ENTREGABLE 2.

DOCUMENTO: RED EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE.

RAFAEL HUMBERTO JURADO LAGOS

ASPIRANTE A ESPECIALISTA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

MÁLAGA

20 DE FEBRERO 2021
 INTRODUCCIÓN

Se presentan recursos educativos que se identifican en distintos repositorios de RED, buscando la

manera de llevarlos a la practica docente para que apoyen de forma significativa la enseñanza

obteniendo varias opciones, llevando a cabo un análisis de cada caso en cuanto al impacto que

genera en el estudiante y el apoyo le garantiza al docente en la enseñanza de diversos temas

usando diferentes herramientas RED que podemos encontrar en la gran variedad de repositorios

que se tienen en cuenta para el análisis.

Estas comparaciones permiten tener claridad acerca del recurso educativo que mas nos puede

interesar para implementar en nuestra práctica docente.

Área de contenido Temático: Matemática

Repositorio: Rincón matemático

URL Repositorio: https://www.rinconmatematico.com/

Título de RED: Suma de los cuadrados

URL del RED: https://rinconmatematico.com/bunge/sumacuadrados/sumacuadrados.htm

Autores: Mario Augusto Bunge

Descripción de la RED: Es una herramienta ideal para impartir una clase. En él se exponen

demostraciones que parten de ejemplos gráficos que permiten identificar la formula y aprender

LA SUMA DE LOS CUADRADOS teniendo como herramienta base la formación del cubo.

Características destacables del RED:

•permite detenerse en cada grafica y analizar la demostración avanzando por capas

• Mantiene un consecutivo en la demostración motivo por el cual se puede captar la atención del

estudiante manteniéndose centrado en el proceso

Utilidad en el área Temática:

Su utilidad abarca principalmente el algebra teniendo un enfoque en educación básica y media

que se van a utilizar en estudios universitarios. Al ser un material didáctico permite que el

estudiante adquiera unas bases fuertes sobre el tema.

Estrategia de vinculación del RED al proceso de Enseñanza Aprendizaje:

Teniendo en cuenta que el Recurso contiene al detalle la demostración de la suma de los

cuadrados, se deben tener claros los conceptos en el estudiante y tratar el tema con una
explicación detallada del paso a paso, teniendo en cuenta que puede generar apatía y el perderse

el hilo de la demostración, se pierde fácilmente la atención del estudiante debido a que el

consecutivo hace que el estudiante al no seguir el paso a paso quede con lagunas en el proceso y

se pierda la atención del mismo.

Posibilidades/Dificultades para la implementación en el aula:

Es importante brindar al alumno material claro y concreto sobre el tema abordado y en este PDF

se puede encontrar. Debido a las insuficiencias tecnológicas de la institución se debe solicitar el

aula para proyectar, pero no se podría explicar de manera alterna en el tablero el paso a paso

dificultando la enseñanza del tema a tratar.

Área de contenido Temático: Matemática

Repositorio: UPTC – Repositorio institucional

URL Repositorio: https://repositorio.uptc.edu.co/

Título de RED: Resolución de problemas matemáticos con fracciones enfocados al contexto

escolar.

URL del RED:

https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2461/1/PPS_1078_Resolucion_problemas_matemat

icos.pdf

Autores: Avella Tuta, Diana Paola, Salazar Pérez, Fabio Ahirton, Miguez García, José Edilberto

Descripción de la RED: Es una herramienta ideal para impartir en una clase pedagógica. En él

se exponen los problemas matemáticos con fracciones que generalmente difieren dependiendo

del contexto teniendo presente el enfoque de enseñanza.

Características destacables del RED:

•permite obtener claridad acerca de las falencias que se pueden tener al momento de enseñar los

fraccionarios

• Mantiene claro los obstáculos que se presentan tanto ontogénicos, didácticos y epistemológicos

Utilidad en el área Temática:

Su utilidad abarca principalmente la pedagogía de las matemáticas aclarando los obstáculos que

se pueden presentar y la manera de mitigarlos para sobrellevar la enseñanza de los fraccionarios

en diferentes contextos. Este material permite que el estudiante aclare futuras fallas al momento

de enseñar y mantenga claridad en la metodología a trabajar.

Estrategia de vinculación del RED al proceso de Enseñanza Aprendizaje:

Teniendo en cuenta que el Recurso permite analizar los resultados obtenidos en el experimento

se puede tomar como base e identificar las falencias que se suelen presentar constantemente en el

aula.

Posibilidades/Dificultades para la implementación en el aula:

Es importante brindar al alumno material claro y concreto sobre el tema abordado y en este PDF

se puede encontrar. Debido a que se puede trabajar de manera en la cual se enseñe al estudiante

los errores que se pueden cometer y los obstáculos que se pueden presentar por la facilidad del

PDF, se puede proyectar y realizar un debate constante en el transcurso que se trate el tema para

evidenciar la experiencia de cada uno con respecto a sus avances, respecto a la enseñanza
Área de contenido Temático: Matemática

Repositorio: Interactive Simulations - Science

URL Repositorio: https://phet.colorado.edu/

Título de RED: Fracciones

URL del RED: https://phet.colorado.edu/en/simulation/fractions-intro

Autores: Michael Dubson, Trish Loeblein, Amanda McGarry, Kathy Perkins, Vincent Davis,

Michael Moorer, Cole polvoriento.

Descripción de la RED: Es una herramienta ideal para impartir en una clase pedagógica. En el

se expone de manera interactiva la enseñanza de las fracciones mediante ejemplos prácticos del

diario vivir facilitando la comprensión del tema y captando totalmente la atención del estudiante

por medio de sus gráficos y todo lo que genera la simulación

Características destacables del RED:

•Capta totalmente la atención del estudiante, es fácil de visualizar, presenta ejemplos claros y

cotidianos

• los estudiantes tienen acceso desde cualquier dispositivo, es llamativa y su diseño genera gran

impacto e interés en el tema

Utilidad en el área Temática:

Su utilidad abarca principalmente las matemáticas pues permite tener los fundamentos básicos de

las fracciones equivalentes e impropias en diferentes contextos. Este material permite que el
estudiante se familiarice con el tema y con su cotidianidad siendo llamativo su uso al simular la

realidad.

Estrategia de vinculación del RED al proceso de Enseñanza Aprendizaje:

Teniendo en cuenta que el Recurso permite analizar los resultados obtenidos en el experimento y

se puede repetir constantemente observando las diferentes variaciones que se pueden obtener y

clarificando las dudas a través de la practica se imparten los conceptos del tema y los clarifica

con esta herramienta teniendo acceso a varias repeticiones en las simulaciones hasta captar el

tema de manera practica

Posibilidades/Dificultades para la implementación en el aula:

Es importante brindar al alumno material claro y concreto sobre el tema abordado y en este

simulador se puede encontrar. De ser posible se deben llevar los estudiantes al aula de computo

lugar en el cual con acceso a internet se pueda realizar la practica de manera individual, teniendo

en cuenta la dificulta de horarios para solicitar el aula de cómputo se podría solicitar un

proyector y realizar la demostración de manera general generando una participación actividad en

las simulaciones a tratar mostrando de esta maneta la importancia del tema con los ejemplos que

nos permite trabajar esta herramienta.

 CONCLUSIONES

Los distintos repositorios de RED nos proporcionan gran material didáctico de todos los temas

siendo de gran ayuda dependiendo de la herramienta y el formato en el que se encuentre el recuso

educativo para abarcar con mayor profundidad los temas captando la atención del estudiante y

permitiendo llevar a cabo un consecutivo de la temática gracias a los ejemplos mostrados

facilitando así el proceso de enseñanza.

 BIBLIOGRAFIA

Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial - LEM : Recursos Educativos Digitales, del

Centro de Educación Virtual CVUDES.

Geser, G. (2007). Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012. RUSC.

Universities and Knowledge Society Journal, 4 (1). Recuperado de

http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58130/68222.

Santos-Hermosa, G., Ferran-Ferrer, N. y Abadal, E. (2012). Recursos educativos abiertos:

repositorios y uso. El profesional de la información, 21 (2), 136-145. Recuperado de

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/13601/1/Santos-Ferran-Abadal.pdf.

Avella Tuta, D., Salazar Pérez, F., Miguez García, J. (2016). Resolución de problemas

matemáticos con fracciones enfocados al contexto escolar, 147-167. Recuperado de

https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2461/1/PPS_1078_Resolucion_problemas_matemat

icos.pdf.