Proyecto de

Diseño Instruccional para

el aprendizaje activo
Bienvenido
En el presente documento se establece una guía de trabajo para la construcción del producto
final, tu proyecto de diseño instruccional para el aprendizaje activo que en un futuro mediato
puedas implementar.
En el primer módulo te enfocarás en la problematización. En el segundo en el diseño de la
situación formativa y en el tercero en el prototipado del producto final. En cada módulo
localizarás este documento con la guía correspondiente.
Te invitamos a revisar el documento para que puedas validar y cotejar los elementos que
conformarán tu proyecto de diseño instruccional. Puedes utilizar las plantillas que te
presentamos en este documento para rellenar cada aspecto solicitado por módulo y así construir
tu entregable.

En este documento encontrarás la fase 1.

 PROYECTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVO

Módulo 1 – Problematización de una situación formativa

Indicaciones: Completa el formato con tu contenido. La información en cursiva explica

qué se espera de cada rubro por tanto no deberá quedar escrita en la entrega final.
En esta actividad aplicarás algunos conocimientos adquiridos en el Módulo 1. Para ello es
necesario que sigas estas instrucciones:
 Deberás concebir una situación formativa que pueda mejorarse con el Aprendizaje Activo.
 Considera tanto el problema como su contexto para que puedas aplicar un buen
diagnóstico.
 Desarrolla una interpretación en torno a los medios, condiciones y recursos con los cuales
podría mejorarse dicha situación.

Las consideraciones que se desprendan del anterior listado serán el contenido con el cual
responderás a las preguntas planteadas en el instrumento que aparece en seguida. Toma en
cuenta que las respuestas se anotarán en el apartado cuyo desarrollo se describe en itálicas.
Te recomendamos ser preciso con tus respuestas y que no pierdas de vista el hecho de que
este ejercicio representa el primer paso del trabajo con el cual se evaluará tu desempeño
en todo el curso.
¡Adelante y mucha suerte!

FASE UNO

Módulo 1 Los estudiantes de la materia Herramientas de Ofimática, bajo

Delimitación del el contexto de clases on-line debido a la emergencia por
covid-19 tienen problemas para seguir la clase y realizar a la
problema.
vez los ejercicios correspondientes.

¿Cuál es la situación En el área de tecnología, la asignatura de Herramientas de

formativa que se tiene? Ofimática, especialmente en la unidad de uso de Excel
(fórmulas, tablas dinámicas, etc), existe la problemática de
que los estudiantes manifiestan que les cuesta poder seguir las
indicaciones del profesor mientras realizan los ejercicios

¿Qué problema El área de oportunidad sería el tipo de material de clase a usar.

enfrenta dicha situación
formativa?

¿Cómo pudiera Una propuesta podría ser el uso de videos a modo de

mejorarse esa situación tutoriales y material adicional a revisarse previo a la clase
(clase invertida) e incluso de pronto la implementación de
con Aprendizaje elementos de juego, por ejemplo desbloquear niveles de
Activo? complejidad de los ejercicios a medida que se va progresando
en la materia.
 PROYECTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVO

Módulo 2 – Análisis de un ambiente de aprendizaje innovador

Indicaciones: Completa el formato con el desarrollo de tu proyecto dando seguimiento a

la primera parte de la actividad sumativa que fue la problematización.

La información en cursiva explica qué se espera que desarrolles de cada rubro, por lo que
no deberá quedar en la entrega.

Describe cómo y qué integrarías en cada uno de los componentes revisados en el módulo
2 para que tengas una situación formativa en un ambiente innovador y que favorezca el
aprendizaje activo.

FASE DOS

Infraestructura.
Debido a las restricciones actuales por Covid-19, la materia será
dictada on-line siendo este el contexto en el que surge la
problemática. Sin embargo, bajo condiciones normales la clase
se dicta en de forma presencial en un laboratorio de
computación. Esta materia corresponde al primer semestre
siendo una materia transversal en la institución.

Perfil de los El facilitador será un docente del área de tecnología con

participantes. conocimiento profundo del uso de herramientas de ofimática. Su
rol es ayudar a la comprensión de los temas a tratar de cada una
de las unidades de la materia.

Los participantes de esta clase serán estudiantes de primer

semestre de las distintas carreras de la institución.
Principalmente jóvenes de 17-18 años de cualquier carrera de la
Universidad que pueden o no traer conocimientos previos desde
su formación escolar.

Equipos de apoyo multidisciplinares podrían colaborar para

brindar un enfoque más adecuado para el grupo de estudiantes
desarrollando ejercicios aplicados a las diversas carreras.
Contenidos. El contenido de la materia incluye pero no se limita a:
 Uso avanzado de Word
o Combinación de correspondencia
o Uso de tablas de referencias
o Uso de herramientas de programación en word
 Uso avanzado de Excel
o Uso de fórmulas
o Uso de fórmulas anidadas
o Uso de tablas dinámicas
o Uso de herramientas de programación en Excel
o Uso de
 Uso de Access
o Creación de base de datos
o Relaciones entre tablas
o Reportes

Estrategias de El uso de videotutoriales para complementar lo realizado en

enseñanza. clase como herramienta de apoyo.
Rondas de preguntas y respuestas de cada tema tanto al iniciarlo
como al concluir las actividades planificadas para ese tema.
Foros de dudas dentro del aula virtual por tema y ejercicio a
realizar
Actividades grupales

Recursos. Videotutoriales
Aula virtual
Foros

Comunicación. El uso de foros sería la herramienta principal de comunicación.

Se podría intentar que el aula virtual haga uso de badges que
permitan identificar a aquellos usuarios que más colaboran y
cuyas respuestas tienen una retroalimentación positiva por el
facilitador.

Visión innovadora y En este caso el aporte realizado puede ayudar a crear una clase
de trascendencia. más dinámica tanto bajo condiciones de clases on-line como al
retomar actividades presenciales.
 PROYECTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVO

Módulo 3 – Planeación del diseño innovador con aprendizaje activo

Indicaciones: Completa el formato con el desarrollo de tu proyecto dando seguimiento a

la primera y segunda fase de la actividad sumativa.

La información en cursiva explica qué se espera que desarrolles de cada rubro, por lo que
no deberá quedar en la entrega.

Nombre de
área/asignatura/materia/com
ponente académico
Descripción del objetivo
(relevante, pertinente y
práctico)
Estudiantes/participantes/pú
blico (hacia quién va dirigida
la situación formativa)
Sector de vinculación
Contenidos con aprendizaje
activo
FASE TRES
Nombre de quien diseña la experiencia: Geovanna
Reyes
- Asignatura: Herramientas de ofimática
Al finalizar la materia los estudiantes serán capaces de
usar herramientas de ofimática a un nivel intermedio-
avanzado que le ayuden a generar distintos tipos de
documentos.
En el curso se usará un esquema de aula invertida con
elementos de juego.
Los participantes de esta clase serán estudiantes de
primer semestre de las distintas carreras de la
institución. Principalmente jóvenes de 17-18 años de
cualquier carrera de la Universidad que pueden o no
traer conocimientos previos desde su formación
escolar.
Definir el sector de vinculación contemplado en tu
diseño para que se trabaje con un “entregable
vinculado”
o Público
 Privado
o Gubernamental
o ONG
o Académico
o Otro ¿Cuál?:__________________________
Nombre y descripción del entregable vinculado
Listado de contenidos (pertinentes, relevantes,
actualizados)
 Uso avanzado de Word
o Combinación de correspondencia
o Uso de tablas de referencias
o Uso de herramientas de programación en
word
 Uso avanzado de Excel
o Uso de fórmulas
o Uso de fórmulas anidadas
o Uso de tablas dinámicas
o Uso de herramientas de programación en
 Excel
o Uso de
 Uso de Access
o Creación de base de datos
o Relaciones entre tablas

Reportes
Los contenidos son de tipo (marcar el o los tipos que
contempla su diseño):
 Declarativos (temas, contenidos),
o Procedurales (procesos, habilidades)
o Actitudinales (valores, posturas)

Estrategia a emplear: Cómo En este apartado deberás de desarrollar lo siguiente:

va a aprender ¿Qué estrategia didáctica empleará en el diseño del
ambiente de aprendizaje activo?
1. …………(decir cómo inicia la actividad, desde que
se les plantea el objetivo de qué se va a aprender, cómo
y con qué finalidad?)
2.
3.
4……enunciar en medio de este listado, cómo se
trabajarán los contenidos, las actividades
metodológicas, los recursos, la evaluación, para
asegurar aprendizajes activos.
5.
6.
7.
8.
n……………..(hasta decir cómo se evaluará que se
logró el objetivo, con qué instrumento y qué se
evaluará?)

¿Qué recursos se utilizarán? En este apartado deberás de desarrollar lo siguiente:

Marcar qué tipos de recursos integrará:
o Recursos educativos abiertos
o Textos
o Libros
o Imagen
o Audio
o Software
 Otros:________________

Nombrar los recursos:

Video tutoriales
Foros dentro del aula virtual
¿Cómo se piensa evaluar el ¿Qué instrumento usarás para evaluar tu diseño? ¿Qué
diseño con aprendizaje evaluarás con esos instrumentos? ¿Qué evidencias vas
activo? a ver o escuchar que te indicarán que hubo éxito?

En este caso el éxito estaría medido por el desempeño

de los estudiantes en los trabajos en clase. También se
realizará evaluaciones formativas y sumativas en cada
unidad. Adicional a esto, se realizarán sesiones de
retroalimentación luego de cada unidad que
determinará si es necesaria alguna sesión de refuerzo.