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APLICACIÓN DE MODELO DE EVALUACION DEL RED

ELABORADO POR:
CLAUDIA ANDREA PULGARIN GIRALDO
LINA MARCELA VARGAS VILLA
ANGELA MARIA ORREGO ZAPATA

MODULO: EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

DOCENTE: DIEGO SAIN PEZZANO RAMIREZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

2023
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Introducción

Cuando hablamos de los Recursos Educativos Digitales nos estamos refiriendo a todas esas
herramientas que son diseñadas y desarrolladas como un producto que sirve como instrumentó
para generar nuevos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de acuerdo a las
necesidades de los usuarios, es por esto que se hace necesario que sean evaluados mediante
modelos los cuales nos permitan mirar su calidad en el diseño, la producción y la adaptación
ofreciendo excelentes procesos de la enseñanza aprendizaje. Para poder lograr una buena
calidad se debe tener encuentra una buena planificación, un análisis, un desarrollo, una
implementación, una motivación e innovación para la formación de su contenido y así ofrecer en
el aula de clase un aprendizaje significativo.

Los procesos educativos, pueden ser apoyados con la utilización de los RED buscando potenciar
tareas relacionadas con la enseñanza aprendizaje, los objetos de aprendizaje son recursos
digitales que son utilizados para apoyar procesos de la enseñanza, sin embargo este tipo de
recursos educativos digitales deben ser bien evaluados y que cumplan con sus parámetros de
calidad ya que en la WEB , se encuentran infinidad de estos pero se debe tener en cuenta los
parámetros y las métricas para la medición de su calidad, y es ahí donde entran los diferentes
modelos de evaluación que nos permiten a mirar su viabilidad y que tan efectivos son para ser
utilizados en nuestras aulas de clase.

Según (PIATTINI, MORAGO Y CALERO-2010).”Los modelos disponen en un

inventario de factores de calidad de partida para la evaluación del RED, proponen temas de
administración en los que cada organización deben hacer énfasis, e integrar diferentes prácticas
dirigidas a los procesos que permitan medir los avances en calidad”. Los modelos de calidad
integran la mayor parte de las mejores prácticas, logrando así un mejor resultado, y jugando un
papel importante ya que ayudan a evaluar esas estrategias de aprendizaje innovadoras que
apoyan la enseñanza aprendizaje en el estudiante.
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Por otro lado, los estándares de calidad permiten definir un conjunto de criterios de desarrollo
que guían la forma en que se aplica la Ingeniería del Software y suministran los medios para que
todos los procesos se realicen de la misma forma sean una guía para lograr la productividad y la
calidad .Piattini & García-Rubio( 2003). Se pueden diferenciar los modelos de calidad existentes
como lo son el modelo de calidad fijo, donde la ventaja de este modelo es que los factores de
calidad siempre son los mismos, y se pueden reutilizar de una evaluación a otra, los modelos de
calidad media estos modelos pueden ser más refinados y precisos, deben ser construidos desde
cero para cada proyecto, conllevando a mayores costos en comparación con los modelos fijos, ya
que no son reutilizables, y por último tenemos los modelos de calidad mixtos intentan combinar
las ventajas de los dos anteriores, buscando por un lado que existan de entrada un conjunto de
factores de calidad más abstractos que puedan ser reutilizados.

Para finalizar podemos decir que estos modelos de evaluación nos ayudan a conocer más fácil
la estructura e intencionalidad del RED hallado en la página web Según (COBO RUMANI Y
PARDO KUKLINSKI-2007) “Con la nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera
de contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta construida sobre unas bases
basadas en la participación de los usuarios”. Dándole al docente la facilidad y el acceso a una
serie de abanicos de posibilidades donde encuentre material que se pueda ajustar, a los
contenidos que va a implementar dentro de su aula de clase.
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Descripción del RED

COLOMBIA APRENDE: PORTAL EDUCATIVO

Primeramente se hará una breve descripción de lo que es Colombia aprende, para poder
visualizar, más sobre lo que este portal nos puede ofrecer para la implementación de temáticas y
actividades en nuestras clase.

Colombia Aprende es un portal dirigido a toda la comunidad educativa colombiana. En este,

todas las personas involucradas en procesos de educación pueden encontrar material de calidad e
interés para sus procesos en este campo.

El recurso Educativo a evaluar hace parte del catálogo de actividades que contiene el portal
educativo Colombia aprende el cual es diseñado, por un proyecto interdisciplinario liderado por
la oficina de Invasión Educativa con uso de nuevas tecnologías del Ministerio de Educación de
Colombia, bajo el direccionamiento de varios interlocutores cuyo contenido es elaborado por el
Centro de Innovación Educativa Regional de Occidente con el fin de ofrecer un sinnúmero de
materiales y contenidos para apoyar los procesos educativos. Estos están clasificados por grado
y materia, para que sea de más fácil acceso. También puedes encontrar objetos de aprendizaje,
que son todos los materiales con los que puedes construir tus propios contenidos educativos.

Las cápsulas Educativas de Colombia Aprende, nos presentan contenidos en Básica Primaria,
Básica Secundaria y Media; en las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias. Presentando los
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) Enumerados del 1 al 10.
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Recurso Educativo Digital

TITULO: Comprensión de diferentes tipos de texto

AREA: Lenguaje

GRADO: Séptimo

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Reconocer diferentes tipos de texto y desarrollar en los

estudiantes habilidades, para la comprensión de un texto de manera eficaz y significativa.

ENALCE DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITALCOLOMBIA APRENDE

https://www.colombiaaprende.edu.co/

ENLACE DEL REPOSITORIO:

https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/comprension-de-diferentes-tipos-de-
texto

UTILIDAD:

La utilidad que le encontramos a este RED es facilita a que el estudiante por medio de las
actividades que se encuentran allí alojadas, puede desarrollar una gran variedad de ejercicios
prácticos que orientan y ayudan a que el aprendizaje en el educando sea más significativo y que
el tema abordado en clase quede más claro y especifico. Tiene una buena estructura lo que hace
que se encuentre bien ordenado y su comprensión sea fácil para el estudiante manejando una
buena explicación apoyados con videos, e imágenes claras y propicias a la temática.

COMPONENTES:

Dentro de los componentes que se encuentran inmersos en este RED podemos destacar:

-Cada objeto de estudio viene equipado con una guía para los docentes. Esto les permite tener un
mapa de navegación para aplicarlos.

-Hay una introducción para que sepas de antemano de que se trata cada contenido.
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-Los objetivos de aprendizaje especificados por grado, de acuerdo a cada contenido que se va
abordar.

-El desarrollo donde están inmersas las actividades, que como mínimo traen de 2 a 3

-El resumen donde se puede encontrar, explicaciones puntuales del tema que se está abordando y
te recuerdan lo que trabajaste en clase.

-Una lista con las tareas propuestas para los estudiantes, lo cual sirve para evaluar lo abordado en
la clase.

-Actividades imprimibles para que los docentes lleven a sus aulas de clase material con que
trabajar, son muy variadas, bien detalladas y muy centradas al tema que se está trabajando.

Con esta completa caja de herramientas, y cada uno de sus componentes puedes dinamizar e
innovar en los contenidos de tu curso y así llegar a tener aprendizajes más significativos por
parte de los estudiantes.

CARACTERISTICAS:

Los objetos de aprendizaje son una de las secciones más importantes de Colombia Aprende. En
este lugar hay alojados miles de objetos de contenido para aplicar en las aulas de clase, con una
gran diversidad de temáticas, se puedes encontrar clasificado por niveles de estudio como
primaria, media y educación superior. También por áreas de conocimiento. Los contenidos allí
alojados no generarán ningún tipo de gasto de datos móviles al acceder desde un teléfono. Es un
portal que le facilita al docente muchas herramientas, para que este innove y tenga suficiente
material con el cual llegar al aula de clase, buscando fortalecer los conocimientos y contenidos
en su aula.

VENTAJAS QUE PRPORCIONA ESTE RED

 Se puede adaptar el estudio a un horario personal

 El estudiante tienen un papel activo que no se limita a recibir información sino,
que forma parte de su propia formación.
 Todos los estudiantes tienen acceso a la enseñanza, de manera más dinámica.
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 Optimización del aprendizaje significativo, al mismo tiempo asimila otro tipo de

aprendizajes
 Se puede incrementar la calidad del aprendizaje si se hace un buen uso de las
ayudas didácticas y métodos audiovisuales.
 El estudiante recibe una instrucción más personalizada
 Ampliación de cobertura, la cual mejora el acceso a la educación, eliminando las
barreras de lugar y tiempo, características que se dan en la educación tradicional.

DESVENTAJAS CON LAS QUE CUENTA ESTE RED

 Cada vez se da menos interacción personal, y requiere en su mayor parte del

auto estudio.
 No maneja actividades para todas las materias, solo para las básicas.
 No hay actividades, que tengan en cuenta a los niños con capacidades especiales
diferentes.
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Mapa Mental

El mapa mental se realizó en (mindomo)

ENLACE DEL MAPA MENTAL:

https://www.mindomo.com/mindmap/los-red-y-sus-modelos-de-evaluacion-
7560898e0e2d435b9e4969ddca8ccb2d
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Pertinencia del Modelo LORI con el RED de Colombia

Aprende

El modelo de LORI fue escogido para ser aplicado al Recurso Educativo Digital que
encontramos en el portal de Colombia aprende, porque le Permite al usuario dar su opinión según
su apreciación del recurso, que puede ser expresada bajo una escala de 5 ítems de valoración,
mirar que tanto cumple o le falta al recurso que va hacer evaluado. LORI facilita la comprensión
y tiene una buena claridad en cada una de sus escalas de valoración.

El método de evaluación LORI en los entornos virtuales da la posibilidad de medir , reportar,

comunicar, analizar y poder dar un seguimiento a la calidad de los diferentes recursos que uno
encuentra alojadas en la web y que son utilizados para afianzar la enseñanza aprendizaje en el
aula de clase, su evaluación permite tener un mejor afianzamiento dando la posibilidad de
medir, reportar, comunicar y dar seguimiento a la calidad de los recursos en sus diferentes etapas
de esta forma nos permite, ver que tan factible es el Recurso Educativo Digital para poder
aplicarlo en el aula de clase.

A continuación pasaremos a dar una breve explicación de los ítems que maneja LORI a la hora
de evaluar un RED.

1. Calidad de los contenidos: se mira la veracidad, exactitud, presentación equilibrada de ideas y

nivel adecuado de detalle.

2. Adecuación de los contenidos de aprendizaje: Mira la coherencia entre los objetivos,

actividades, evaluaciones y el perfil del alumnado.

3. Feedback, retroalimentación, y adaptabilidad: se mira si él contenido es adaptivo o feedback dirigido

en función de la respuesta delos aprendizajes y las diferentes dinámicas con las que cuenta las
actividades.

4. Motivación: capacidad de motivar y generar interés en un grupo concreto de alumnos si

su presentación es llamativa.
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5. Diseño y Presentación: el diseño de la información audiovisual favorece el adecuado procesamiento

de la información, ya que con imágenes, videos se hace que el estudiante sienta más atracción por las
temáticas que se encuentran inmersas en el RED.

6. Usabilidad: facilidad de navegación, interfaz predictiva para el usuario y calidad de los recursos
de ayuda de la interfaz.

7. Accesibilidad: el diseño de los controles y la presentación de la información en pc o en

dispositivos móviles.

8. Reusabilidad: capacidad para usarse en distintos escenarios de aprendizaje y con alumnos de

distinto bagajes

9. Cumplimiento de estándares: adecuación a los estándares y especificaciones internacionales.

Su valoración esta medida de 1 a 5, de menor a mayor puntuación respectivamente como se
puede apreciar en la siguiente gráfica.

Es así como al implementar los indicadores debe haber una motivación ya que el estudiante debe recibir
un aprendizaje que lo impulse a trascender en sus conocimientos, el contenido debe ser relevante tanto
en la parte personal como en el interés del alumno mostrándole un direccionamiento acompañado de
buenos elementos que le ofrezcan a su vez simulaciones de su realidad, una buena interactividad y un
aprendizaje significativo.
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Cuando se escogió el RED de Colombia aprende y al evaluarlo con el modelo de LORI , pudimos
percibir que este cumplía con los ítems que este modelo nos ofrece arrojándonos que este RED cuenta
con buenos OVA Alojados en este RED ya que tienen una buena caracterización , organización donde
dentro de cada uno cuenta con 7 componentes que dejan bien claro el trabajo a desarrollar con los
estudiantes, la plataforma , ha sido optimizada para un consumo minino de internet además con la
posibilidad de que el docente interactúe con el tablero de control para crear aulas virtuales y poder
acompañar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes involucrando también y dando la posibilidad de
que este portal educativo está abierto no solo para personal docente sino también para padres de familia,
alumnos y comunidad en general. Sus servicios, herramientas y contenidos apoyan los procesos de
enseñanza – aprendizaje.

Para finalizar podemos puntualizar entonces que se hace necesario hacer uso de estos modelos para
poder evaluar de forma clara, coherente, oportuna y eficiente los materiales que nos ofrecen los RED
porque lo que se busca es llegar a dinamizar procesos con buenos métodos de aprendizaje, dentro del aula
de clase por lo tanto podemos decir que nuestro Recurso Educativo Digital sobre la Comprensión de
diferentes tipos de texto alojado en el RED de COLOMBIA APRENDE, para el grado 6 en el
área de español cumple oportunamente su funcionalidad para ser aplicado en el aula de clase.

A continuación podemos observar como se hizo detalladamente la evaluación de nuestro RED,

con el modelo de evaluación de LORI.
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Plantilla de Aplicación al RED con el Modelo LORI

DIMENCIONES 1 2 3 4 5
1.Calidad de contenidos
2. Adecuación de los objetos de
aprendizaje
3.Feedback y adaptabilidad
4.Motivacion
5.Diseño y presentación
6.Usabilidad
7.Accecibilidad
8.Reusabilidad
9.Cumplimiento de estándares

A continuación, se le aplico los 9 criterios de evaluación del modelo de LORI al Recurso

Educativo Digital de Colombia aprende sobre la comprensión de diferentes tipos de texto, para
el grado 7°, con el fin de determinar su calidad para el buen aprendizaje en los educandos. Este
recurso educativo digital cuenta con estos 9 criterios.

MODELO DE LORI (Learning Objetc Review Instrument) Proporciona un marco de

evaluación de OA basado en el análisis de nueve dimensiones.
MODELO DE EVALUACION: LORI
RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: COLOMBIA
APRENDE AREA: LENGUAJE
GRADO: 7
NOMBRE DEL RED: COMPRENSIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Reconocer diferentes tipos de texto y desarrollar en los
estudiantes habilidades para la comprensión de un texto de manera eficaz y significativa.
LINK DEL RECURSO EDUCATIVO: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-
aprender/comprension-de-diferentes-tipos-de-texto

Verificación de
estándares de calidad DIMENSIONES DE RESULTADOS ESCALA DE
(eficiencia didáctica) CALIDAD OBTENIDOS CON LAS VALORACION
RED: la DIMENCIONES
comprensión de
diferentes tipos
de texto.
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Calidad de Se brinda una información

contenidos: oportuna, verídica,
Veracidad, exactitud, permitiendo que el
nivel adecuado estudiante a la hora de 5
desarrollar las actividades
pueda interactuar a
información, adicional para
mayor comprensión.
Adecuación de Los contenidos que se
contenidos de presentan tienen coherencia
aprendizaje: y un buen hilo conductor,
Coherencia entre los secuencial con la temática
objetivos, que se está tratando,
actividades, tareas y haciendo de este algo más 5
CRITERIOS evaluaciones atractivo para el estudiante
en cuanto a la comprensión
de los textos, que allí se
muestran, cuentan con
buenas actividades para
evaluar después de haber
estudiado la temática como
tal.
Feedback y Dentro de las actividades
adaptación: que están implícitas dentro,
Adaptativo dirigido del RED , el estudiante tiene
en función de la la oportunidad a la hora de 5
respuesta de cada responder los ejercicios
estudiante y su estilo varios intentos y si no
de aprendizaje acierta de forma correcta,
puede volverlo a intentar,
también tiene opciones de
preguntas en selección
múltiple que le deja hacer
varios intentos.
Motivación Dentro del recurso
Capacidad para encontramos diferentes
mantener y generara herramientas que
la motivación en el complementan los
5
estudiante contenidos y temáticas como
mapas conceptuales,
mentales, caricaturas,
videos, selección múltiple lo
que hace más atractivo las
temáticas para el educando.
Diseño de La presentación del recurso
presentación: educativo de comprensión
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El diseño de la de diferentes tipos de texto

presentación favorece presenta una buena 5
el adecuado estructura en su diseño,
procesamiento de la dejando ver una buena
información. visualización contando con
una buena gama de
imágenes, unos videos
cortos pero muy acertados
no tan largos ni monótonos
porque el estudiante pueda
perder el interés por el
aprender. Tiene colores
llamativos, en las imágenes
y las actividades son
variadas y divertidas.
Usabilidad: Cuando entras al contenido
Facilidad de del RED se puede visualizar
navegación, calidad de forma clara una ruta, con
de los recursos de 7 componentes, que tanto el 4
ayuda de la interfaz. docente como estudiante
pueden seguir para
desarrollar con éxitos todas
las actividades allí
propuestas.
Accesibilidad: El recurso evaluado
La presentación de la responde a este criterio,
información está puesto que permite que sus
adaptada para usuarios puedan acceder
5
diferentes desde varios dispositivos
dispositivos móviles con facilidad sin
limitaciones, y puedan
encontrar todas las
actividades allí propuestas y
disponibles.
Reusabilidad: El RED cuenta con una
Capacidad para amplia gama de
usarse en distintos posibilidades permitiendo
escenarios de que se pueda escribir,
aprendizaje y con descargar el material que se
estudiantes de encuentra allí, para mayor 4
diferentes niveles. comodidad de quien está
haciendo uso de este,
además sin dejar a un lado
la interacción que tiene con
las
actividades a la hora de
mirar lo aprendido, pero no
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cuenta con actividades para

esos estudiantes con
necesidades especiales.
Cumplimiento de En el RED se evidencian
Estándares: metadatos acordes a las
Adecuación a los especificaciones de los 5
estándares y DBA a estándares; lo que facilita su
nivel nacional uso; también presenta un
área y un grado especifico,
unos objetivos que los puede
diseñar el docente, para ser
alcanzados durante el
desarrollo de las actividades,
, dándole coherencia y una
buena secuencia a la
temática tratada.
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Conclusiones

 El método de evaluación LORI en los entornos virtuales, nos da la posibilidad de medir,

reportar, comunicar y dar seguimiento a la calidad de los recursos en sus diferentes etapas
permitiendo afianzar lo bueno que se maneja actualmente y mejorar la calidad de estos para un
mejor servicio educativo donde debe primar y apuntar a una mejor enseñanza aprendizaje.

 La UNESCO (1998) en el plan de acción señala que para modernizar la educación superior en
todos sus aspectos como contenidos, Metodología, gestión y administración, se requiere el
uso racional de las TIC como objeto de estudio, investigación y desarrollo. Todo esto con el
fin de optimizar los aprendizajes en el aula de clase , buscando que tanto docente como
estudiante interactúen por medio de las diferentes TIC que ayudan a que los conocimientos
sean más dinámicos, pertinentes y significativos

 Se debe tener en cuenta que los RED cumplen un papel importante, en la creación de
estrategias de aprendizaje innovadoras que apoyan los procesos de enseñanza aprendizaje
ya que al ser utilizados de la mejor manera buscan y apuntan a que el estudiante adquiera
una bases sólidas en los contenidos y que las actividades que se desarrollen dentro de este
logren un buen aprendizaje significativo.

 Según Feigenbaun, Deming y juran (s.f) pág.6”La calidad educativa es definida como un
conjunto de esfuerzos efectivos de diferentes grupos de una organización, para la
integración de desarrollo del manteniendo y de la superación de la calidad de un
producto con el fin de hacer posible la fabricación , servicio y satisfacción” Es así como
los RED pueden definir su calidad y puede determinar en la capacidad de satisfacer las
necesidades que tengan los estudiantes en sus aprendizaje, fortaleciendo la enseñanza
cuando hagan uso de estos.
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 Los modelos de calidad son un conjunto de factores que tienen relación entre ellos ya
que tiene estructuras organizadas por factores específicos, los cuales tienen métricas que
le permiten al usuario realizar una evaluación profunda logrando así ir a la adaptabilidad
del RED Para ser aplicados en su aula de clase.
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Referentes Bibliográficos

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