metodología y Estrategias sugeridas:
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

METODOLOGIA SOCIOCRITICA A TRABAJAR: Aprendizaje basado en

servicios
Fase: 5 Grado: 5°/6°
Ejes: Igualdad de genero
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario, ética, naturaleza y
sociedades
Contenido Proceso de desarrollo de
 Equidad de género aprendizaje
 Construcción de la cultura de Quinto grado
paz: análisis de conflictos  Reflexiona sobre situaciones
vecinales y/o territoriales del asociadas con la diversidad de
pasado y del presente entre identidades y género, para
personas, grupos, comunidades proponer acciones en contra de
y pueblos para identificar sus la discriminación.
causas, cómo se desarrollaron y  Indaga en fuentes orales,
cómo se resolvieron, escritas o digitales acerca de
destacando el diálogo y la conflictos vecinales entre
negociación. personas y/o grupos de su
 Desafíos para la construcción comunidad, barrio, colonia o
de comunidades y sociedades ciudad que han ocurrido en
inclusivas y equitativas: La años recientes.
violencia de género como un  Analiza críticamente las causas,
problema estructural, con un desarrollo y resolución del
peso social, cultural e histórico, conflicto.
a fin de visibilizar sus causas y  Representa de forma gráfica o
consecuencias, para artística el proceso que ha
erradicarlas y así contribuir al seguido el conflicto. Identifica la
ejercicio del derecho a la negociación, la mediación, el
igualdad. diálogo y la empatía, como
formas pacíficas para
resolverconflictos, y las aplica
en algunos ejemplos de
conflictos cotidianos de su
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

escuela o comunidad.
Argumenta por qué es
necesario resolver los conflictos,
privilegiando el diálogo, la
empatía, la negociación y la
mediación para erradicar la
violencia y promover la cultura
de paz.
Sexto grado
 Analiza situaciones de
discriminación por identidad o
género en la escuela, la
comunidad y otros ámbitos,
para participar en la prevención
de la violencia
 Analiza críticamente algunos
ejemplos de conflictos
territoriales en México en el
pasado o el presente vinculados
con la disposición, obtención,
despojo de recursos, diferencias
económicas, políticas,
culturales, indefinición de límites
territoriales, para valorar las
relaciones de justicia, respeto,
colaboración, reciprocidad y
convivencia armónica, que
deben existir entre las personas
y países para promover la
cultura de paz.
 Indaga en fuentes bibliográficas,
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

hemerográficas o en
narraciones orales, cómo se
desarrolló el conflicto, así como
los recursos que se usaron para
abordarlo.
 Realiza propuestas para
promover la cultura de paz en
distintos ámbitos de
convivencia.
Fase: 5 Grado: 5°/6°
Ejes: Inclusión
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario, ética naturaleza y
sociedades
Contenido Proceso de desarrollo de
 El derecho a la protección de la aprendizaje
integridad física y mental, ante Quinto grado
cualquier forma de maltrato,  Reconoce el derecho de NNA a
abuso o explotación de tipo la protección, al respeto de su
sexual o laboral, así como la integridad y de sus datos
identificación de personas e personales.
instituciones que pueden apoyar  Identifica la importancia de
para el ejercicio de ese derecho. hacer valer sus derechos, así
 Formas de ser, pensar, actuar y como a las personas,
relacionarse instituciones y leyes que
promueven el respeto a los
derechos de todas las personas
para su bienestar.
 Reflexiona acerca de las formas
de ser, pensar, actuar y
relacionarse que tienen las
personas y los factores que las
originan para propiciar el
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

entendimiento mutuo.
Sexto grado
 Ejerce el derecho a la
protección de la dignidad,
integridad y los datos
personales contra cualquier
forma de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual o
laboral, de manera presencial o
a través de medios electrónicos,
en los distintos ámbitos de
convivencia (familia, escuela y
comunidad).
 Identifica Instituciones que
brindan protección a NNA ante
situaciones de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual y
laboral y propone acciones de
defensa y protección a los
derechos de todas las personas.
 Valora sus experiencias acerca
de las formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse en
determinadas situaciones, para
favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro
de metas.
Fase: 5 Grado: 5°/6°
Ejes: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Contenido Proceso de desarrollo de
 La escuela como ventana hacia aprendizaje
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

el futuro. Quinto grado

 La familia como espacio para el  Intercambia experiencias de
desarrollo del sentido de estudio, para visualizar las
pertenencia y autonomía, para opciones que tiene en su futuro.
una sana convivencia.  Reflexiona sobre sus
preferencias, para imaginar sus
proyectos de vida futura
 Participa en distintas formas de
convivencia en la familia, para
fortalecer su sentido de
pertenencia y afecto.
 Reflexiona acerca de los valores
heredados de la familia, para el
desarrollo de una sana
convivencia en la escuela y la
comunidad.
Sexto grado
 Diseña y participa en distintos
escenarios de convivencia, para
fortalecer su autonomía y su
participación en la familia.
 Promueve los valores familiares,
para la resolución de conflictos
y el desarrollo personal.
 Indaga sobre experiencias de
estudio y comunidades de
práctica, para ampliar sus
horizontes de formación.
 Se informa acerca de la oferta
educativa en su región, para
identificar sus posibilidades de
ESCUELA PRIMARIA CRISTOBAL COLON 2419

ingreso al nivel de educación

media.