Pedagogía y didácticas para la inclusión – Código 514017

Tarea 2 - Análisis de la atención a la diversidad en el aula escolar

Presentado por:

Estudiante 1 – Loren Daniela Velasco Velosa

Código:

Estudiante 2 – Angela Paola Redondo Ramos

Código: 1002647027

Tutora:

Doly Yolima Gonzalez

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

2023
 Introducción

En el presente trabajo se realizaron las respectivas lecturas para

realizar la actividad acerca de la diversidad en el aulas de clase, cada
estudiante dio a conocer con sus propias palabras este concepto y
luego cada uno eligió una lectura para realizar una matriz de análisis,
finalmente se consolidó el trabajo.
 EVIDENCIA DE LA PARTICIPACIÓN EN EL FORO DE DISCUSIÓN
(CAPTURAS DE PANTALLA)

Comentario 1
Estudiante
1
(Loren
Daniela
Velasco
Velosa)

La diversidad en el aula puede ser entendida como la

variación de niños que ahí en un aula. Los alumnos son
diferentes en su forma de ser, su género, su color de piel,
su cultura, en su forma de aprender, etc.
Booth y Ainscow (2002)
concretan el concepto inclusión en educación y expresan
que se trata de “un conjunto de
procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras
que limitan el aprendizaje y la
participación de todos los estudiantes” (p. 58).
El interés a la diversidad se trata de prestar atención a
todos nuestros alumnos teniendo claro su desigualdad y
sin que esto sea un obstáculo en el momento del trascurso
educación-aprendizaje de
los estudiantes.
Los docentes no deben o no debemos estimar las
desigualdad de manera perjudicial ya que, por las
diferentes motivos para atender a la diversidad igualmente
se cuentan con algunos valores y el valor primordial que
debemos tener es el respeto a la diferencia.
García (2012, p.34) indica que “la educación inclusiva se
entiende
juntamente con la educación personalizada, ya que ambas
persiguen acoger a todos los
niños en grupos heterogéneos, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de
competencias”.
Comentario 2
 Muy cierta compañera, sabemos que la diversidad es un
hecho y se debe comprender como una circunstancia
gratificante presente en la escuela actual que responde a
los cambios sociales contemporáneos, y el modelo
inclusivo es la respuesta más adecuada a dicha diversidad.
Los cambios en la ciudadanía son continuos, esto es a que
son personas con necesidades, carencias y problemáticas
muy distintas; y más si se trata en la forma educativa, los
estilos de aprendizaje de los estudiantes son distintos,
esto quiere decir que en un aula ahí una diversidad de
estudiantes. La inclusión es la contribución de los
estudiantes eliminando el rechazo y eliminando los
problemas. Esta intervención no se lograría si no se
obedecen las normas y los valores que existen en el
proceso de inclusión sin importar su economía, social,
cultura, las distintas capacidades, estilos de aprendizaje
etc.
La educación personalizada se basa en reparar las
necesidades de cada niño en la forma. La inclusión es una
forma de buscar estrategias para estudiar la diversidad,
obtener diferentes formas de aumentar el aprendizaje.
La inclusión se preocupa por el reconocimiento y supresión
de obstáculos para mejorar y así potenciar la creatividad y
los problemas, también alude a la apariencia, lugar,
atención y puntualidad con los niños van a sus clases; la
cooperación, éxitos de todos los alumnos y sus logros del
aprendizaje.
Comentario 3

Gallego Jiménez, G., Otero Rodríguez, L. M., & Solís

García, P. (2020). Hacia una educación inclusiva y
personalizada: opiniones e ideario educativo del
profesorado. Polyphonía: Revista de Educación Inclusiva,
4(1), 47–70. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
 url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=fap&AN=142034575&lang=es&site=eds-
live&scope=site
Estudiante Comentario 1
2
Angela
Paola
Redondo
Ramos

Se entiende a través de la diversidad en el aula

escolar, un espacio en el que se forman grupos de
niños y niñas para que puedan vivir experiencias
significativas entre ellos, independientemente de la
discapacidad, cultura, religión, situación económica,
capacidades y habilidades de cada individuo. Es por
eso, que toda la sociedad, incluidas las familias y las
instituciones educativas, es responsable de educar en
la diversidad, pues se requiere que los agentes
educativos usen estrategias colaborativas para que
todos los niños aprendan a convivir con los demás sin
importar sus condiciones. Por ello, es crucial
implementar nuevas técnicas pedagógicas lúdicas que
puedan ser utilizadas con los estudiantes en
ambientes donde se fomente la inclusión, se debe
llevar a cabo un proceso de enseñanza enriquecida en
valores como la empatía, la dedicación, el respeto, la
comprensión y la solidaridad, permitiendo el buen
aprendizaje y el desarrollo de las diferentes
habilidades de cada niño y así que unos aprendan de
las diferencias de los otros, comprendiendo que
aunque algunos cuenten con más capacidades que
otros todos tienen algo por enseñar y debemos de
darle importancia y dedicación a todos. Los docentes
deben recibir una formación continua porque actuarán
como mediadores, favoreciendo el trabajo en equipo
y potenciando tanto el desarrollo cognitivo del niño
como el respeto por los demás y la aceptación de la
diversidad. Una sociedad que respeta a los demás en
términos de igualdad, interculturalidad y acoso
provocado por la exclusión depende, al igual que de
los docentes, en gran parte de las familias. Por otro
 lado, debemos respetar a cada estudiante, pues no
debemos de ver como dificultad cada situación que se
le presenta a cada uno, sino por lo contrario debemos
entender que es una realidad que se presenta y que
necesita de la inclusión ya que todos merecen una
educación digna y de calidad.

Comentario 2

Estoy de acuerdo con tu concepto, la diversidad en el aula de

clases consiste en la aceptación de todos los estudiantes sin
importar sus diferentes costumbres, características, clase social,
religión, etnias, entre otras. Los docentes juegan un papel
importante para que entre todos haya buena convivencia y
aprendan a comprender, apoyar, respetar y ayudar a los demás,
pues deben implementar estrategias para que la educación sea
inclusiva y entre todos se logren comprender. El respeto es un
valor fundamental, pues en muchos casos hay niños que sufren
de burlas, agresiones o bullying por no contar con las mismas
condiciones de los demás, por eso es fundamental que los
docentes enseñen estos valores para que aprendamos a
respetarnos entre todos sin importar las condiciones de cada
uno y debemos ser empáticos para ayudar a quienes nos
necesitan, ya que hay personas que cuentan con más
capacidades que otras y así lograr que todos reciban la misma
calidad de educación.

Comentario 3
Ministerio de Educación Nacional. (2022). Educación
para todas las personas sin excepción del 22 de julio
de 2022. Herramienta para avanzar en una educación
de calidad para las niñas, niños, adolescentes,
jóvenes y adultos.
https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos/cole
ccion/educaci on-para-todas-las-personas-sin-
excepcion
 MATRIZ DE ANÁLISIS – ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA ESCOLAR
Datos básicos del Ideas o temas principales abordados
documento.
Titulo
Autores
Año de publicación
Hacia una educación
inclusiva y personalizada:
opiniones e ideario
educativo del profesorado.
Gallego Jiménez, G., Otero
Rodríguez, L. M., & Solís
García, P. (2020).
en el documento –
Realizar una síntesis de las ideas o
temas principales encontrados en el
documento.
 “La inclusión es una forma de
buscar estrategias para estudiar
la diversidad. Obtener diferentes
formad de aumentar el
aprendizaje.
 La inclusión se preocupa por el
reconocimiento y supresión de
obstáculos para mejorar y así
potenciar la creatividad y los
problemas.
 La inclusión alude a la apariencia,
lugar, atención y puntualidad con
los niños van a sus clases; la
cooperación, éxitos de todos los
alumnos y sus logros del
aprendizaje.
Análisis critico Estudiante 1 –
Nombre del
Realizar un análisis de los argumentos, estudiante
objetivos, resultados, aportes, reflexiones y
conclusiones encontrados en el documento
La diversidad es un hecho y se debe Loren Daniela
comprender como una circunstancia Velasco Velosa
gratificante presente en la escuela actual
que responde a los cambios sociales
contemporáneos, y el modelo inclusivo es
la respuesta más adecuada a dicha
diversidad.
Los cambios en la ciudadanía son
continuos, esto es a que son personas
con necesidades, carencias y
problemáticas muy distintas; y más si se
trata en la forma educativa, los estilos de
aprendizaje de los estudiantes son
distintos, esto quiere decir que en un aula
ahí una diversidad de estudiantes.
Booth y Ainscow (2002)
concretan el concepto inclusión en
educación y expresan que se trata de “un
conjunto de procesos orientados a
eliminar o minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación de
todos los estudiantes” (p. 58).
 La inclusión es la contribución de los
estudiantes eliminando el rechazo y
eliminando los problemas. Esta
intervención no se lograría si no se
obedecen las normas y los valores que
existen en el proceso de inclusión sin
importar su economía, social, cultura, las
distintas capacidades, estilos de
aprendizaje etc.
La educación personalizada se basa en
reparar las necesidades de cada niño en
la forma.
García (2012, p.34) indica que “la
educación inclusiva se entiende
juntamente con la educación
personalizada, ya que ambas persiguen
acoger a todos los niños en grupos
heterogéneos, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de
competencias”.
Mencionando las NEE, ellas no suponen
a alumnos principalmente con
discapacidades con físicas, sensoriales,
de aprendizaje y económicas y demás,
sino a todos estos que demuestran
características y necesidades educativas
variadas, dice García-Hoz “la educación
personalizada responde al intento de
estimular a un sujeto para que vaya
perfeccionando su capacidad de dirigir su
propia vida” (García-Hoz, 1985)
El estudiante disfruta experiencias
Educativas que lo dirigen al
descubrimiento de si mismo,
Siendo capaz de manejar su libertad
como ser humano; ayudándose así
mismo a ser sociable por su propia
cuenta.
La educación tiene como objetivo no
tanto el desarrollo como estudiante si no
que es afirmar “la capacidad de un sujeto
para diseñar y ejecutar su proyecto de
vida” (García-Hoz, 1985
“la educación inclusiva se entiende
juntamente con la educación
personalizada, ya que ambas persiguen
acoger a todos los niños en grupos
heterogéneos, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de
competencias”. El aula o salon de clases
es el escenario básico donde el
estudiante recibe información que
necesita para avanzar en su formación.
La diversidad en el aula no significa que
haya desigualdad sino una gran riqueza
en los alumnos, los trabajos de los
docentes son los que permiten potenciar
y desarrollar las capacidades personales
de cada niño, para esto es importante
enriquecer el autoestima, aumentar la
 creación de grupos en donde los niños se
fueran relacionar y así forzar amistades,
las actividades con los orientadores,
terapeutas, psicólogos y docentes de
apoyo, aunque no se cuente con todos
en la institución educativa, adquirir la
participación de los padres de familia en
la educación de cada uno de sus hijos.
En conclusión, la diversidad en el aula es
una gran proporción para que los
pedagogos estén seguros de que la
educación que se está brindando sea de
calidad para que así a lo largo del tiempo
sea una educación con igualdad de
condiciones, para que en lo posible haya
grupos que le ayuden a superar las
situaciones que aparezcan en el aula y
garantizar en los estudiantes la seguridad
para una buena formación.

Datos básicos del Ideas o temas principales abordados Análisis critico Estudiante 2 –
documento. en el documento – Nombre del
Realizar un análisis de los argumentos, estudiante
Titulo Realizar una síntesis de las ideas o objetivos, resultados, aportes, reflexiones y
Autores temas principales encontrados en el conclusiones encontrados en el documento
Año de publicación documento.
Título: Educación para La educación es un derecho de todos, y La educación es claramente un derecho que Angela Paola
todas las personas sin los procesos de inclusión y equidad, son no se le puede quitar a nadie, Redondo Ramos
excepción del 22de julio herramientas y estrategias que facilitan independientemente de su capacidad,
de 2022. el acceso a oportunidades y entornos de cultura, religión o discapacidad, porque a
Autores: Ministerio de aprendizaje, que actúan como un través de la educación se gana una
Educación Nacional. sistema de apoyo para los equipos sociedad llena de respeto por los demás y
Año de publicación: docentes, los estudiantes y las familias.
(2022) Asimismo, los procesos de inclusión y
equidad abordan no únicamente la
cuestión de la igualdad de oportunidades
para determinadas poblaciones a través
de acciones afirmativas focalizadas, que
surge como resultado de la exclusión
sufrida por algunas de sus características
o circunstancias, sino también el
necesario y urgente cambio estructural
de los sistemas educativos, para
garantizar el derecho a una educación de
calidad para todos, sin distinción. Por lo
tanto, para promover y disfrutar de la
diversidad cultural en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, los entornos
de aprendizaje deben tener diseños
universales que tengan en cuenta los
diversos contextos rurales, la diversidad
de conocimientos no formalizados y
conocimientos.
sin discriminación alguna. En este sentido,
la Sentencia de la Corte Constitucional
T881 de 2002 contribuye a aclarar que “la
educación es una condición fundamental
para la dignidad humana, porque
contribuye al mejoramiento de las
condiciones materiales concretas de
existencia de las personas”. En el mismo
orden, implementar aulas adecuas y
docentes bien equipados con conocimientos
pedagógicos y herramientas de enseñanza
son fundaméntales paraque los estudiantes
puedan desarrollar sus habilidades y
destrezas de manera inclusiva. El
(Ministerio de Educación Nacional, 2022)
hace referencia a que ““Crear espacios
escolares inclusivos implica crear entornos
de aprendizaje que tengan en cuenta las
diferencias en los factores que influyen en
la reducción de las barreras que limitan la
participación de todos los estudiantes”.
(p.88)
 CONCLUSIONES

Estudiante 1 – Loren Daniela Velasco Velosa

En conclusión, la educación es considerada como un legado
fundamental desde la perspectiva de los derechos para la adquisición
y fortalecimiento de habilidades que sustenten la autonomía y la
libertad de todos los seres humanos, así como para el desarrollo
personal y social desde el momento del nacimiento hasta la muerte,
es por eso por lo que todos merecemos una educación de calidad sin
importar las diversidades.
Estudiante 2 – Angela Paola Redondo Ramos
La diversidad en el aula de clases debe de ser analizada por todos los
educadores, se debe realizar estrategias para que entre todos
aprendan a respetar las diferencias y a comprender a los demás,
pues todos deben tener el derecho a recibir una educación de calidad
donde se apoye la inclusión.
 REFERENCIAS
Gallego Jiménez, G., Otero Rodríguez, L. M., & Solís García, P.
(2020). Hacia una educación inclusiva y personalizada: opiniones e
ideario educativo del profesorado. Polyphonía: Revista de Educación
Inclusiva, 4(1), 47–70. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=fap&AN=142034575&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Ministerio de Educación Nacional. (2022). Educación para todas las

personas sin excepción del 22 de julio de 2022. Herramienta para
avanzar en una educación de calidad para las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes y adultos.
https://www.colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/educacion
-para-todas-las-personas-sin-excepcion